8. Valencianeta és una abella a la que li agrada molt
fer mel. El primer que fa quan s’alça pel matí és
anar de flor en flor arreplegant el pol·len per a
més tard fabricar la mel.
◦ El mestre pot simular l’acció de l’abella anant de flor en flor amb les
mans i reproduir el zumzeig característic d’aquest insecte.
A més sempre l’acompanyen les seues amigues
Marieta i Tereseta a les que també els agrada
molt, arrepleguen el pol·len amb les seues potes
i després el duen al rusc.
9. Al rusc viuen amb les seues famílies i allí
fabriquen la mel. Tereseta, Marieta i Valencianeta
estan molt contentes perquè hui han trobat molt
de pol·len i quan arriben al rusc li ho conten als
seus pares:
- Pares, pares vingueu cap ací! Mireu quant de
pol·len tenim a les potes! Amb açò podeu fabricar
moltísima mel!
o Realitzar moviments expressius amb els braços i les mans.
10. Els pares agarren el pol·len i l’emmagatzemen a
les cel·les on és fabrica la mel. Pocs dies
després quan la mel està llesta les abelles veuen
que comença a obrir-se el rusc. I quina sorpresa
quan veuen que es tracta de l’apicultor!
◦ Gesticular exageradament amb la cara posant cara de sorpresa. A més a
més realitzar moviments amb les mans com si obrirem el rusc.
- Quanta mel han fet estes abelletes aquest any!
o Acompanyar amb el to de veu més alt per mostrar alegria.
11. L’apicultor s’emporta la mel per a posar-la en un
recipient gran i mes tard posar-la en envasos per
a que els xiquets/es puguen tastar-la.
◦ Realitzar un gest com si menjarem.
Conte contat ja s’ha acabat!
12. Aquesta seqüència didàctica està enfocada per a
l’alumnat d’un PIL aproximadament de 6 anys d’edat.
Hem volgut remarcar els conceptes més difícils o
paraules noves per a que el mestre puga posar més
èmfasi per a que queden clars a l’alumnat tenint en
compte que van introduint-se en el català com a L2.
És un tema que ens pareix interessant que coneguen
els xiquets perquè la mel és un producte alimentari
que els agrada i d’aquesta forma aprenen sobre el
seu procés d’elaboració.
