Vortrag dosb frankfurt_maerz2013

MHMK Macromedia Hochschule für Medien und Kommunikation

Andreas Hebbel-Seeger

Sport mit „e“
Wie digitale Medien Kommunikation,
Lehre und Training im Sport verändern

Fachforum Bildung des DOSB 2013


Quelle: maps.google.se
Andreas Hebbel-Seeger | Sport mit „e“... | Fachforum Bildung des DOSB, Frankfurt, 08. März 2013 | 2


Wir sind schon mitten ´drin...

Herzliche Grüße aus
Falkenberg/West-Schweden.


Medienvermittelte Kommunikation

Foto: albersheinemann; http://bit.ly/ZqfTNU
Raumgrenzen werden überwunden: Telepräsenz und Interaktion



„Wir sind in guter Gesellschaft: Im Sportblock des ZDF
Morgenmagazin wurden heute Morgen drei Sportexperten (Dirk-
Oberschulte-Beckmann, Stadionsprecher FC Schalke 04; Norbert
Dickel, Stadionsprecher Borussia Dortmund und Hans Sarpel,
Social Media Berater) in einem öffentlichen Google Hangout
zugeschaltet.“



Für Ihre Rückmeldungen, Fragen
und (später) Antworten

Sofern Sie mit Ihrem Smartphone, Notebook o.ä.
über einen Online-Zugang verfügen, scannen Sie
bitte jetzt den QR-Code ODER tippen Sie die
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Foto: Apple.com
Geben Sie als Session-ID ein: 29 32 38 52



Für Ihre Rückmeldungen, Fragen
und (später) Antworten

Sie sollten jetzt DIESE Seite sehen...

Foto: Apple.com


Jetzt synchron, davor (und danach?) asynchron...

Quelle: http://dosb-fachforum2013.edubreak.de/
Zeitgrenzen werden überwunden.
Vielen Dank für Ihre Rückmeldungen und Kommentare im edu|break-Kurs



Was ich mitgenommen habe:

l  Medien erweitern die Kommunikationsmöglichkeiten. Können Sie auch helfen, die
Komplexität zu organisieren?
l  Inwieweit helfen kognitive Werkzeuge für motorisches Lernen?
l  Wunsch nach Praxisbeispielen
l  Welche Rolle haben Lehrer und Trainer in der Wissensgesellschaft?
l  Kombination aus Video und grafischer Visualisierung ästhetisch ansprechend aber
gleichzeitig ein „Information-Overload“
l  Mediennutzungskompetenz und Usability: Definition der Videoqualität in edu|break



Der „übliche“ Einstieg

Medienkompetenz...
Z.B. nach Baacke: Mediennutzung Mediengestaltung

Medienkunde Medienkritik



Eine andere
Möglichkeit:

Welche Funktionen können
Medien in spezifischen
Kommunikationssituationen
haben?



Medien als Träger von Information

Schaubilder, Buch,
Bildreihen, Lehrfilm, ...

Foto: Darcie; http://bit.ly/W5kOoD


Medien als kognitive Werkzeuge

Foto: brandbook.de; http://bit.ly/ZpZCZB
Lernkarten, Texte, Schaubilder, Mindmaps, Videoerstellung, –
bearbeitung und -annotation (z.B. edu|break) , Simulation, ...
Kommunikation setzt lernrelevante Reflexion und Abstraktion voraus.



Medien als Anknüpfungspunkt an die Lebenswirklichkeit

Interdependenz zwischen Mediennutzung
und gesellschaftlichen Normen und Werten.
Medien sind mehr als „nur“ Träger von
Information. Die Auswahl und Kombination
von Medien sind immer auch ein Bekenntnis
(„The Medium is the message“)



Medien, Medium und Information

„In sehr komplexer Weise umfasst der Medienbegriff den Zusammenhang zwischen
Inhalt, Code, Technik und funktionalem Kontext.
In und mit Medien werden Informationen ("Daten") verarbeitet, gespeichert, übertragen.
Aber Medien vermitteln nicht neutral; sie beeinflussen die Inhalte und ihre symbolischen
Repräsentationen, sie bestimmen die Kommunikationssituation mit und prägen
Kommunikationskultur.“
(http://bit.ly/10fH3Mi)



Wie verändern digitale Medien...

Foto: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Billard.JPG#
... Kommunikation, Lehre und Training im Sport?



Das ist Hans:

16 Jahre alt
Schüler
Interessen vielfältig
Besitzt einen eigenen Computer und eine
Spielkonsole
Ist seit seinem Geburtstag stolzer Besitzer
eines Smartphones



Über welche medientechnische
Ausstattung verfügen SIE (und ggf.
Ihre Lebenspartner und/oder Kinder)
in Ihrem Haushalt?

Bitte klicken Sie in der Menüleiste unten
auf „Fragen“

Mit der Bestätigung Ihre
Antworteingabe gelangen Sie
automatisch zur nächsten Frage.
Bitte beantworten Sie diese jedoch
immer erst dann, nachdem ich Sie dazu

Foto: Apple.com
aufgefordert habe!



Ergebnisse Teilnehmervoting


Quelle: ARD/ZDF Onlinestudie 2012, Angaben in Prozent (http://bit.ly/PymaVb)

Geräteausstattung in „Online“-Haushalten 2012

Tablet

Spielkonsole

Smartphone

Computer/Notebook

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100



Hans spielt gerne Fußball
Verknüpfung von Realität und Virtualität.

Foto: Tabbo107; http://bit.ly/XPw08H & Apple.com


„Durch einen Chip im Schuh zahlt das sportliche Training von Hans
nicht nur auf seine körperliche Fitness ein, sondern verbessert auch
die Fertigkeiten seines Stellvertreters (Avatars) in einem digitalen
Sportspiel (Adidas MiCoach).“



Hans spielt Fußball im Verein

... und auf seiner Spielkonsole.

Foto: Tredock; http://bit.ly/13ETnGG
Transfereffekte zwischen virtuellem Spiel
und sportpraktischem Tun?!



„Neben individuellen Fertigkeiten machen spieltaktische Aspekte
einen wesentlichen Trainingsinhalt aus.
Die verschiedenen Spielsysteme spielt Hans inzwischen mit seinen
Freunden zuhause auf seiner Spielkonsole (EA Sports FIFA) nach.
Das macht Spaß und erleichtert ihnen die Orientierung und
Abstimmung auf dem Platz.“



Hans fährt Skateboard

Foto: sramses117; http://bit.ly/VEEvEW
Comunity Building, Socialising und
interessengeleiteter Informationsaustausch
als Motivationsanreiz und Geschäftsmodell



„Über ein spezifisches Netzwerk (Owner.com) findet Hans
geeignete „Locations“ und teilt eigene „Entdeckungen“ mit anderen.
Er sieht Bewegungsfilme anderer Nutzer, aufgenommen an der
jeweiligen Location.
Mittels seines Smartphones filmt er seine Skateboardkünste,
schneidet die Filme auch gleich auf dem mobilen Gerät (iMovie) und
läd diese auf die Onlineplattform hoch.
Er bewertet die Filme (und Fertigkeiten) der anderen und wird
bewertet.
Er will „Owner“ einer oder mehrerer Locations werden...
Er hofft auf einen Sponsorenvertrag.“



Sind Sie Mitglied in mind. einem
sozialen (online) Netzwerk?

Mit der Bestätigung Ihre Antworteingabe Session-ID:
gelangen Sie automatisch zur nächsten Frage. 29 32 38 52
Bitte beantworten Sie diese jedoch immer erst
dann, nachdem ich Sie dazu aufgefordert habe! 2

Foto: Apple.com

Quelle: ARD/ZDF Onlinestudie 2012, Angaben in Prozent (http://bit.ly/OFfYa2)

Nutzung sozialer Netzwerke in Deutschland 2012

ab 60

50-59

40-49

30-39

20-29

14-19

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90



Hans fährt Snowboard

Lernrelevante Medienrezeption,
-produktion und -analyse.



„Einmal im Jahr fährt die Familie in den Skiurlaub.
Hans hat auch ein Buch geschenkt bekommen. Hier gefällt ihm die
Darstellung von Bewegungsfertigkeiten in Form von Bildreihen.
Hans bittet einen Freund, ihn auf der Skipiste mit seinem iPhone zu
fotografieren. Er nutzt die App „Fast Camera“ um ebensolche
Bildreihen von sich selbst zu erstellen und mit der Buchvorlage zu
vergleichen.“



Hans fährt (in dieser Zeit) viel Snowboard

Hochtechnologie wird Alltagstauglich:
Augmented Reality (Oakley Wave)

Foto: bsabet; http://bit.ly/XSuSlu


„Mit seinen Freunden fachsimpelt Hans darüber, wer wie schnell
fährt, wer wie viele Pistenkilometer zurücklegt oder wer am
weitesten springt.
Seit diesem Winter weiß er das ganz genau. Denn er benutzt eine
Skibrille, die ihm all diese Daten im Kombination mit einer App auf
seinem Smartphone in Echtzeigt anzeigt und aufzeichnet (Oakley
AR Goggle).
Wenn es nicht so seltsam aussehen würde, dann würde Hans diese
Brille am liebsten auch zu Hause zum Fahrradfahren benutzen...“



Das ist Hans‘ Vater:

45 Jahre alt
Unternehmensberater
Häufiger auf Dienstreisen
Notebook und Smartphone werden
ihm von seinem Arbeitsgeber gestellt



Hans‘ Vater spielt Golf

Foto: jurvetson (http://bit.ly/XW7n7W) & Apple.com
Funktionelle (Neu-)Interpretation
vorhandener Technologien



„Hans‘ Vater ist als Außendienstmitarbeiter eines global tätigen
Unternehmens häufig auf Geschäftsreise.
Er spielt häufig auf für ihn neuen Plätzen.
Mittels einer Augmented Reality Anwendung auf seinem iPhone
(Golfscape) behält er dennoch die Orientierung.“



Hans‘ Vater interessiert sich für den Segelsport

Simulation, Transformation und Transfer

Screenshot: www.e-toern.de


„Letztens hat ein Arbeitskollege Hans‘ Vater mit zum Segeln
genommen.
Das hat ihm so viel Spaß gemacht, dass er umgehend einen
Segelkurs an der örtlichen Segelschule gebucht hat. Da er jedoch
viel unterwegs ist, vergehen zwischen den einzelnen
Übungseinheiten auf dem Wasser immer wieder Tage, manchmal
Wochen.
Er nutzt die Zeit auf seinen Geschäftsreisen in Bahn und Flugzeug
daher mit einer Segelsimulation auf seinem Notebook (e-Törn), mit
der er die praktischen Erfahrungen auf dem Wasser reflektieren und
vertiefen kann.“



Screenshot erstellt mit „Sail for Gold Game“ (www.sailforgoldgame.com)
Hans‘ Vater interessiert sich stärker für den Segelsport
Die Übergänge sind fließend: Education, Edutainment und Advertising



„Segelwettbewerbe finden außerhalb von normierten Sportstätten
statt.
Variablen von Taktikentscheidungen, Kurse und Grundregeln sind
für Laien nicht direkt verständlich.
Medien erlauben hier gleichermaßen eine Kommunikation,
Information und bisweilen auch Interaktion.
Zu den Segelwettbewerben im Rahmen der Olympischen
Sommerspiele 2012 hat Hans‘ Vater eine einfache
Regattasimulation auf seinem Smartphone genutzt (Sail for Gold
Game). Damit hat er sich nicht nur die freie Reisezeit vertrieben,
sondern weiß jetzt, welche Bootsklassen zum olympischen
Programm gehören und auf welchen Kursen gesegelt wird.“


Das ist Hans‘ Mutter:

43 Jahre alt
Grafikerin
Ihr MacBook ist gleichermaßen
Arbeitsgerät und „Spielzeug“
Darüber hinaus nutzt sie ein
Smartphone



Hans‘ Mutter joggt

Screenshot erstellt mit Runtastic Pro (www.runtastic.com)
Personal Measurment und
Gamification als Motivationshilfe

Foto: De Kust (http://bit.ly/YxXcJ0)


„Hans‘ Mutter hat als freie Mitarbeiterin einer Werbeagentur eher
ungeregelte Arbeitszeiten.
Verabredungen zum Sport fallen daher schwer.
Laufen empfindet sie eher als „Pflichtübung“ den als Selbstzweck.
Sie protokolliert ihrer sportlichen Aktivitäten mittels einer iPhone-
App (Runtastic Pro): Das geräteeigene GPS ermittelt die Geodaten,
ein angeschlossener Brustgurt integriert die Herzfrequenz und
natürlich wird auch die Zeit festgehalten.
Sie postet die Aufzeichnungen ihrer Aktivitäten in ihrem sozialen
Netzwerk. Das machen viele Ihrer Freundinnen auch. Sie
vergleichen sich. Das spornt an.
Zu besonderen Trainingsanlässen oder Wettkämpfen (jüngst hat
Hans‘ Mutter an einem Jedermann-Lauf teilgenommen) lässt sie
sich über die App von Ihren Freundinnen anfeuern...“


Nutzen Sie ihr Smartphone (auch)
zu Dokumentationszwecken
sportlicher Aktivitäten?
dann, nachdem ich Sie dazu aufgefordert habe! 3

Foto: Apple.com


Das ist Hans‘ Schwester:

19 Jahre alt
Studiert im ersten Semester Medienmanagement
Besitzt einen eigenes Notebook und ein Smartphone;
seit kurzem auch ein Tablet



Hans‘ Schwester rudert

Screenshots erstellt mit OxCoach/OxBump (www.feathersquare.com)
Spezifische Funktionalitäten
fließen in einem Gerät zusammen



„Hans‘ Schwester ist Teil einer größeren Trainingsgruppe.
Zentrale Bewegungsdaten (Schlagfrequenz, Geschwindigkeit, Zeit),
für die in der Vergangenheit proprietäre Geräte verwendet wurden,
liefert ihr das iPhone (OxCoach).
Damit ihr Trainer die verschiedenen Boote auf dem Wasser
koordinieren kann, benutzt er eine mobile App für sein Smartphone
(OxBump), die ihm nicht nur die jeweilige Position „seiner“ Boote auf
dem Wasser anzeigt, sondern auch zentrale Bewegungsdaten.“



Hans‘ Schwester trainiert intensiv

Screenshots erstellt mit Ubersense (www.ubersense.com)
Trivialisierung biomechanischer
Analyseoptionen



„Für die seit Jahrzehnten in der Trainingspraxis übliche
Videographie nutzt ihr Trainer inzwischen (auch) kleine Onboad-
Kameras (GoPro). Diese lassen sich über eine iPhone-App vom
Begleitboot aus steuern.
Die gemeinsame Auswertung findet im Anschluss an das Training
nicht mehr nur in Form einer Sichtdiagnose statt. Ergänzend werden
die Videos von verschiedenen Zeitpunkten, verschiedenen Booten
oder unter verschiedenen Aufgabenstellungen aufgenommen, auf
dem iPad mittels einer App (Ubersense) miteinander verglichen.
Bewegungsauffälligkeiten oder bestimmte Extremitäten lassen sich
markieren und Winkelstellungen automatisch berechnen.“



Wenn Sie ihr Smartphone (auch)
zu Dokumentations,
Organisations- oder
Analysezwecken sportlicher
Aktivitäten nutzen, haben Sie Session-ID:
dafür spezielle Programme (Apps) 29 32 38 52
installiert?
4
Mit der Bestätigung Ihre Antworteingabe
gelangen Sie automatisch zur nächsten Frage.
dann, nachdem ich Sie dazu aufgefordert habe!

Foto: Apple.com


Der Trainer von Hans‘
Schwester ist in der
ÜL-Ausbildung aktiv

Eigenproduktion von
Lernmaterialien



„Ausgewählte, im Training aufgezeichnete Videosequenzen nutzt
der Trainer von Hans‘ Schwester für seine Fortbildungen als
Anschauungsmaterial.
Auf der Plattform edu|break sollen die angehenden Übungsleiter
Auffälligkeiten in den aufgenommenen Bewegungssequenzen
identifizieren, beschreiben und analysieren. Über das
Zusammenführen und Vergleichen der Kommentare schulen die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihren „Experten-Blick“.
Parallel dazu erstellt er kleine Lehrfilme, die er auf der Seite seines
Landesruderverbandes in unregelmäßigen Abständen
veröffentlicht.“



Haben Sie schon Filme von
Online-Plattformen zu Lern oder
Trainingszwecken konsumiert?
dann, nachdem ich Sie dazu aufgefordert 5
habe!

Foto: Apple.com


Haben Sie schon Filme zu Lern
oder Trainingszwecken auf
Online-Plattformen eingestellt?
habe!

Foto: Apple.com

Quelle: ARD/ZDF Onlinestudie 2012, Angaben in Prozent (http://bit.ly/OFfYa2)

Nutzung von Videoplattformen wie YouTube
in Deutschland 2012

nie

selten

monatlich

wöchentlich

täglich

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45



Hans‘ Schwester betreibt sportbezogene PR

Kommunikation 2.0:
Selbstdarstellung und
Selbstvermarktung mit
enormer Brutto-Reichweite



„Hans‘ Schwester gilt als eine Nachwuchshoffnung im DRV. Jüngst
hat sie auf der Junioren-WM eine Medaille errungen. Ihr nächstes
Ziel ist die U23-WM und 2016 möchte sie natürlich in Rio dabei
sein...
Dafür investiert Hans‘ Schwester nicht nur viel (Trainings-)Zeit
sondern auch Geld: Sie rudert in einem überregionalen Team und
ist viel mit dem Auto unterwegs. Für Trainingsmaßnahmen muss sie
ebenso einen Eigenanteil tragen wie für Einkleidung und die
Teilnahme an internationalen Wettkämpfen.“



„In der öffentlichen Sportberichterstattung findet Rudern kaum statt.
Hans‘ Schwester nutzt daher vor allem Social Media Kanäle (Blog,
Facebook, Google+, Twitter, Instagram, Pinterest, ...) um eine
Reichweite aufzubauen, die ein Sponsorenengagement lohnt. Dazu
nutzt sie in Wettkampf- oder Trainingspausen ihr Smartphone,
kleinere Videos schneidet sie auf Ihrem Notebook; neuerdings aber
immer häufiger auf ihrem Tablet.“



„Das scheint zunächst „nur“ ein Marketingthema zu sein. Der
Australische Schwimmverband hat in Bezug auf das Abschneiden
ihrer Olympioniken bei den Olympischen Spielen in London eine
Studie in Auftrag gegeben, die zu dem Ergebnis kommt, dass das
im Vergleich zu Peking und Athen schlechtere Abschneiden auch
auf die intensive Social Media Nutzung durch die Athleten
zurückzuführen ist: Ablenkung, fehlender Fokus, hoher
Kommunikationsdruck usw.“



Kommunizieren Sie
sportbezogene Inhalte online?

habe!

Foto: Apple.com


Wenn Sie sportbezogene Inhalte
online kommunizieren, welche
Plattformen nutzen Sie dafür?
Session-ID:
29 32 38 52

8

Foto: Apple.com


Screenshots erstellt mit Cyclassics-App (http://www.vattenfall-cyclassics.de)
Die Familie geht zum Sportschauen
Eventisierung und Zuschauerbindung



„Am Wochenende zieht es die ganze Familie auf die Straße: Ein
Fahrradrennen findet statt.
„Neben den Profis sind auf unterschiedlichen Strecken auch
Freizeitsportlerinnen und Sportler dabei. Unter anderem tritt ein
Betriebssportteam des Unternehmens von Hans‘ Vater an und
einige Nachbarn sind ebenso am Start wie ein paar von Hans‘
Schulfreunden.
„Damit sie auf die (schnelle) Vorbeifahrt ihrer Bekannten vorbereitet
sind, nutzt die Familie eine spezielle Smartphone-App, die ihnen die
jeweiligen Positionen ihrer Favoriten im Streckenverlauf anzeigen.“



In der Schule sind Handys (eigentlich) verboten

Aktivierung und Anbahnen von
Individuellen Bedeutungszuweisungen



„Für den Sportunterricht hat Hans‘ Lehrer eine Ausnahme erwirkt.
Er lässt die Schülerinnen und Schüler für den Unterricht im
Bewegungsfeld „Laufen, Springen und Werfen“ Orientierungsläufe
ausarbeiten und durchführen. Dafür nutzen die Schülerinnen und
Schüler Geocaching-Apps (GC Tools).
Dabei gilt es nicht nur einen Weg zu finden, sondern an den
einzelnen Stationen die spezifischen räumlichen Gegebenheiten im
Sinne einer „bewegten“ Raumaneignung neu zu deuten.“



„Einige Schülerinnen und Schüler haben ihre
„Bewegungsinterpretationen“ nicht nur gefilmt, sondern mit einer
einfachen Augmented Reality Anwendung (Aurasma) verknüpft:
Halten die Mitschülerinnen und Mitschüler ihre Smartphone-Kamera
auf das Objekt (z.B. eine Bank o.ä.) wird automatisch ein Video
über die Szene gelegt, das die „Nutzung“ dieses Objektes zeigt.“



Digitale Medien...

... überwinden Raum- und Zeitgrenzen.
... erleichtern die Distribution und den Zugang zu Information
... erweitern die Erfassung, Verarbeitung, Vermittlung und Kombination von Information



Mobile digitale Medien...

... erschließen (insbes. außerhalb normierter Sportstätten) neue Nutzungsoptionen
... forcieren Medienkonvergenz
... lassen Technologien trivialisieren
... steigern soziale Präsenz und Interdependenz
... vermischen zunehmend reales Erleben und artifizielle Information
... verringern „Offline“-Zeiten



Medien sind weder
„gut“ noch „schlecht“

... aber Mediennutzung ist ambivalent ...



Foto: http://www.fotopedia.com/items/flickr-154111134
„I fear the day that technology
will surpass our human
interaction. The world will
have a generation of idiots.“
(Albert Einstein)



Soweit lassen wir es aber (hoffentlich) nicht kommen

Medien kennen und verstehen ist nicht gleichzusetzen
mit einer zwanghaften Nutzung.
Vielmehr sind eine begründete Auswahl und
Kombination der Schlüssel zu einer Medienkompetenz,

Foto: wilhei55; http://bit.ly/XRs5be
in deren Zentrum der Mensch mit seinen spezifischen
situativen und personalen Anforderungen, Bedürfnissen
und Kompetenzen steht.



Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Folien unter www.sky-hi.de



Veranstaltungshinweis

13. Hamburger Symposium Sport, Ökonomie und Medien
am 30. & 31. Mai 2013 in Hamburg/Millerntorstadion des FC St. Pauli
Thema: „Sport und Inklusion – Ziemlich beste Freunde?!“
Information und Anmeldung: www.symposium-hamburg.de


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