CéSar Coll Sobre Competencias Bilbao

LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACI ÓN ESCOLAR C ésar Coll

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LAS COMPETENCIAS Y LA CONCRECI ÓN DE LAS INTENCIONES EDUCATIVAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPETENCIAS: CONCEPTO, COMPONENTES Y EJEMPLOS ,[object Object],"Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales o para rea-lizar una actividad o una tarea (...) Cada compe-tencia reposa sobre una combinación de habilida-des prácticas y cognitivas interrelacionadas, cono-cimientos (...), motivación, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y compor-tamentales que pueden ser movilizados conjunta-mente para actuar de manera eficaz.” OCDE - proyecto DeSeCo-, 2002, p. 8

COMPETENCIAS: CONCEPTO, COMPONENTES Y EJEMPLOS ,[object Object],"expresar e interpretar conceptos, pensamientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escu-char, hablar, leer y escribir) [y de] interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y crea-tiva en todos los posibles contextos sociales y cul-turales, como la educación y la formación, la vida privada y profesional, y el ocio." Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente

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COMPETENCIAS CLAVE O B ÁSICAS ,[object Object],” Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos ne-cesitan para su realizaci ón y desarrollo personal, inclusión y empleo. Éstas deberían haber sido de-sarrolladas para el final de la enseñanza o forma-ción obligatoria, y deberían actual como la base para un posterior aprendizaje como parte de un aprendizaje a lo largo de la vida.” (Comisión Europea, 2004, p. 8/23)

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ALGUNAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y CURRICULARES ,[object Object],[object Object],[object Object]

¡GRACIAS! César Coll Universitat de Barcelona [email_address] . edu www.ub.es/grintie - www.psyed.edu.es LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACI ÓN ESCOLAR

Coll, C. (2006). Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a la revisión y actualización del currículo escolar. Revista Electrónica de Investigación Educativa , 8 (1). Consultado (12.03.2007) en: http : //redie . uabc . mx/vol8no1/contenido-coll . html Coll, C. & Martín, E. (2006). Vigencia del debate curricular: aprendizajes básicos, competencias y estándares. Revista PRELAC , 3 , 6-27. Comisión Europea (2004). Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un marco de referencia europeo . Comisión Europea. Dirección General de Educación y Cultura. Consultado (1.05.2006) en: http : //www . educastur . princast . es/info/calidad/indicadores/doc/comision_europea . pdf OCDE (2002). Definition And Selection Of Competences (DeSeCo): theoretical and conceptual foundations. Strategy Paper . Consultado (1.05.2006) en: http://www.portal-stat.admin. ch/deseco/deseco_strategy_paper_final . pdf Parlamento Europeo y Consejo de la Unión Europea. Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente . Diario Oficial de la Unión Europea. L 394/10-18. 30.12.2006. Referencias

LA COMPETENCIA MATEM ÁTICA La competencia matemática es la habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento matemático con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas. Basándose en un buen dominio del cálculo, el énfasis se sitúa en el proceso y la actividad, aunque también en los conocimientos. La competencia matemática entraña -en distintos grados- la capacidad y la voluntad de utilizar modos matemáticos de pensamiento (pensamiento lógico y espacial) y representación (f ó rmulas, modelos, construcciones, gráficos y diagramas). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente

LA COMPETENCIA DIGITAL "La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet. ” Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente

Definición y selección de competencias clave (DeSeCo). OCDE, 2003 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Definición y selección de competencias clave (DeSeCo). OCDE, 2003 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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