Una forma interesante de estimular a las personas a realizar sus tareas cotidianas es cambiando el contexto en el cual las desarrolla y mostrando resultados rápidamente.
El desafío para todo educador es poder atraer a sus a alumnos en el contenido de los cursos, que muchas veces suelen no gustarles o volverse monótonos por la falta de decisión que tienen sobre los mismos. Ahora, ¿Qué pasaría si pudiesen priorizar cual de los contenidos les parece más importante para darle mayor prioridad y más profundidad? Y ¿Si nos dieran feed back constante de cómo vienen y que cambiar para mejorar?
Para el dictado de clases nada mejor que hacerlo con Scrum.
Planificación y priorización de contenidos por los "Usuarios Claves" (Alumnos).
Reuniones diarias para limpiar los impedimentos o no entendimientos (al principio de cada clase)
Revisión para validar el producto/enseñanza entregada (cada 4 clases, fin de Spirnt)
Retrospectiva luego de la revisión para mejorar el dictado de clases.
Al finalizar el periodo de enseñanza los resultados se reflejan en las evaluaciones y además participan "en vivo" de un proyecto ágil. ¿Que mejor que ser agil a la hora de querer enseñar agildad?
2. Agenda
► Introducción
► Backlog, priorización y planificación
► Seguimiento, evaluación del curso y mejora continua
► Resumen de practicas implementadas
► Lecciones aprendidas
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3. Agenda
► Introducción
► Backlog, priorización y planificación
► Seguimiento, evaluación del curso y mejora continua
► Resumen de practicas implementadas
► Lecciones aprendidas
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4. Introducción
► Problemas comunes identificados durante varios cuatrimestres:
Poco interés sobre la materia (sin participación en la definición)
Las peores respuestas en los exámenes eran sobre temas vistos meses
atrás.
Mejorar antes de que termine el cuatrimestre.
La pregunta clásica no funcionaba. ¿ Alguna duda sobre la clase pasada?
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5. Introducción
► ¿Porque Scrum para resolver los problemas planteados?:
Feed back y negociación constante de los Stake holders sobre contenidos
(alumnos)
Entregas y evaluaciones cada 1 mes (Sprint)
20 minutos por clase a revisar dudas y temas vistos en la clase anterior (Stand up)
Luego del parcial cada alumno habla sobre que le pareció bueno y que le gustaría
mejorar de las clases (Retrospective)
Pertenencia con el equipo de trabajo.
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6. Agenda
► Introducción
► Backlog, priorización y planificación
► Seguimiento, evaluación del curso y mejora continua
► Resumen de practicas implementadas
► Lecciones aprendidas
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7. Backlog, priorización y
planificación
► Si bien el contenido inicial sobre la materia esta definido, porque no…..
► Exponer todos los temas a ver durante el cuatrimestre y priorizarlos.
► Tener la posibilidad de agregar o ampliar un tema.
► Transparencia en la cobertura de cada unidad
► Hacer sentir al equipo (curso) parte fundamental del proyecto.
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8. Backlog, priorización y
planificación
► Reunión de planificación (Planning Meeting) para discutir alcance de temas:
► General
► Primer día de clases
► Exponer el alcance de la materia
► Posibilidad de incluir un tema general (Ejemplo, Calidad dentro de
áreas no tradicionales)
► Priorizar el temario en base a necesidades con otras materias o
actualidad laboral de cada uno.
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9. Backlog, priorización y
planificación
► (Continuación) Reunión de planificación
► Particulares
► 1 Reunión al principio de cada Sprint
► Bajar a detalle temas a ver durante el Sprint (Testing, test caja
negra, blanca, de unidad, de integración, Etc.)
► Posibilidad de incluir algún tema particular
► Nos comprometemos a ver cierta cantidad de temas.
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10. Agenda
► Introducción
► Backlog, priorización y planificación
► Seguimiento, evaluación del curso y mejora continua
► Resumen de practicas implementadas
► Lecciones aprendidas
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11. Seguimiento y evaluación del
curso
► Antes de empezar cada clase 20 minutos para que hable cada alumno sobre:
► ¿Que vimos la clase anterior?
► ¿ Existe alguna duda sobre el tema visto?
A medida que avanza el cuatrimestre las respuestas aumentan en cantidad y
calidad.
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12. Seguimiento y evaluación del
curso
Sobre la evaluación….
► 10 preguntas, 3 sobre cada clase.
► Al terminar entre todos analizamos las respuestas
► Damos por cerrado los temas.
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13. Seguimiento y evaluación del
curso
Y llego el momento de mejorar…..
► La cuarta clase del sprint no solo se usa para la evaluación sino que
seguida de la misma hacemos una retrospectiva
► Cada alumno tiene que hablar sobre algo que le parezca que salió bien y
algo a mejorar.
Ejemplos de algunos temas salidos de estas charlas:
Comentarios a favor sobre la metodología usada para dictar clases
Mejorar la modalidad de las presentación
Publicar en sitio del curso con antelación el material dado en clase.
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14. Agenda
► Introducción
► Backlog, priorización y planificación
► Seguimiento, evaluación del curso y mejora continua
► Resumen de practicas implementadas
► Lecciones aprendidas
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15. Resumen de practicas
implementadas
Practicas de Scrum Como lo aplicamos
Time Boxing Periodos de 1 mes con
evaluaciones de contenidos
Plannig Meeting 2, uno general al comenzar el
cuatrimestre y uno al comen
cada Sprint
Daily Stand Up 20 minutos por clase para
repasar el tema visto y
remover dudas
Review Meeting Evaluaciones la 4ta clase del
sprint para cerrar los temas
vistos. Corrección en conjunto
con los alumnos
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16. Resumen de practicas
implementadas
Practicas de Scrum Como lo aplicamos
Retrospective Meeting Inmediatamente después de la
evaluación cada alumno habla
sobre que le pareció bien y que
mejorar
Product and Sprint Backlog Google groups como medio de
comunicación constante.
y publicación de contenidos
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17. Y de yapa…
► Aprender Scrum sin dar antes teoría.
► Se les enseña a los alumnos Scrum, la anteúltima clase, pero sin
mencionar que lo aplicamos.
► Ellos solos reconocen que las mismas practicas que propone Scrum de
alguna manera se aplicaron durante el curso
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18. Agenda
► Introducción
► Backlog, priorización y planificación
► Seguimiento, evaluación del curso y mejora continua
► Resumen de practicas implementadas
► Lecciones aprendidas
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19. Lecciones aprendidas
► Aplicar Scrum al dictado de clases es muy practico.
► La comunicación mejora de manera evolutiva clase a clase
► Mejora en la calidad de las respuestas de los parciales
► Mayor compromiso por parte de los alumnos.
► El alumno se siente mas valorado
► Es ideal trabajar con un marco de trabajo donde la gente lo adopta
naturalmente
► Y si lo aplicásemos en otros ámbitos……………
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20. Preguntas
fwaisman@gmail.com fwaisman@hotmail.com
Agradecimiento especial para Natalia Davidovich que
me ayudo en este cambio de metodología.
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