1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia, geografía y Ciencias
Nivel: Primer Año Medio.
Semestre: Primero.
Sociales,
Unidad didáctica: Nº4 Los procesos de Urbanización.
Horas: 36 hrs.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidad(es)
Actitud(es)
‐ Caracterizar apoyándose en diversas fuentes
‐ Caracterizar dinámicas de población.
‐ Reflexionar sobre las realidades
de información geográfica, las dinámicas de la
poblacionales del mundo y de nuestro país.
población mundial según su magnitud y
distribución en el siglo XX.
Conocimiento(s) previo(s)
Actividad(es) genérica(s)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
‐ Concepto de población.
‐ Ingresar al portal web “Mi Geografía”
‐ Trabajan con páginas de internet.
‐ Manejo de internet.
“www.migeografia.cl”, hacer clic en la sección
“jóvenes 11‐17 años” y luego al tema “Procesos
de Urbanización”.
‐ Desarrollar material audiovisual en parejas y
Contenido(s)
la actividad propuesta a través de ella,
además de responder algunas preguntas en
‐ Dinámicas de población mundial según
el cuaderno.
magnitud y distribución en el siglo XX.
‐ Ingresar en parejas al portal web
“www.poodwadde.com” donde podrán ver
dinámicas poblacionales de todo el mundo.
‐ Crear tres gráficos de torta con datos
obtenidos del portal, abarcando:
a)Población de hombres y mujeres.
b)Población de acuerdo a nacimientos y
muertes.
c)Población total de China, India, Unión Europea
y Estados Unidos.
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2.
Recursos de
aprendizaje
Inicio
‐ Sala de computación
‐ Se iniciará la clase con video titulado “Población mundial” y se abrirá un pequeño debate en torno con conexión a
al tema y a las opiniones de los estudiantes.
Internet.
‐Data para proyectar
video.
Desarrollo
‐ En la sala de computación con conexión a Internet,los estudiantes ingresan a página web “Mi
geografía” y desarrollan actividad en el portal. La profesora además les dará algunas preguntas para
desarrollar en el cuaderno, respecto a lo aprendido.
‐ Ingresan a página de Población mundial y sus dinámicas, donde deben observar las diversa
información presentada. A partir del portal, los estudiantes deben realizar gráficos con la
información más relevante y útil, de acuerdo a lo pedido por la profesora.
Cierre
‐ Se realizará una retro‐alimentación de lo aprendido en clases.
Secuencia didáctica
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Indicador(es) de
evaluación o logro
‐ Conocen conceptos
como población,
migración, ciudades
pre industriales,
industriales y post
industriales y sus
características.
‐ Caracterizan la
población mundial y de
América del sur.

3.
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.
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