1ª tarefa - Partindo da leitura dos textos fornecidos e do conhecimento da biblioteca escolar que dirige, perspective a sua situação identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças e desafios principais que o professor bibliotecário e a biblioteca escolar enfrentam no contexto da mudança.

1. Tabela matriz - 1ª parte da tarefa
Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso - Viseu
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
O professor
bibliotecário tem
O professor bibliotecário deve ser formação Inexistente Afirmar o papel do
um promotor, dinamizar e especializada em formação professor
Fraca percepção,
animador de variadas actividades, Comunicação especializada bibliotecário junto
por parte dos
não actuando isoladamente, mas Educacional e gestão nas BEs por dos diferentes
órgãos executivos,
muna perspectiva integradora de da informação, bem parte dos órgãos de gestão,
Participar da sua missão e
todos os que constituem a como formação elementos da especialmente
activamente na objectivos.
comunidade educativa, ou seja creditada na áreas equipa. agora com
gestão pedagógica da
promover o denominado trabalho das bibliotecas atribuição de um
escola/agrupamento.
colaborativo. escolares. horário a tempo
Fraca compreensão
inteiro.
por grande parte
Articular as actividades com as
Competências O professor dos docentes da sua
do professor linhas orientadoras do Projecto O professor Frequência de
bibliotecário move-se missão e
bibliotecário Educativo, contribuindo para a bibliotecário tem acções de formação
num ambiente rico objectivos.
melhoria das aprendizagens, ou lugar no órgão de na área das BEs
em recursos
seja para o sucesso educativo. consulta e decisão pelos restantes
tecnologicamente
mais importante da elementos da
avançados. Sentimentos de
Ser gestor dos recursos humanos, escola, o C. equipa.
“intromissão” nas
sobretudo da equipa com quem Pedagógico.
aprendizagens dos
trabalha e dos recursos materiais,
alunos, sentidas por
seleccionando-os e
alguns docentes.
administrando-os de modo a O professor
construir infra-estruturas que bibliotecário tem
propiciem espaços de trabalho e autonomia
de construção do conhecimento. institucional para
gerir a BE.
Sílvia Faustino 1

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso - Viseu
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Representação no Criar um Plano de O desconhecimento Recolher evidencias
Organização e Trabalhar em estreita Conselho Falta dos Acção e um de alguns para a auto-
Gestão da BE colaboração com a Direcção na Pedagógico. documentos Manual de professores sobre avaliação da
definição de estratégias que orientadores da Procedimentos de os objectivos e organização e
visem o contributo da BE no organização e acordo com as metas das “novas” gestão da BE.
desenvolvimento do currículo e Existência de uma gestão da BE: bibliotecas da Rede bibliotecas.
na melhoria dos resultados. Rede de Bibliotecas Plano de Acção e Concelhia.
Concelhias. Manual de
procedimentos
Trabalhar com os professores, Implementação de
planeando e participando no Melhorar a prática uma “nova”
desenvolvimento profissional da Alguns anos de Tendo chegado este tendo por base as organização e
escola. experiência como ano a esta escola e aprendizagens a “Hábito” adquirido gestão da BE.
coordenadora da Biblioteca o adquirir com esta ao longo de anos
Gerir a biblioteca para a BE (5 anos). conhecimento da formação. pela organização e
participação mais efectiva de sua gestão liderada por
todos os membros da organização/prática outro professor.
comunidade escolar, sobretudo é ainda diminuto.
os pais que habitualmente são
mais renitentes na colaborar das
actividades.
Projectar a biblioteca para o
exterior através da Rede
Concelhia de Bibliotecas e o
estabelecimento de possíveis
parcerias.
Sílvia Faustino 2

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso - Viseu
Verificar a execução dos
objectivos propostos e
promover a avaliação do
trabalho desenvolvido.
Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Conhecer os pontos
Gestão da O professor Bibliotecário deve A gestão das colecções Criar um plano de A necessidade de fracos e fortes da
Colecção atender ao currículo, às Existência de limita-se a dar resposta a constituição e fazer um colecção.
necessidades e aos interesses um catálogo solicitações pontuais desenvolvimento da levantamento
particulares da comunidade digital do fundo de aquisição de colecção. exaustivo de
escolar, mas também reflectir documental da documentos, dados, que podem Indagar que
sobre as necessidades da escola acessível apresentadas pelos provocar outros recursos
“sociedade fora da escola”, a partir da professores curriculares Conhecer os fundos “cansaço” na estão disponíveis
tendo sempre presente que uma página Web do e por alguns alunos. documentais das equipa, retirando noutras bibliotecas
colecção nunca deve ser tomada Agrupamento. bibliotecas das energias para ou podem ser
como feita e acabada, pelo escolas e biblioteca outras iniciativas. adquiridos através
contrário, deve ser flexível e Municipal que de empréstimos.
revista periodicamente. constituem a Rede
Existência de Falta de uma rede de de bibliotecas O facto de
Por outro lado, a chegada dos e- um orçamento partilha de Concelhias. nunca estar feito e Produzir o
recursos às colecções anual. documentação entre as acabado, mas em documento
acompanhou a mudança do bibliotecas concelhias constante Política de
paradigma da escola. A ou entre a biblioteca processo de Desenvolvimento
Sílvia Faustino 3

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
disponibilização dos materiais
electrónicos e digitais na
biblioteca criou a necessidade de
da Colecção
equipamentos específicos , bem
como as necessárias infra-
estruturas que permitam a - conhecer
ligação à Internet. profundamente o
contexto de ensino-
A colecção hoje é avaliada não aprendizagem da
Motivar os
apenas pela quantidade mas pela escola,
escolar e a biblioteca professores para
ligação ao currículo. Como tal, os curricula actualização, o
municipal. uma maior
são sempre factores a ter em nacionais e que exigindo um
utilização do
conta na avaliação da qualidade Projecto Educativo, esforço
catálogo online,
da colecção a cooperação entre a bem como o perfil permanente de
Falta do documento potenciando assim
biblioteca escolar e os dos utilizadores atenção por parte
-Política um maior uso dos
professores, a adequação ao da equipa.
de Desenvolvimento da recursos em sala de
nível etário e ao nível dos Promover a
Colecção aula.
alunos. cooperação entre
bibliotecas, através
O tamanho da colecção deixou da partilha de
de ser o indicador mais fiável recursos.
para aferir a qualidade da
biblioteca escolar. Hoje está
comprovado que são factores
mais importantes a adequada
exploração e gestão dos recursos
e serviços prestados pela
biblioteca.
Sílvia Faustino 4

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
A BE como Face à alteração do paradigma Existência de uma Falta de hábito de Criar o hábito, A possível
espaço de educativo, a Biblioteca Escolar equipa de reunião com os agendado, de um retracção de alguns
conhecimento e teve que se adaptar Bibliotecas diferentes trabalho professores à Planificar e
aprendizagem. disponibilizando documentos Concelhias. professores dos colaborativo entre a mudança da sua dinamizar
Trabalho
em suportes variados aos Departamentos BE e os professores prática mais actividades de
colaborativo e
articulado com
utilizadores, bem como também (exceptuando o dos diferentes individualista. acordo com os
Departamentos produzir conteúdos digitais Coordenador do Departamentos, curricula do público
e docentes. direccionados para os curricula. Existência de Departamento de planificando e alvo.
reuniões frequentes Línguas). implementando
A biblioteca hoje, para além de com os actividades
ser um sítio aprazível e com um Coordenadores dos conjuntas.
vasto fundo documental deve Departamentos do Criar um blog para
proporcionar ao aluno um acesso 1º CEB e do Ensino a biblioteca que
privilegiado à informação de Pré-Escolar. sirva também para a
modo a que se transforme em divulgação de
conhecimento. O conhecimento recursos digitais
potencia a existência de cidadãos (sites) e livros de
mais participativos na acordo com as
construção da sociedade. necessidades das
disciplinas
A biblioteca é o parceiro curriculares.
privilegiado, para a promoção de
um trabalho colaborativo uma
vez que a sua acção passa por
organizar pessoas, fundos,
equipamento e vários recursos,
além de poder proporcionar
fornecer serviços a estudantes,
professores e a toda a
comunidade escolar.
Sílvia Faustino 5

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
È um local privilegiado para a
concretização de
actividades/projectos uma vez
que é o principal centro de
recursos da escola e/ou
agrupamento e onde os
professores do Departamento
podem contar com mais recursos
humanos por vezes
especializados para levar a cabo
essas dinâmicas.
Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Formação para A BE promove competências de Participação no Aumentar os Criação de grupos
a leitura e para leitura, nos vários suportes. PNL Cedências pontuais recursos adquiridos Cedências a um de trabalho com
as literacias ao fraco gosto que através do PNL tipo de literatura alunos.
A BE inova e adapta-se às novas os adolescentes da menor, em
tecnologias de informação. Actividades do periferia têm pela detrimento da obra Aumentar o nº de
PAA para leitura. dos bons escritores. utilizadores e de
A BE desenvolve competências promoção da leitores do fundo da
nos vários domínios da literacia. leitura, geralmente Fraca colaboração BE.
Para tal é fundamental envolver bem aceites pelos pela Biblioteca
directamente os alunos na alunos. Municipal: Aumentar a
Sílvia Faustino 6

7. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
- na dinamização de
actividades de
promoção da
descoberta do conhecimento, Convite a leitura, para os
participação da
sendo incentivados, escritores, alunos;
comunidade
progressivamente, a serem contadores de - e de acções de
educativa,
autónomos na resolução de histórias e formação e de
nomeadamente
conflitos, tornando-se cidadãos ilustradores. sensibilização para
através de
com hábitos de reflexão, para se a promoção da Uso preferencial do
actividades de
tornarem críticos e interventivos Boa articulação leitura para os suporte digital.
promoção da leitura
na sociedade. com o Plano de professores.
e escrita.
Actividades a
implementar no Fraca adesão nas
Ensino Pré-Escolar. actividades por
parte dos
Encarregados de
Educação.
Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
BE e os novos Num mundo onde os Info Falta de formação Melhorar a Criar um blog para
ambientes analfabetos podem ser voados à Aposta no dos restantes formação no a biblioteca que
digitais. exclusão, mais do que serem apetrechamento elementos da âmbito dos novos promova a
capazes de obter informação é informático e equipa no domínio ambientes digitais. divulgação dos seus
fundamental saber geri-la tecnológico da do software objectivos, metas, o
transformando-a em escola (PTE) específico de resultado das sua
Sílvia Faustino 7

8. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
Existência de uma
equipa PTE
conhecimento.
empenhada em
realizar pequenas
acções de formação
Para um bom uso dos ambientes
dos utilizadores prática mas também
digitais na escola o aluno deve
(alunos e os recursos
tornar-se um utilizador selectivo
professores), já materiais e digitais.
da informação, dando prioridade
calendarizadas ao Propor acções de
à qualidade da mesma, em
longo do ano. gestão da BE. formação ao Centro
detrimento da quantidade.
de Formação da
Investimento em área do Frequência de todos
software de Agrupamento. os elementos da
A biblioteca deve contribuir para
organização da BE equipa em acções
a formação dos utilizadores de
e gestão de de formação no
modo a orientar os alunos na
colecção. âmbito das TIC
exploração dos recursos
tecnológicos atendendo ao
Existência de um
seu efeito no currículo, como tal
catalogo digital
ao ensino aprendizagem
disponível na
pagina Web do
Agrupamento.
Sílvia Faustino 8

9. Conhecimento na área Biblioteca escolar do agrupamento do Viso – Viseu
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Cronograma de
A existência de um conjunto de
atribuição de
instrumentos válidos é condição
funções aos Aplicar o modelo
necessária e valiosa para uma
elementos da de auto-avaliação e
avaliação sistemática da eficácia
equipa da BE e dos adequar os
das práticas.
professores instrumentos de
Falta de prática e
colaboradores. recolha
Os resultados da avaliação material de registo Excessiva
Gestão de seleccionados
evidências/
devem ser partilhados por toda sistemático da Aplicar o modelo burocratização da
Calendarização de acordo com o
avaliação. os elementos da comunidade praxis da BE e de auto-avaliação actividade do
acções de formação cronograma a
educativa. sobretudo de uma proposto pela RBE Professor
de utilizadores elaborar.
análise sistemática bibliotecário.
registadas no Plano
dos resultados.
de Acção da equipa
PTE. Divisão de tarefas e
partilha de
Elaboração de responsabilidades.
estatísticas.
Sílvia Faustino 9

10. Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
A crescente valorização do papel
Construir os documentos imprescindíveis
O professor bibliotecário será um do professor bibliotecário por
à organização e gestão da BE.
gestor de mudança quando projectar o parte do Ministério da Educação. A imagem do “velho” bibliotecário que na
seu trabalho num ambiente mente de alguns professores custa a
Afirmar o papel do Professor bibliotecário
colaborativo, passando por uma desvanecer e como tal continua a
na escola e na comunidade escolar em
participação activa nos órgãos de A crescente valorização pela resistência à alteração de hábitos
geral.
gestão da escola, pela direcção, pelos sociedade em geral pela literacia instalados
pais, outras bibliotecas do Concelhos, da informação.
Acompanhar a evolução tecnológica,
mas antes de mais, pelas salas de aula.
adquirindo hardware e software
Deve actuar tendo em vista como o Aumentar a prática do trabalho Convencer os alunos de que a Internet não
actualizados.
impacto/benefício das suas iniciativas colaborativo. é agora apenas o recurso mais valido para
poderá ser demonstrado, isto é, traçar a investigação mas os recursos impressos
Formar utilizadores responsáveis e
a sua acção baseada em evidências. Organizar e gerir a BE à luz das devem continuar a prestar o seu contributo
proactivos no desenvolvimento de uma
novas orientações procurando para tal desiderato.
sociedade mais justa.
registas as evidências das
práticas.
Sílvia Faustino 10