1. Hogyan tanul a mai gyerek?
– avagy az online világ
lehetőségei az oktatásban
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.
Papp-Danka Adrienn
pda@mutf.hu

2. A tanulás(módszertan) jelentősége, szerepe
Miért…?
• LLL Felértékel(őd)ik
• Tudás alapú társadalom a tanulás tudása
• Információs társadalom és tanítása
Hol…?
• Tanulási színterek megváltozása, az arányok eltolódása
Mi a cél…?
• Az önszabályozó tanulásra képes tanuló
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.
Papp-Danka Adrienn
pda@mutf.hu

3. Hogyan…?
K
LÁTÁS HOSSZÚ
Ö TÁVÚ
TAPINTÁS MEMÓRIA
R
RÖVID MUNKA-
N HALLÁS
TÁVÚ ASZTAL
Y MEMÓRIA
SZAGLÁS
E
ÍZLELÉS KI
Z
E MEGFIGYELÉS KI
T KI
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.
Papp-Danka Adrienn
pda@mutf.hu

4. Mennyit…?
• % megfigyelünk és meghallgatunk vmit
• % elmagyarázunk másoknak vmit
• % elolvasunk vmit
• % beszélgetünk róla másokkal
• % meghallgatunk vmit
• % a tapasztalatainkból
• % megfigyelünk vmit
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.
Papp-Danka Adrienn
pda@mutf.hu

5. Ennyit…
• 10% elolvasunk valamit,
• 20% meghallgatunk valamit,
• 30% megfigyelünk valamit,
• 50% megfigyeljük és meghallgatjuk,
• 70% beszélgetünk róla másokkal,
• 80% a tapasztalatainkból,
• 95% elmagyarázzuk másoknak.
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.
Papp-Danka Adrienn
pda@mutf.hu

6. A tanulótípusok megközelítése
• Hagyományos tanulásmódszertani szempontból
• Y generáció – Z generáció
─ ld. Tari Annamária: Y generáció
• Netgeneráció (Don Tapscott, 1997)
─ Médiahasználati, kognitív és pszichés különbségek
• Digitális bennszülöttek (Prensky, 2001)
– Hiper- és multimédiás információszerzés
– Multitasking
– Nonlineáris feldolgozási és tanulási utak (felfedezéses tanulás)
– Azonnali visszacsatolás- és jutalomorientáltság
– Szórakoztató, releváns, azonnal hasznosítható tartalmak
– Just in time – éppen időben történő tanulás
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.
Papp-Danka Adrienn
pda@mutf.hu

7. Hol vannak ezek a generációk? – avagy milyen is
valójában a mai digitális tanuló
1. Szg. és internetfelhasználó (függő)
– Kommunikáció
– Közösség
– Szórakozás
→ Strukturálatlan és nem célorientált használat
2. Vizuális és multimodális érzékenységű
3. Multitaskingol
• Hatékony?
4. Információt keres, talál?,
átalakít?, megoszt

8. Hogyan tovább módszertan / Hogyan tovább iskola?
• Töltsük meg tartalommal a tanuló szg- és netfüggőségét!
• Kössük le a tanuló figyelmét több csatornán, több eszközzel!
• Töltsük meg oktatási tartalommal az internetet: ld.
wiki, blog, digitális tananyagok, oktatási keretrendszerek, órai
anyagok rögzítése és archiválása… stb.
• Legyen weblapja / blogja / FB oldala / twittere (1) az
iskolának, (2) a tanárnak, (3) a tanulónak, (4) a
kurzusnak, tantárgynak, szakkörnek… stb.
• Ismerjük meg a tanuló „digitális tolltartóját” és ezeket építsük
be a mindennapi oktatási folyamatba! (ld. PLE)
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.
Papp-Danka Adrienn
pda@mutf.hu

9. Köszönöm a figyelmet!
Papp-Danka Adrienn
főiskolai tanársegéd és eLearning koordinátor
Modern Üzleti Tudományok Főiskolája
pda@mutf.hu
MÜTF Könyvtári Napok
2011. október 5.

10. • Blog
• Twitter
• Delicious
• Mindomo
• FB
• Google Docs
• Wiki