O documento discute a importância de professores serem mediadores que criam possibilidades para a construção do conhecimento pelos alunos, em vez de apenas transmitirem informações. A autora reflete sobre como suas práticas docentes evoluíram à medida que adquiriu mais formação pedagógica. Ela defende que os professores devem avaliar os alunos com mais frequência e valorizar suas diferenças individuais.

1. “ ENSINAR NÃO É TRANSMITIR CONHECIMENTO, MAS CRIAR POSSIBILIDADES PARA A SUA CONSTRUÇÃO OU A SUA PRODUÇÃO’’, “QUEM ENSINA , APRENDE AO ENSINAR E QUEM APRENDE ENSINA AO APRENDER”. ( PAULO FREIRE) Portfólio

10. Observando as mudanças em nosso sistema educacional, em diversas referências bibliográficas e na observação do cotidiano de práticas pedagógicas e das aulas modelo e prática de formação de professores,nota se que o sistema atual passa por alguma transformações ,que se inicia as mudanças a partir dos métodos utilizados para ensinar os conteúdos, onde o professor deve deixar de ser um mero transmissor do conhecimento para se tornar mediador, possibilitando assim que os alunos participem das aulas, exponham seus conhecimentos, se tornem indivíduos pensantes, críticos e com capacidade para decidirem o que querem fazer, como vão fazer e para que vão fazer para que sejam indivíduos ativos na sociedade. Desenvolvimento

11. Considerações finais As aulas de Modelo e Prática de Formação de professores, contribuiram com um valor significativo em minha profissão.Deixou como reflexão momento de pensarmos, como conduzir a educação e estarmos atentos às exigências em nosso processo educacional. Durante as aulas percebi alguns fatos bem próximo da nossa realidade, porém faltavam requisitos necessários para entendermos que o professor reflexivo deve ser estimulado a compreender a dimensão de seu trabalho e assumir um compromisso como colaborador no seu estabelecimento de suas relações sociais e, menos autoritário e individualista mas voltadas para o desenvolvimento da empatia entre as pessoas, pautadas na condição pela ética.

12. PROFESSOR REFLEXIVO Referências Bibliograficas