25 Formas de Manter Motivação dos Alunos

1. 25 FORMAS DE
CONSTRUIR
E MANTER A
MOTIVAÇÃO DOS
ALUNOS
A Palavra motivação, quando decomposta,
revela a combinação motivo + ação. Ou
seja, já traz em si a ideia de que é preciso
um motivo para que uma ação ocorra.
E o motivo, do latim movere, é aquilo
Que move alguma coisa. Portanto,
motivação é a força que gera uma ação,
Uma atitude! Em tudo que nos propomos a
fazer carecemos de um certo impulso, de
uma certa energia que nos movimente na
direção do alvo que elegemos.
Sentimos a necessidade de que habite em
nós um interesse genuíno, um desejo
vigoroso de que realizemos a tarefa
proposta. Podemos denominar tal
fenômeno de motivação. Todavia, ninguém
motiva ninguém.
Esse desejo imenso de se lançar a frente é
pessoal e intrasferível, é de uma dimensão
endógena, isto é, seu movimento se dá de
dentro para fora.
Como muito lindamente já o dissera o
poeta romano Sêneca: “Merecem louvor os
homens que em ...

2. Si mesmos encontraram o impulso e
subiram nos seus próprios ombros”.
Mas nós, aqui do lado de fora, podemos
construir “motivos” para que o outro sinta
interesse em motivar-se, em envolver-se
com alegria e ímpeto nas ações que são
propostas.
E, na sala de aula, essa questão é aguda e é
uma das situações pilares que contribuem
para o prazer de ser educador! Siga minhas
reflexões, mas lembre: como tudo na vida,
a motivação não é um combustível perene,
é um recurso renovável, por isso mesmo
precisa ser reposta corriqueiramente.
1: Regra de ouro: a sala de aula tem que ser
prazerosa, divertida, saborosa, mágica e isso tudo
nada custa!
2: Entre na dança! A festa só fica divertida quando
a gente entra na dança; assistir de fora não está
com nada!
3: Faça o que for possível para que o tempo que os
alunos estiverem com você seja o mais apetitoso
da vida deles! Acabará sendo para você também!
Aliás, o apetite de aprender está intimamente
ligado ao apetite de viver!
4: Leve à turma um ex-aluno bem-sucedido para a
moçada conversar com ele. A história de vida que
ouvirão do convidado impactará muito mais do
que você contando! E mais, eles pensarão: “Se ele
saiu daqui e chegou aonde chegou, eu também
posso chegar lá”.
5: Conte metáforas enriquecedoras.
6: Exiba filmes que falem de superação e discuta-
os com seus alunos. Tente esgotar ao máximo as
relações que as ficções podem fazer com as
realidades vividas por eles. Quer dez sugestões
bem legais? Vamos lá:
• Coach Carter: Treino para a vida (2005) –
Estados Unidos/ Alemanha, 136minutos.
O filme conta a história de Ken Carter,
interpretado por Samuel l. Jackson é um
empresário que se torna dono do time de basquete
da escola onde estudou, na periferia da cidade.
Disciplinador, o técnico estabelece um rígido
código de conduta que leva em conta até o
desempenho escolar. Ele percebe que, quando as
notas dos alunos decaem, o desempenho da equipe
também fraqueja e vice-versa, Mas ele tem uma
solução.
• Meu Pé Esquerdo (1989) – Irlanda, 103
minutos.
O filme conta a história de Cristy Brown,
interpretado por Daniel Day-Lewis. Brown é uma
criança que nasce portadora de uma paralisia
cerebral que apenas lhe poupa o pé esquerdo.
Dominado tão somente esse recurso, ele supera
todas as adversidades e desenvolve seu talento
para a pintura e para as letras.
• O Óleo de Lorenzo (1992) – Estados Unidos,
135 minutos.

3. Conta a história de Lorenzo, uma criança que, aos
seis anos, descobre – se portadora de uma doença
cerebral degenerativa incurável que delimita em
somente mais dois anos. São seus pais que tomam
a frente na busca para amenizar seu sofrimento e
prolongar sua expectativa de vida.
• Uma Mente Brilhante (2002) – Estados
Unidos, 134 minutos.
Conta a história do americano John Forbes Nash
Junior, interpretado por Russel Crowe. Forbes,
Prêmio Nobel de matemática de 1994, embora
dono de uma inteligência genial, é portador de
esquizofrenia, contra a qual luta a vida toda. Mas
ainda há tempo para a superação.
• Meu Nome É Radio (2003) – Estados Unidos,
109 minutos.
Conta a história de James Robert Kennedy,
interpretado por Cuba Gooding Jr. James é um
jovem que perambula pelas ruas e sempre passa
perto do campo de treino do time de futebol
americano. Os jogadores faziam muitas chacotas
acerca do garoto, até que um dia exageraram.
O treinador quer lhe recompensar de alguma
forma, protegendo-o e dando-lhe o que fazer.
O porquê dessa opção do treinador é o que faz
dessa história um exemplo de determinação e
superação.
• Desafiando Gigantes (2006) – Estados Unidos,
116 minutos.
Conta a história de Grant Taylor, um técnico de
futebol americano que jamais pôde se considerar
bem-sucedido. Mas foi no pior momento da sua
vida que ele deu a volta por cima! “Nunca desista,
nunca volte atrás, nunca perca a fé! , são as
chamadas desse filme.
• O Milagre de Anne Sullivan (1962) – Estados
Unidos, 111 minutos.
Conta a história da persistente educadora Anne
Sullivan, interpretada por Anne Bancroft, que se
empenha em promover a inclusão social de Helen
Keller, uma moça que nascera cega, surda e muda.
• Desafiando os Limites (2005) – Estados
Unidos / Japão / Nova Zelândia, 127 minutos.
Conta a história real do neozelandês Burt Munro,
interpretado por Anthony Hopkins. Em 1960
Munro, cheio de problemas de saúde e já bem
velho, faz uma viagem da Nova Zelândia aos
Estados Unidos com uma antiga moto, no intuito
de bater o recorde de velocidade. Sua história fala
de determinação e gana em atingir os objetivos.
• O Poder da Esperança (2007) – Estados
Unidos, 94 minutos.
Conta a história de Richard Pimentel, interpretado
por Ron Livingston. Pimentel viveu uma infância
difícil e traumática e, quando chega o tempo
escola na adolescência, passa a compartilhar seus
problemas com seus colegas e então reconhece
que tem o dom da oratória. Procura um educador
para orienta-lo e é rejeitado. Com sua autoestima
ferida, ele abandona seus sonhos e vai para a
guerra, quando sofre um acidente. O resto é só
superação

4. • Carruagens de Fogo (1981) – Inglaterra, 123
minutos.
Conta a história de dois atletas ingleses que
competem entre si nas olimpíadas de verão. Um é
religioso e corre como testemunho de fé, o outro é
judeu e corre para que, ao ganhar, a condição de
celebridade o proteja dos preconceitos. O filme é
um dos verdadeiramente clássicos que tratam do
tema superação.
7: Não perca as oportunidades de elogiar
sinceramente os seus alunos. Esse gesto tem um
efeito impossível de se dimensionar! O elogio
constrói elos, além de ser um instrumento
revelador de nossos Eus! Não foi à toa que o
filósofo romano Sêneca (4 a. C. – 45 d. C.) disse:
“Podes conhecer o espirito de qualquer pessoa se
observares como ela se comporta ao elogiar e
receber elogios”.
8: A cada semana escolha uma frase otimista e
afixe-a em um lugar bem visível, e de vez em
quando, leia-a em voz alta para refletirmos juntos.
9: Veja na web os dias dedicados as profissões
mais conhecidas. Selecione algumas e, no dia
indicado, fale delas para os alunos. Essa ação abre
várias janelas por onde eles podem sonhar o
futuro.
10: Em um mundo onde não há mais distâncias,
aproxime-se mais deles num espaço fora da
escola. Faça uma lista de e-mails e mantenha um
canal constante de comunicação com eles, seja por
correio eletrônico, seja por comunicadores
instantâneos. Há como fugir das banalidades e
privilegiar informações que enriqueçam.
11: Surpreenda-os! De vez em quando, faça algo
que seja positivamente inusitado, extraordinário,
inesquecível! Randy Pausch, docente de ciência
da computação da universidade Carnegie Mellon,
em Pittsburgh, Estados Unidos, falecido
recentemente, conta no seu livro A lição final,
uma história à qual recorro com frequência: no
primeiro dia de aula, ele levava um aparelho
eletrônico, colocava em uma mesa, apanhava uma
marreta, destruía-o e dizia.
- Quando se constrói algo difícil de usar, as
pessoas se aborrecem. Ficam tão irritadas que
querem destruí-lo. Nós não queremos criar objetos
que as pessoas queiram destruir!
Os alunos, chocados, diziam um para o outro:
- Não sei quem é esse sujeito, mas com certeza
virei à aula dele amanhã para ver qual será sua
próxima façanha!

5. 12: Quando expuser verbalmente um conteúdo
extenso, não use um tom monocórdio. Isso é
sonífero em seu estado mais puro! Varie as
entonações, até dê algum tom teatral, caso saiba!
13: Nessa mesma situação, permanecer sentado
atrás da mesa ou ficar encostado na parede é quase
que um apelo aos céus para que seus alunos caiam
no sono eterno! Explore o espaço disponível
enquanto fala, isso faz, consequentemente, com
que os alunos movimentem a cabeça e o olhar,
produzindo, ao menos, o mínimo do despertar.
14: Vez ou outra, chame-os pelo nome enquanto
expõe sua aula, pedindo opiniões! Mesmo que
você ainda não os tenha memorizado, você pode
perguntar e inclui-los na sala fala. Sabendo que
você recorre a essa técnica, é certo que grande
maioria da turma se esforçara para ficar atenta ao
que você diz, para o caso de serem os próximos a
serem convidados a participar da sua exposição.
Por exemplo:
- [...] Ricardo (ou, Qual é o seu nome mesmo?
Ah, sim... Ricardo!) dê sua opinião livre sobre o
que acabei de falar!
15: Quando possível, use apresentações em
Power Point, mas não abuse dos efeitos e das
cores. Aliás, não abuse delas, não faça desse
recurso sua única forma de fazer suas aulas.
Em algum momento, vai se tornar igualmente
monótono. O segredo, repito, é a variação!
16: Faça do humor a marca registrada das suas
aulas! Só lhe peço atenção a dose! Lembre-se do
sábio proverbio: “De remédio a veneno, tudo é
uma questão de dose! ”.
17: Levem objetivos para serem mostrados a
turma, seja colocado na mesa à frente caso seja
grande, como, por exemplo, uma escultura, um
troféu; seja circulando de mão em mão, como um
álbum de fotografias ou uma moeda estrangeira.
18: Uma aula que desperte e mantenha o interesse

6. dos alunos acesso é como uma corrida: a largada e
a chegada são o que definem o sucesso!
19: Não se coloque como o “astro do espetáculo”;
Essa atitude pode significar o início da derrocada!
Ao contrário, reconheça e incentive o
protagonismo dos alunos!
20: Inclua dinâmicas de grupo ou jogos divertidos
No seu planejamento e tire-os da manga quando
perceber que o interesse que o interesse dos seus
alunos está indo para o brejo.
21: Não é prepotência ou devaneio: nós temos o
poder de criar qualquer atmosfera! Calma, eu
explico: falo de clima convivencial! Quanto
melhor for, mais ricas, divertidas e significativas
serão as vivências experimentadas naquele
ambiente!
22: Coloque-se no papel de provocador de
motivações. E, tão importante quando, inclua-se
como sujeito delas!
23: Deixe sempre claro aos alunos onde estão os
elos entre os conteúdos que você expõe. Fica
muito mais interessante quando eles percebem o
continuum da “matéria”, quando que os ensinos e
as aprendizagens se processam em um fluxo
encadeado e não são largados em fragmentos no
chão da sala de aula.
24: Busque mostrar a eles qual o valor de
determinadas aprendizagens para a vida, em que
poderão aplicar os conhecimentos construídos,
seja em curto, seja em médio, seja em longo
prazo.
25: Fundamentalmente, insista em fazer com que
eles vejam o quanto a escola pode representar no
sentido de prover uma vida melhor para eles e
suas famílias quando o amanhã chegar!
Fonte: MIRANDA, Simão de. Como se tornar um
Educador de sucesso. Dicas, conselhos, propostas
e Ideias para potencializar a aprendizagem.
Petrópolis, Vozes, 2011.
Simão de Miranda é o Doutor em Psicologia
Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo
Instituto de Psicologia da Universidade de
Brasília. Também é Mestre em Educação na área
de Formação e trabalho Pedagógico pela
Faculdade de Educação da mesma universidade