1. VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE POST GRADO
DOCTORADO EN PSICOLOGÍA
TÍTULO:
PERCEPCIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE
VALORES EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE HUANCAYO
MG. LEDA JAVIER ALVA

2. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
• PROBLEMA PRINCIPAL:
¿ Influye la percepción de valores en la
jerarquización de los mismos que hacen los
estudiantes
universitarios
de
Huancayo, respecto a su propia práctica en su
percepción social y en su ideal social?

3. PROBLEMAS SECUNDARIOS
• 1. ¿Cuál es la percepción de los valores que
tienen los estudiantes de Huancayo?
• 2. ¿Qué características tiene la jerarquización
de valores que hacen los estudiantes de
Huancayo, respecto a su propia práctica, en su
percepción social y en su ideal social?

4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Determinar si influye o no la percepción
en la jerarquización de valores que hacen los
estudiantes
universitarios
de
Huancayo, respecto a su propia práctica, en su
percepción social y su ideal social.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• 1. Analizar la forma en que perciben los valores
los estudiantes universitarios de Huancayo.
• 2. Proponer un instrumento que permita evaluar
la jerarquización de los valores en los
universitarios de Huancayo.
• 3. Analizar la jerarquización de los valores que
hacen los estudiantes universitarios de Huancayo,
respecto a su propia práctica, en su percepción
social y en su ideal social.

6. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
• Si la percepción de los valores que poseen los
estudiantes universitarios de Huancayo influye
en la jerarquización de los mismos, entonces
habrán diferencias entre los que hacen
respecto a su propia práctica, a la de la
sociedad y a la del ideal social

7. HIPÓTESIS SECUNDARIAS
• Los estudiantes universitarios de Huancayo
perciben que la importancia que ellos asignan a
su práctica de los valores difiere de la que le
asigna la mayoría de las personas en la vida
social.
• Los estudiantes universitarios de Huancayo
perciben que la importancia que ellos asignan a
su práctica de los valores es distinta a la que
deberían tener los valores para que la sociedad
sea mejor.

8. IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACION DE
VARIABLES
• VARIABLE 1 : Percepción de valores
• VARIABLE 2: Jerarquización de valores
• Variable de control: condición universitaria
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:
Causal comparativo
M1
O1X
M2
O2Y
M2
O3z

9. POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA
INVESTIGACIÓN
• Población: la población estuvo constituida por todos
los estudiantes de las universidades particulares y los
de la universidad estatal de Huancayo. La primera
tenia una población de 15,200 estudiantes y la
segunda de 7042 estudiantes
• Muestra: La muestra se obtuvo de ambos tipos de
universidades en forma no aleatoria. La muestra fue
de 701 estudiantes y en su determinación se usó la
siguiente formula:

10. TIPO, NIVEL Y MÉTODO DE
IMVESTIGACION
• Tipo: El trabajo realizado corresponde a la
investigación sustantiva explicativa, puesto que se
establecieron relaciones de causalidad entre las
variables estudiadas, según Sánchez y Reyes
(2006) y Yarlequé (2007)
• Nivel: el trabajo realizado que se presenta se
enmarca dentro de la investigación explicativa.
• Método: en la presente investigación se hizo uso
del método descriptivo, puesto que no se
manipuló variables.

11. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
• Técnica: observación indirecta
• Instrumento: fue elaborado para efectos de la investigación y
consta de dos parte:
• Definición de cada valor estudiado (11).
• Se presenta los once valores con su respectiva pirámide con
11 espacios para que los ordene según su
importancia, teniendo en cuenta que el que considere más
importante debe ir en la cúspide de la pirámide, el segundo
que considere en importancia lo ubica debajo de aquel y así
sucesivamente hasta que termine de ordenarlos.
Validez: juicio de expertos
0.9812
con prueba de concordancia:

12. Confiabilidad
• Teniendo en cuenta que se trata de que la
jerarquización de valores es una variable
ordinal se trabajó la prueba de spearman
encontrado una correlación de 0.7843 entre el
test y retest.

13. ANTECEDENTES
• Capote, E; Villegas, H y otros (2006). En Venezuela (Carabobo), el valor
más importante para el estudiante de odontología fue la honestidad,
mientras que para los estudiantes de Medicina fue el amor . En ambos
grupos, el valor respeto es el que más aparece entre los tres primeros
valores éticos.
•
Moya (2003) Estudió: la solidaridad, la honestidad, la libertad, la igualdad,
la justicia, la reciprocidad, la sensibilidad social y el respeto encontró un
75,63 de rechazo y solo un 3,50% en mucha aceptación.
• Muchotrigo y Merino (2009) Los varones preferían los valores de
hedonismo y las mujeres en benevolencia. En la muestra total, se observó
que los valores principales son el poder y la conformidad.

14. BASES TEORICAS
• La axiología; es la disciplina filosófica que se ocupa de estudiar los
valores.
• Max Scheler (1874 - 1928) “los valores además de ser ideales, inmutables
e históricos; los valores no cambian, lo que cambia es la percepción de las
personas”
• Criterios para la jerarquización de los valores:
– Durabilidad
– Menor divisibilidad
– Mayor satisfacción profunda
– Independencia.

15. CORRIENTE SUBJETIVA Y OBJETIVA DE
LOS VALORES
• C. subjetiva: los valores son meras creaciones de la mente, el valor no
tiene existencia propia, sin que exista el sujeto, lo que hace
una cosa valiosa es el deseo o el interés individual.
Representantes: S.B Perry, I.A Richards, Charles Stevenson, Alfred
Ayer y B Russell
• C. objetivista: se opone al subjetivismo, sostiene que los valores dependen
del objeto y no del sujeto, lo único que hace el sujeto es captar el valor. La
valoración es subjetiva, pero ello no implica que el valor lo sea. Del mismo
modo como la percepción es subjetiva, pero no el objeto percibido, que
mantiene intacta sus cualidades primarias cuando nadie lo percibe, así
ocurre con el valor. No puede confundirse el objeto con su
captación, defiende el objetivismo.
• Representantes: Max Scler, Nicolai Hartmann, Ayn Rand entre otros.

16. TEORIA DEL CAMBIO SOCIAL
• Ferdinand Tonnies formula la tesis: “las sociedades
tradicionales basadas en las relaciones de
parentesco, desarrollaron sentimientos colectivos;
virtud y honor. La modernidad deshace la sociedad
tradicional, como un ácido que corroe la comunidad
humana y pone en su lugar un fértil y rampante
individualismo”. Postula la pérdida de la solidaridad
social “gesellschar” que implica el predominio de la
vida privada y valores heterogéneos procedentes de
numerosas subculturas y gran variación del significado
de la moral. “la sociedad postmoderna, distinguida por
la rev. De la informática ha traído pesimismo e
incertidumbre en la mayoría de las personas que creen
que la vida está empeorando”.

17. TEORIA DE MILTON ROKEACH
SISTEMA
DE
CREENCIAS
SISTEMA
DE
CREENCIAS
SISTEMA
DE
CREENCIAS
SISTEMA
DE
CREENCIAS
ESTRUCTURA
COGNITIVA
SISTEMA
DE
CREENCIAS
SISTEMA
DE
CREENCIAS
SISTEMA
DE
CREENCIAS
SISTEMA
DE
CREENCIAS

18. CO
COGNICION
SOCIAL
Mecanismos adaptativos
del hombre frente a los
cambios físicos y sociales
Motivación, aprendizaje,
emoción, características
lingüísticas
Bruner (2001)
Cognición
social: sentir, imaginar,
codificar y pensar
selección, formular
hipótesis, decidir, proces
ar la información

19. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
• Percepción: Fenómeno cognoscitivo a través de ella se
refleja la realidad en el cerebro humano que es social y
culturalmente condicionada .
• Valores: cualidades o propiedades del ser por las cuales es
estimado.
• valores morales: reglas de convivencia o trato social que
entrañan obligaciones y regulan las relaciones de los
individuos y tienen como finalidad mantener el orden
social.
• Jerarquiza de valores: está referida al hecho de que los
valores se presentan de acuerdo a una gradación u orden
jerárquico que implica la existencia de valores de orden
superior e inferior. (Clay, 1979).

20. RESULTADOS
• A continuación se presentan los hallazgos de
la investigación. En primer lugar se presentan
los resultados de la percepción de cada valor
estudiado en forma cualitativa. Para ello se ha
considerado las definiciones de la Real
Academia (2010), luego las definiciones de
cada autor y finalmente las que emiten los
estudiantes.

21. Valor sinceridad
REAL ACADEMIA (2010)
MORALES (2008)
Sencillez:
ingenuo, sin engaño
sin dobles y dice lo
que siente (Atributo
esencial)
Veracidad:
profesa la verdad:
atributo secundario
Actitud
congruente entre
lo que se dice y
las actitudes
(atributo
esencial)
AGUDELO
Coherencia entre lo
que se cree dice y
hace. (2008)
Atributo esencial
Pilar que sustenta la
confianza manifiesta
si es conveniente a la
persona en el
momento adecuado,
lo que ha hecho, lo
que ha visto (2001)

22. PERCEPCIONES DEL VALOR SINCERIDAD POR LOS
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE HUANCAYO

23. PIRAMIDE Nº 1
Jerarquización de los valores hecha por los
universitarios de Huancayo en las tres
formas: A,B y C
LEYENDA
A: percepción de la
práctica personal de
valores
B:
percepción
social
de los
valores
C: percepción ideal
de los valores

24. estudiantes universitarios de Huancayo que
alcanzaron un puntaje superior en
percepción de valores en las tres formas:
persona le asigna para que la sociedad sea
mejor.