1. Propuesta:
Condiciones técnicas que deben reunir los instrumentos de evaluación escrita, prueba
objetiva y prueba de ensayo, administrados por los docentes de la Carrera de Psicología de la
Universidad Modular Abierta
Elaborar una propuesta que sirva de guía a los docentes de la Carrera de Psicología de la
Universidad Modular Abierta, para que elaboren los instrumentos de evaluación escrita.
En importante que los docentes tengan una guía para elaborar los instrumentos de
evaluación escrita, prueba de ensayo y prueba objetiva, que inicie con la estructura de las pruebas
y continúe con la redacción de los reactivos y qué condiciones deben reunir en su construcción.
Condiciones que según Carreño Huerto deben cumplir:
Prueba de ensayo.
Las pruebas de ensayo son evaluaciones escritas donde el alumno es indagado a través de
preguntas o pedido de explicaciones sobre un tema, o se le plantea un problema, para que no
exponga sus conocimientos teóricos solamente, sino que los organice, ejemplifique, explicite sus
consecuencias, compare puntos de vista, seleccione la solución más acertada y la justifique,
efectúe críticas fundadas, entre otras actividades (educacion.laguia2000.com/evaluacion/pruebas-
de-ensayo)
La prueba del ensayo puede ser restringida o ampliada.
Prueba de ensayo de respuesta restringida.
Se tiende a limitar y reglamentar la respuesta por lo que si bien conceden libertad al alumno para
crear y elaborar dichas respuestas, esta libertad no es tan amplia como en las típicas preguntas de
ensayo y queda condicionada por la limitante que impone la pregunta.
Como desventaja de este procedimiento es restringir su originalidad que puedan limitar en
algunos casos tanto así que se invalidaran las mediciones por falta de libertad del examinado para
construir su propia respuesta.
http://www.slideshare.net/lizbelled/construccin-de-la-prueba-de-ensayo
• Respuesta Restringida
– Impone límites estrictos en cuanto a la respuesta que debe darse.
– Mide niveles de comprensión, aplicación y análisis.
• Ejemplo: enumere, define, dé razones

2. – No da oportunidad al estudiante de demostrar su capacidad para organizar,
integrar y desarrollar nuevas ideas.
Anote una definición de Hipérbaton que contenga solo sus características esenciales e ilústrela con
un ejemplo.
Cuál es la principal razón que obliga a un país a desvaluar su moneda. Expóngala con brevedad.
Escriba los tres problemas básicos a que se enfrenta el cirujano en el trasplante de corazón.
Como puede observase este tipo de preguntas da más libertad al examinado que las preguntas
estrictamente objetivas, esto hace a los exámenes así construidos muy útiles para la
interpretación de datos y su aplicación en áreas específicas y permiten explorar mayor número de
contenidos de aprendizaje que las preguntas de ensayo amplias.
Al concentrase las respuestas se pueden multiplicar los contenidos explorados hasta encontrar la
representatividad de la unidad en la asignatura
• Respuesta libre
– Provee gran libertad en cuanto a la naturaleza y el alcance de su respuesta.
• Utilice preguntas de ensayo para medir únicamente resultados complejos del aprendizaje.
• Relacione las preguntas con los resultados del aprendizaje que se está midiendo.
• Redacte con un lenguaje preciso y sin ambigüedad.
• Evite comenzar la pregunta con las siguientes palabras: quién, qué, cuándo, dónde,
mencione y enumere.
• Inicie la pregunta con palabras como: por qué, describa, explique, compare, relacione,
contraste, interprete, analice, critique y evalúe.
• No permita que los estudiantes seleccionen las preguntas.
• Todos deben contestar las mismas preguntas para evaluar y comparar las respuestas.
• Ayuda a obtener una muestra más representativa.
• Las preguntas seleccionadas distorsionan más los resultados de la prueba.
• No indican si la prueba pretende medir la expresión escrita o la creatividad.
Desventajas de la Prueba de Ensayo
• Se invierte mucho tiempo al revisarla y calificarlas.

3. • La contestación es limitada, en relación a los objetivos que se evalúan.
• Le da ventaja al estudiante con facilidad de expresión.
• Carece de confiabilidad, debido a los elementos de subjetividad que puedan interferir en
la revisión y calificación.
• Requiere de más tiempo para que el estudiante elabore una respuesta.
Recomendaciones al Evaluar
• Elabore una rúbrica que establezca con claridad los criterios de evaluación para cada
pregunta y asigne valor.
• No adjudique puntuación final hasta que no se hayan corregido todas las preguntas.
• Prepare una clave para calificar las respuestas:
• Por puntos
• Prepare la contestación ideal y establezca los puntos de cada parte de la
respuesta.
• Por totales
• Se asigna valor por el total del contenido de la respuesta.

4. Universidad Modular Abierta julio 2011
Prueba Ensayo. Respuesta Restringida.
Asignatura. Didáctica de la Educación Parvularia I
Lic___________________________________________________________Fecha_______
Alumno/a__________________________________________________
Objetivo
Verificar el dominio de la materia que hasta la fecha han adquirido los alumno/as, a fin de hacer
los ajustes necesarios.
Indicación.
A continuación se te presentan un listado de preguntas para que escribas la respuesta correcta
Valor un punto cada respuesta correcta.
1. Escribe un ejemplo donde se dé el desarrollo integral de la personalidad.
2. Presente tres ventajas del Método de Lectoescritura de la Palabra Normal.
3. Escriba una de las razones del por qué en el Método de la Palabra Normal una grafía debe
acompañarse por una imagen.
4. Redacte dos acciones que debe hacer el docente cuando presenta a los alumnos/as una
imagen.
5. Presenta dos razones del por qué se afirma que una de las cualidades más importantes del
Método de las Palabra Normal, es su carácter globalizador.
6. Escribe una actividad donde se ejemplifique el desarrolle la autoestima de los niños/as.
7. Escribe, ¿Por qué es importante la educación manual en el niño/a?
8. Escribe una explicación de uno de los principios de Comenio.
9. Comenio traza el primer plan de estudio ¿Escribe cuál es su importancia?
10. Responde en forma breve la siguiente pregunta. En qué consistía la gimnasia de las manos, de
Froebel.

5. Escala de especificaciones
N° de Valor
pregunta Calificación
1 1 1
2 1 2
3 1 3
4 1 4
5 1 5
6 1 6
7 1 7
8 1 8
9 1 9
10 1 10

6. Universidad Modular Abierta (UMA) Sonsonate
Prueba de Ensayo de Didáctica de la Educación Parvularia I
Lic_________________________________________________________________- Fecha_________
Alumno________________________________________________________________
Objetivo. Lograr que los alumnos reflexionen sobre los principios de la educación Parvularia propuestos
por los precursores de la Educación.
Indicación. Contestar correctamente las siguientes cuestiones. (Valor 1 punto cada respuesta correcta)
1. Analice la influencia que han tenido los principios educativos de Pestalozzi, en el nivel de
Educación Parvularia en El Salvador.
2. Define por qué Comenio hace la siguiente afirmación.” La vida terrenal es lo más importante”.
3. Define en forma precisa, cuál es la importancia de los espacios vitales de la Educación Parvularia
4. Concluye por qué Comenio afirma que el niño se debe educar en compañía de otros.
5. Escriba en qué consiste la pansofía desde el punto de vista de Comenio.
6. Escriba dos conclusiones tomando de referencia la siguiente pregunta ¿Cómo se fortalece la
armonía y el trabajo fructífero, en el nivel de educación Parvularia?
7. Propone dos razones del por qué todo niño debe ser escuchado, según Comenio.
8. Escribe las razones que tuvo Comenio para iniciar una verdadera educación formal.
9. Describe en forma sintética la importancia de la obra Orbis Pictus en la educación Parvularia
10. Concluye escribiendo un ejemplo sencillo para fortalecer la autoestima del niño.
Le deseo mucha suerte

7. N° de pregunta Valor Calificación
1 1 1
2 1 2
3 1 3
4 1 4
5 1 5
6 1 6
7 1 7
8 1 8
9 1 9
10 1 10
1. Trabaja con la naturalidad el niño, la educación debe partir de la observación, no se debe enseñar
nada que no se pueda ver, la educación debe procurar el desarrollo de la inteligencia de los
niños/as.
2. Prepara al niño/a para toda la vida y para la vida espiritual que es lo más importante. Hacer el bien.
3. Desarrollo de la personalidad del niño./a. Integración a la sociedad.
4. Es mejor educarlos en compañía de otros, porque la alegría y el estímulo de la escuela son
insustituibles.
5. Enseñar a todos los hombres a través de todas las cosas. Todos deben tener nociones de diferentes
ciencias
6. A través del orden. Cada cosa en su lugar. Aprovechar al máximo el tiempo.
7. Porque el niño/a siente placer al ser escuchado y facilitándosele el aprendizaje.
8. La educación debería ser sistemática, planificada y propuso el cambio del currículum. A través el
principio del orden y sucesión donde se exigía el planeamiento didáctico, trazando el primer plan
de estudio
9. . Este libro Orbis Pictus, ha sido el primero que utiliza el dibujo como procedimiento de enseñanza y
va del fácil a lo difícil.
10. Escuchándole y atendiendo sus inquietudes,

8. Universidad Modular Abierta julio 2011
Prueba de Ensayo
Asignatura. Psicología del Aprendizaje
Catedrático__________________________________________________________
Alumno/a____________________________________________________________
Objetivo.
Verificar el dominio que hasta la fecha tienen el alumnado en Psicología del Aprendizaje a fin de
tomar las decisiones de refuerzo correspondiente.
Indicación.
Responder en forma correcta las siguientes interrogantes.
1. Los procesos de aprendizaje deben adaptarse al desarrollo evolutivo de los/as niños/as.
¿Por qué? Vale2 puntos.
2. Tomando como referencia a Piaget, escriba en qué consisten las operaciones formales?
Vale 2 puntos
3. Escriba cómo identificar las características de la etapa pre operacional, según Piaget. Vale
2 puntos
4. Escriba, Según Vygotsky, en qué consiste un buen aprendizaje? Vale 2 puntos
5. Escriba, según Vygotsky, en qué consiste la ley de doble formación. Vale 2 puntos

9. Todo esfuerzo que hacer, será recompensado
Universidad Modular Abierta
Prueba Ensayo. Respuesta Ampliada o Libre
Asignatura. Psicología General
Catedrático______________________________________________________ Fecha______
Alumno/a____________________________________________________________
Objetivo
Verificar el dominio de la materia que hasta la fecha han adquirido los alumno/as, a fin de hacer
los ajustes necesarios. Cada respuesta correcta vale 1 punto.
Indicación.
A continuación se te presentan un listado de preguntas para que escribas la respuesta correcta
1. Describe en qué consiste, según Bruner, los desencadenantes en el relato.
2. Compara (similitudes y diferencias) entre Aprendizaje Asociativo y Aprendizaje
Constructivo.
3. Relacione el concepto de neotenia e indefensión originaria, con las capacidades de
aprendizaje propias del hombre.
4. Explique qué entiende Bruner por psicología popular, y cuáles son sus principales
componentes.
5. ¿Por qué Vygotsky afirma que la adquisición del lenguaje modifica la percepción y
la atención?
6. Explica con ejemplos la Zona de desarrollo potencial según Vygotsky.
7. Escribe las diferencias según Vygotsky entre herramienta y signo.
8. Explique qué importancia tiene la narrativa desde la perspectiva de Bruner.
9. Explique cómo entiendo Vygotsky el monólogo infantil
10. ¿Determine qué implicancias metodológicas tiene el tomar al conocimiento como
un proceso?

10. Todo esfuerzo que hacer, será recompensado
Las pruebas objetivas miden sustancialmente rendimientos.
Sin embargo la objetividad pierde toda validez en la construcción de la prueba, pues juega
ampliamente la subjetividad al elegir los contenidos a evaluar, y el puntaje asignado a cada
ítem.(educacion.laguia2000.com/evaluacion/pruebas-objetivas)
Elaborando la base del reactivo http://www.suite101.net/content/como-elaborar-una-prueba-
objetiva-segunda-parte-a18134
1. Debe ser una pregunta, caso, frase incompleta o imagen que se constituya como un
esquema de indagación para el examinado y no simplemente un par de palabras.
2. Presentar un problema o situación que tenga sentido propio, aún sin leer las opciones de
respuesta.
3. Redactar de manera precisa y adecuada.
4. Evitar incluir información irrelevante.
5. Evitar términos que den pistas o claves a la respuesta o que confundan.
6. Evitar las formas negativas (no, excepto).
7. Evitar las generalizaciones (siempre, nunca, ninguno, todos).
Construyendo las opciones
1. Es recomendable se elaboren cuatro opciones, de las cuales una será la correcta, las otras
tres serán los distractores.
2. La respuesta correcta debe resolver de manera completa el problema
3. Las opciones deben tener concordancia gramatical con la base, además de guardar
equilibrio entre sí, en cuanto a sintaxis, género, número, persona, tiempo y modo.
4. La extensión de las opciones debe ser similar.
5. No debe repetirse ninguna opción, ni mediante sinónimos.
6. Una opción no debe ayudar a elegir la respuesta correcta.
7. La disposición de las opciones debe ser al azar, a excepción de las numéricas o
cronológicas, las cuales deben organizarse de menor a mayor o viceversa.
8. Evitar formas negativas (no, excepto) o las absolutas (nunca, siempre, completamente,
totalmente).
9. Evitar las opciones: "todas las anteriores", o "ninguna de las anteriores".
10. Si se repiten palabras al inicio de todas las opciones, deberá de escribirse en la base.
11. Los distractores (respuestas erróneas) deberán ser plausibles, es decir, verosímiles pero
incorrectos.
12. Incluir en los distractores los errores más frecuentes entre los estudiantes.
13. Evitar frases inadecuadas, humorísticas o increíbles.

11. Universidad Modular Abierta
Prueba Objetiva
Asignatura. Psicología del Desarrollo I
Catedrático_________________________________________________Fecha:__________
Alumno/a_________________________________________________________________
Objetivo: Evaluar en los alumnos, de forma escrita e individual el proceso de construcción de
conocimientos.
Indicaciones: usted deberá contestar correctamente la prueba objetiva, que consta de tres
partes con un porcentaje diferente cada una. Lea cuidadosamente las instrucciones de
cada parte y responda según lo discutido en clases y los materiales de lectura, dispondrá de
dos horas clase máximo. Use tinta en sus respuestas.
PARTE 1 (vale 25 %)
Indicaciones: Trasladar el número de la columna de la izquierda referida al planteamiento, a la
columna de la derecha donde se encuentre la respuesta correcta.
.
Planteamiento Respuesta
1 Creador del condicionamiento operante: Filogenia
Es un estímulo que provoca mayor incidencia en que una conducta Ontogenia
2
deseada se repita la mayor cantidad de veces
Describe el desarrollo individual del
Cromosoma Y o X procedente
3 organismo, estudia sus particularidades
del hombre
individuales
Exploró la agresividad en los niños a través del experimento "el
4 Ajuste
muñeco bobo"
5 A que llamamos condicionamiento clásico: Reforzador
Ciencia que estudia el origen de los seres humano como especie o
6 B. F. Skinner
familia.
7 Tipo de reforzadores Albert Bandura
Proceso en el cual la información nueva se integra a las estructuras Relación existente de
8
cognitivas existentes estímulo respuesta

12. 9 Determina el sexo del ser humano I. P. Pavlov
10 Trabajó sus experimentos de salivación con perros. Positivos y Negativos
PARTE 2 (vale 25 %)
Indicaciones: conteste dentro de la columna de la derecha, Falso o Verdadero, a los
planteamientos hechos.
Planteamiento Falso/Verdadero
1. La teoría de BF Skinner se basa enla idea de que el
aprendizaje es una función de cambio en la conducta
manifiesta y así desarrolla su psiquismo.
2. El refuerzo es el elemento clave en la teoría Urie
Bronfenbrener.
3. A la teoría de Albert Bandura se le conoce como
Modelo de sistemasecológico
4. B. F. Skinner es el fundador de la teoría del aprendizaje por
observación
5. Piaget establece dos etapas del desarrollo psíquico
6. El fin último del conductismo es modificar las estructuras
cognitivas
7. Albert Bandura es el precursor del condicionamiento clásico
8. Una crítica al condicionamiento operante es que al retirar el
reforzador se corre el riesgo de que desaparezca la conducta
deseada.
9. Un refuerzo es cualquier cosa que fortalece la
respuesta deseada.
10. Los refuerzos pueden ser positivos o negativos
PARTE 3 (vale 50 %)
Indicaciones:
Conteste correctamente, de manera clara y concisa los planteamientos que se le presentan a
continuación.
1. Escriba la una definición de costumbres.
2. Escriba los tres procesos, que según Piaget, el ser humano atraviesa para
procesar la información.
3. A qué llamamos determinismo recíproco:
4. ¿Por qué los conductistas no recomiendan aplicar el castigo como estrategia de
modificación de conducta?

13. 5 . ¿Qué es más importante para el desarrollo psíquico: la herencia o el ambiente.
UNIVERSIDA MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE ESCUELA DE PSÌCOLOGIA
Prueba de Objetiva de Personalidad 1
CATEDRATICO._____________________________________________
NOMBRE________________________________________________FECHA_______
Prueba de Objetiva. Haz tu mejor esfuerzo
Objetivo. Verificar el aprendizaje que el estudiante ha alcanzado hasta la fecha
INDICACIÒN. Trasladad el número de la columna de la izquierda a la columna de la derecha donde
se encuentra la respuesta correcta. Sobre una respuesta. Vale 40%
Descripción Concepto
1 Es un conjunto de supuestos relacionados entre sí, que permite los Personalidad
científicos que permiten a los científicos utilizar el razonamiento
deductivo, lógico para formular hipótesis
2 Es el sello característico que hace única a una persona Carácter
3 Se convierte en una perversión cuando el eros queda supeditado al impulso Oral
destructivo
4 Los órganos genitales se convierte en la mayor zona del placer en el niño/a Teoría
5 Comienza en la pubertad y abarca el resto de la vida Anal
6 Estado afectivo desagradable acompañado de una sensación física que alerta Freud
al a persona.

14. 7 Experimentan placer al tomar del vientre materno Fálica
8 El ano es la zona de placer en los infantes Temperamento
9 Es la parte de la personalidad que se forma según el contexto social en los Genital
seres humanos.
10 Es la pare heredada por nuestros padres en la conformación de la Ansiedad
personalidad.
masoquismo
2 PARTE VALE 60%
INDICACION. Contesta las siguientes interrogantes en forma clara. No se admiten borrones ni
enmendaduras
1-Escriba los 3 niveles de la vida, según Sigmund Freud
R/______________________________________________________________________________________
2-¿Cómo se llama a la parte más primitiva del cerebro. Escribe la respuesta?
R/___________________________________________________________________________
3- Escribe la única función de Ello.
R/___________________________________________________________________________
4-Cual es la única parte de la mente que está en contacto con la realidad, surge del ello durante la infancia y se
vuelve la única fuente de comunicación de la persona con el mundo exterior.
R/___________________________________________________________________________
5-Representa los aspectos morales e ideales de la personalidad.
R/___________________________________________________________________________
6-Cómo se les llama a las reacciones normales y universales según Freud.
R/___________________________________________________________________________
.Universidad Modular Abierta
Prueba Objetiva de Psicología del Trabajo
Lic.___________________________________________________Fecha______________Alumno/a________
____________________________________
Objetivo. Reconocer el avance que han obtenido los estudiantes en el I Ciclo de Psicología del trabajo.
Indicación. Contestar correctamente las cuestiones que se te presentan a continuación.
I Parte. Vale 40%
Estimado alumno a continuación se te presentan una serie de interrogantes que requieren de su
complementación, esperamos que lo hagas en forma correcta.
1. De qué documento nos auxiliamos para ubicar a un trabajador en un nivel superior dentro de la
empresa._____________________________
2. Cómo se le llama al conjunto de actividades que efectúan las empresas con el propósito de mejorar
el rendimiento.______________________

15. 3. Cómo se le denomina al movimiento temporal de trabajadores a otro país para ejecutar un trabajo
por cuenta de su empleador.______________________
4. Escribe las dos formas cómo puede darse una capacitación dentro de una empresa._________
5. Escriba algunas categorías que pueden darle en la descripción de un puesto de trabajo.________
II Parte 40%
Indicación. A continuación te aparecen preguntas con cuatro alternativas de respuesta. Subraye la
alternativa correcta.
1. Es uno de los objetivos de la administración de compensaciones.
a. Alentar el desempeño adecuado.
b. Evitar el estado de stress de los empleados
c. Crear una imagen de la empresa
d. Promover la participación de los empleados en eventos recreativos internos.
2. ¿El análisis de las remuneraciones vigentes es uno de los pasos para qué?
a. Retener a los empleados
b. Estructurar una escala salarial
c. Compensar por conocimientos especializados
d. Otorgar créditos por talleres recibidos
3. Para qué se usa la evaluación y calificación de méritos.
a. Aplicar la evaluación del desempeño.
b. Analizar la aplicación de ascensos
c. Ver la economía de la empresa
d. Identificar las competencia de los empleados
4. Es un resultados de la satisfacción laboral
a. Conocimiento del puesto
b. Mejora de la eficiencia
c. Salud física y mental
d. Solicitar mejoras salariales
5. Cuál es el objetivo de establecer y mantener estructuras de remuneraciones equilibradas
a. Valoración del puesto
b. Cumplir con expectativas laborales
c. Mantener al personal en nivel alto de desempeño
d. Promover la austeridad en la empresa

16. Universidad Modular Abierta octubre 2011
Prueba objetiva de Didáctica de la Educación Parvularia I
Lic. _______________________________________________________ fecha______
Alumno/a____________________________________________________________
Objetivo
Verificar el dominio de la materia que hasta la fecha han adquirido los alumno/as, a fin de hacer
los ajustes necesarios.
Indicación I parte
Traslade el número de la izquierda al paréntesis de la derecha, con el cual corresponda.
Valor4 puntos.
Explicación Concepto, aclaración
1. Utiliza el dibujo como procedimiento didáctico 6 Desarrolla las cosas más sencillas
2. Hace el primer intento de modificación del currículo 7 No moldearlo según el adulto
3. Propone el desarrolla el espíritu de observación 8 Desarrolla el sentimiento de belleza
4. Juegos gimnásticos 4 Dramatizaciones de la naturaleza
5. Conversaciones, poesías, cantos. 5 Influir sobre la educación moral
6. Teoría de la evolución 9 Se basa en la imaginación
7. Estudio del niño, ayudarle en su proceso evolutivo 10 Desenvolvimiento gradual de la inteligencia

17. 8. Estudio de la naturaleza 1 Comenio
9. Simbolismo 2 Comenio
10. Para qué sirve el material de desarrollo de Montessori 3 Froebel
I I Parte
Indicación. Traslade en número de la izquierda al paréntesis de la derecha al cual corresponda su respuesta
correcta. Valor 60%
Principios filosóficos del método de Montessori
Principio filosófico Descripción
1 Períodos sensitivos 9 Fortalece el desarrollo psicológico y social
2 La mente del niño/a 10 Desarrollo de su inteligencia, a organiza, clasificar
3 Libertad y disciplina 4 Sentir, pensar y actuar
4 Autonomía 1 Lenguaje, orden, movimiento, interés
5 Aprender haciendo 3 Obedece a su desarrollo
6 Diferencias individuales 2 Es absorbente
7 Preparación del ambiente 5 Activo a través de los sentidos
8 Actitud del adulto 8 Respetar la forma de aprender. No darle todo hecho
9 Importancia del material 6 Ritmos diferentes de aprendizaje
10 Material sensorial 7 Alegre, tranquilo, respetuoso, orden
Primera parte (cuatro puntos) 4 puntos entre diez preguntas. 4/10= 0.4
Respuestas
Preguntas Puntos Calificación
correctas
1 1 0.4
2 2 0.8 1
3 3 1.2
4 4 1.6
5 5 2.0 2
6 6 2.4
7 7 2.8
3
8 8 3.2
9 9 3.6
10 10 4.0 4

18. II Parte. Seis puntos entre seis preguntas 6/10= 0.6
Respuestas
Preguntas Puntos Calificaciòn
correctas
1 1 0.6
1
2 2 1.2
3 3 1.8
2
4 4 2.4
5 5 3 3
6 6 3.6
4
7 7 4.2
8 8 4.8
5
9 9 5.4
10 10 6 6
Universidad Modular Abierta octubre 2011
Prueba de Composición de Didáctica de la Educación Parvularia I
Lic___________________________________________________Fecha______________
Alumno/a____________________________________________
Tema: Precursores de la Educación Parvularia
Objetivo
Analizar los aportes a la Educación Parvularia, realizados por los Precursores de la Educación.
1. ¿Quién utiliza el dibujo como procedimiento didáctico para facilitar el aprendizaje?
Comenio
2. ¿Quién hace el primer intento de modificación del curriculum? Comenio
3. ¿Quién propone el desarrollo del espíritu de la observación? Froebel

19. 4. ¿Cómo explica la teoría de la evolución en educación? Desarrollando las cosas más
sencillas
5. ¿Se debe moldear un niño, a imagen del adulto? No, se le debe ayudar en su propio
proceso evolutivo.
6. ¿Cómo puede fomentare el estudio de la naturaleza? Desarrollando el sentimiento de
belleza
7. ¿Para qué sirve el material de desarrollo de Montessori? Desenvolvimiento gradual de la
inteligencia
8. ¿Por qué es importante la educación manual en el niño/a? Para su desarrollo motriz,
mental y sensorial.
9. ¿En qué consistía la gimnasia de las manos según de Froebel? Ejercitación de los
músculos pequeños
10. ¿Cuál es su importancia del primer plan de estudio de Comenio? Se inaugura la educación
formal, sistemática
Te deseo suerte
Escala
N° de Valor
pregunta Calificación
1 1 1
2 1 2
3 1 3
4 1 4
5 1 5
6 1 6
7 1 7
8 1 8
9 1 9
10 1 10