Este documento contiene una propuesta de planificación didáctica para una unidad de educación parvularia sobre la naturaleza. Incluye objetivos, contenidos, metodologías y actividades para 36 jornadas divididas en tres ejes temáticos: los elementos físicos del entorno, las plantas y los animales. También presenta formatos para la evaluación de los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE
FACULTAD CIENCIAS Y HUMANIDADES
CÁTEDRA:
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA II
TEMA:
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
CATEDRÁTICO:
LIC. JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ ALFARO
ALUMNOS/AS:
JAQUELIN ROXANA AREVALO JUAREZ
ALICIA VERÓNICA ESCOBAR VÁSQUEZ
MILDRED JANETH GUARDADO DE SERRANO
JESSICA KARINA POLANCO FLORES
MARCELO ALEJANDRO MARTÍNEZ FLAMENCO
SALVADOR ENRIQUE RODRÍGUEZ MORÁN

2. JORNALIZACION DE PARVULARIA
CODIGO_______CENTRO ESCOLAR _________________________________ SECCION ________
Profesor/a Responsable _____________________________________________________________
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre diciembre
Días 12 19 22 15 21 20 22 19 18 23 8 200
Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Total
Enero - Abril Mayo - Julio Agosto - Noviembre
Unidad 1 2 3 4 5 5
Nº de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16
Jornadas 200
13 13 13 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15
66 27 41 36 30
Inicio 16 6 23 13 30 27 18 7 21 6 20 10 28 13 02 23
Enero Feb. Feb. Mar Mar Abril Mayo Jun. Jun. Jul. Jul. Agos Agos Sep. Oct. Oct.
Finalización 3 22 12 29 26 17 6 20 5 19 9 27 12 01 22 13
Feb. Feb. Mar Mar Abril Mayo Jun. Jun. Jul. Jul. Agos Agos Sep Oct. Oct. Nov.

3. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza
No. de jornadas: 36 Fecha de inicio: Fecha de finalización:
Objetivo(s) de la unidad: Relacionar los distintos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades de
observación, experimentación, expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar
conciencia del cuido que merece su entorno natural y los diferentes elementos que la conforman para un mejor futuro y calidad
de vida.
No. de No. Y nombre del eje Metodología
Jorna
das
Conversación: Reconocimiento de los recursos naturales.
12 4.1 Los elementos físicos de entorno El cuido y la importancia que tienen estos a través del medio ambiente.
Aprestamiento: Actividades a realizar sobre diferentes formas y figuras como
13 4.2 Las plantas también las nociones, lecturas y escritura de palabras y así mismo
comparaciones y diferencias.
Educación artística: Juegos que interactúen con la naturaleza, nociones de
12 4.3 Los animales números, sonidos del ambiente natural, técnicas que pueden realizar haciendo
uso del medio natural al igual que entonación de canciones, poemas entre
otras cosas haciendo uso del medio natural.
Educación física: Ejercicios y movimientos corporales y dirigidos como
estimular la espontaneidad y seguridad del niño/a
Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
4.1.2 4.2.21 4.1.11 4.2.1 4.3.5 4.2.5 4.3.15
4.1.3 4.3.1 4.1.14 4.2.8 4.1.21 4.3.22
4.2.12 4.3.2 4.1.25 4.3.1 4.1.5 4.3.10

4. ACTIVIDAD INTEGRADORA
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
SECCIÓN 3
UNIDAD 5
EJES TEMÁTICOS
5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS.
5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.
Tiempo de duración 10 minutos por equipo
Nombre de la actividad “EL SISTEMA SOLAR”
5.1.2 Explica la importancia del sol y la luna para los seres humanos, plantas y animales.
5.1.8 Distingue los astros por su forma los colorea siguiendo indicaciones.
5.1.12 Nombra y señala objetos y astros con forma de esfera con interés, a partir de la manipulación o en ilustración.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Organizar a los niños/as en equipos de trabajo de cinco integrantes, para la elaboración del sistema solar, auxiliándose
de diversos materiales. Dicho trabajo debe representar:
a. Los astros (sol. Luna, estrellas)
b. Los planetas
2. Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros/as lo siguiente:

5. a. Importancia de los astros (sol y luna)
b. Acciones que se pueden realizar en la mañana y la noche
Dominio Alto. Lo hace Dominio Medio. Lo hace con Dominio bajo. Aún no lo hace
apoyo
VALORACIÓN
MÁXIMO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOMINIO DOMINIO
DOMINIO MEDIO LOGRO
BAJO ALTO
Explicó con claridad la importancia de los
astros (sol, luna).
Representó los diferentes astros según sus
formas.
Explicó con seguridad las acciones que se
realizan por la mañana y por la noche.
Explicó con claridad el cuido del planeta
tierra.

6. LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
SECCIÓN 3
UNIDAD 4
EJES TEMÁTICOS
4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL ENTORNO.
4.2 LAS PLANTAS.
4.3 LOS ANIMALES.
4.1.1 ¿Identifica los recursos naturales y su importancia para las actividades de los seres humanos los animales y plantas?
4.1.12 ¿Muestra autonomía en simulacros de prevención ante situaciones de riesgos y desastres?
4.1.14 ¿Conoce la importancia del cuido de los recursos naturales que se encuentran en el centro educativo?
4.2.1 ¿Identifica la utilidad y los cuidos que requieren las plantas para la vida de los seres humanos?
4.3.2 ¿Discrimina la locomoción entre humanos y animales?
INDICADOR DE LOGRO
NÓMINA DE ALUMNOS/AS 4.1.1 4.1.12 4.1.14 4.2.1 4.3.2
DA DM DA DM DB

7. LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
SECCIÓN 3
UNIDAD 5
EJES TEMÁTICOS
5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS.
5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.
5.1.2 ¿Conoce y explica la importancia del sol y la luna para los seres humanos, plantas y animales?
5.1.3 ¿Muestra autonomía al responder y formular preguntas sobre los seres que habitan el planeta tierra como un aspecto
que lo distingue de los otros planetas?
5.1.17 ¿Realiza movimientos coordinados de brazos, manos y piernas al caminar, correr o marchar?
5.2.5 ¿Muestra precaución y responsabilidad al manipular objetos inventados y explica su beneficio para la vida de las
personas?
5.2.7 ¿Nombra con entusiasmo diversos inventos que han facilitado la comunicación escrita?
INDICADOR DE LOGRO
NÓMINA DE ALUMNOS/AS 5.1.2 5.1.3 5.1.17 5.2.5 5.2.7
DA DM DA DM DB

8. PRUEBA ORAL
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
SECCIÓN 3
UNIDAD 4
EJES TEMÁTICOS
4.1 LOS ELEMENTOS FÍSICOS DEL ENTORNO.
4.2 LAS PLANTAS.
4.3 LOS ANIMALES.
4.1.3 Nombra e identifica correctamente los estados de la materia.
4.1.11 ¿Qué medidas práctica en situaciones de desastre?
4.2.4 Nombra correctamente las partes de las plantas.
4.3.2 Menciona la utilidad de los animales domésticos para la vida humana.
4.3.4 Menciona semejanzas y diferencias entre animales.
INDICADOR DE LOGRO
NÓMINA DE ALUMNOS/AS 4.1.3 4.1.11 4.2.4 4.3.2 4.3.4
DA DM DB DA DM

9. PRUEBA ORAL
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
SECCIÓN 3
UNIDAD 5
EJES TEMÁTICOS
5.1 LOS ASTROS Y LOS PLANETAS.
5.2 DESCUBRIMIENTOS E INVENTOS.
5.1.1 Nombra correctamente con interés los astros (sol, luna y estrellas)
5.1.2 ¿Cuál es la importancia que tiene el sol para los seres humanos, plantas y animales?
5.1.3 Responde correctamente sobre los seres que habitan en el planeta tierra.
5.2.4 Menciona nombres de inventos que utilizamos para diversas actividades: Cocina, transporte, etc.
5.2.6 ¿Qué medidas de seguridad practica al utilizar la luz eléctrica, cocina, fósforos, etc?
INDICADOR DE LOGRO
NÓMINA DE ALUMNOS/AS 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.2.4 5.2.6
DA DM DB DA DM

10. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Recursos naturales: Agua Técnica del puncionado Ritmo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida y saludo a la patria, autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Comentar con los niños sobre los conocimientos previos de la
Conversación naturaleza. - Laminas 4.1.1
- Colores 4.1.2
Que los niños/as tengan contacto con la naturaleza, y preguntar para 4.1.14
que utilizamos el agua.
Que el niño coloree una ilustración en la cual se encuentra algunas
utilidades del agua.
Aprestamiento
Entregar una hoja con la ilustración de los recursos naturales para que - Dibujo 4.1.22
los niños/as la coloreen. - Colores 4.1.23
Educación
Artística o Física Motricidad gruesa Juego de imitación de 4.1.24
los recursos naturales 4.1.25
Juego en zonas: Área libre: contacto con los recursos naturales
Despedida: Sugerencias del cuido de los recursos naturales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

11. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 2 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Recursos natrales: El aire Las vocales y las consonantes: Ritmo
m-p-s-l
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de aseo personal (uñas), autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Comentar sobre la importancia del aire en los seres vivos.
Conversación - Laminas 4.1.1
Que los niños practiquen actividades para el cuido del aire - Colores 4.1.2
Que los niños coloreen una lamina que represente el aire.
Aprestamiento Entregar una hoja con la ilustración de la consonante “S” para que el niño - Hoja de 4.1.16
la coloree y pegue papel retorcido al contorno. trabajo
- Colores
- Papel
retorcido
Educación Juegos de imitación de fenómenos naturales 4.1.24
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Practicar el cuido para los recursos naturales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

12. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenido: Recursos naturales: Suelo Las vocales y la consonante “m” Técnica del modelado
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida y canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal (uniforme) autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños la importancia que tiene el suelo para la vida
cotidiana del ser humano. - Ilustración 4.1.5
- Laminas de 4.1.9
Presentarle al niño ilustraciones y realizar preguntas como: ¿Qué ven?, dibujos con
¿Qué importancia tiene para ti el suelo? respecto al tema
- Colores
Colorear creativamente la ilustración del recurso del suelo.
Aprestamiento
Repinta y dibuja lo que en la lamina se muestra de la consonante “m” - Laminas de 4.1.16
dibujo con la 4.1.17
consonante “m” 4.1.18
- Crayones 4.1.19
Educación
Artística o Física Que el niño/a realice figuras con plastilina del medio ambiente. - Plastilina 4.1.26
4.1.28
4.1.29
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Sugerencias para el cuido del suelo
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

13. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Estados de la materia: Noción de capacidad Técnica del modelado
Sólida, líquida, gaseosa lleno-vacio
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida, control de asistencia y aseo personal.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentarle al niño/a ilustraciones de los diferentes estados de la materia.
- Ilustración 4.1.3
Experimentar con diversos materiales para percibir sólido, líquido, - Página de 4.1.4
gaseoso. trabajo 4.1.5
Colorear el dibujo del estado sólido.
Aprestamiento
Colorea e identifica los dibujos, de cual está lleno y cual este vacio. - Lamina con 4.1.20
dibujo
- Colores
Educación
Artística o Física Modelado de situaciones de la vida natural, utilizando material modelable - Materiales 4.1.24
modelables 4.1.25
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Sugerencias sobre el uso adecuado del agua
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

14. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Estados de la materia: Las vocales y la consonante Técnica del modelado
Sólida, líquida, gaseosa “P”
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Leer con los niños/as el poema “una gotita de agua”
- Poemas 4.1.4
Preguntar a los niños/as ¿Qué estado de la materia es la lluvia?, ¿Qué podemos - Laminas 4.1.6
realizar con el agua? ¿Qué estado es el agua cuando se encuentra congelada? - Colores 4.1.7
Identificar cada ilustración con el estado de la materia correspondiente.
Aprestamiento
Colorear y completar el nombre del dibujo correspondiente de la consonante “P” - Hojas de 4.1.16
trabajo 4.1.17
- Colores 4.1.18
- Lápiz 4.1.19
Educación
Artística o Física Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas al tema. - Plastilina 4.1.25
- Cuchillos
plásticos
- Tenedor
Juego en zonas: Zona Plástica
Despedida: Dar indicaciones para que realicen las tareas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

15. Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: El clima: Época seca Números ordinales Movimientos corporales
Del 1ª al 5ª
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre una de las épocas que se puede disfrutar del sol.
- Laminas 4.1.7
Que los niños/as describan la época seca a partir de sus experiencias. - Colores 4.1.8
Que los niños/as coloreen la época seca.
Aprestamiento
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a diferencie entre números ordinales - Ilustración 4.1.21
del 1ª al 5ª y colorear la ilustración. con los
números
ordinales
- Colores
Educación
Artística o Física Realización de movimientos siguiendo ritmo. 4.1.29
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”

16. Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 7 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: El clima: Época lluviosa Técnica del puncionado Ritmo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida, Revisión de autocontrol

17. Actividades Recursos Evaluación
Conversación Leer a los niños/as adivinanzas “Llovió, Llovió”. Dar pistas para ayudarles a
responderlas. - Adivinanzas 4.1.7
- Ilustración
Realizar preguntas, generando una conversación. - Crayones
Colorear la ilustración de la época lluviosa
Aprestamiento
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/ coloree la ilustración y luego - Hoja de 4.1.9
puncionar el contorno del dibujo. trabajo
- Colores
- Aguja
capotera
Educación
Artística o Física Juego de imitación de la época lluviosa 4.1.23
4.1.24
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 8 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Fenómenos naturales Las vocales y consonante “S” Canciones alusivas a los fenómenos naturales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal

18. Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre cuáles son los fenómenos naturales.
- Laminas 4.1.8
Que los niños/as comenten sobre que saben de los fenómenos naturales. - Colores
Que el niño/a coloree un dibujo que represente un fenómeno natural.
Aprestamiento
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a complemente palabras que - Laminas con 4.1.18
lleven la consonante “S” y colorear los dibujos. palabras con
la
consonante
“S”
- Colores
Educación
Artística o Física Entonación de canciones alusivas a los fenómenos naturales. - Grabadora 4.1.26
- CD
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “El arcoíris”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 9 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Fenómenos y desastres Complementación de las Canciones y poemas alusivos al desastre natural
Naturales palabras con las consonante m-p-s-l
Periodos didácticos
Actividades Recursos Evaluación

19. Conversación Conversar si los niños/as conocen cuales son los desastres naturales.
- Laminas con dibujos 4.1.10
Que los niños/as mencionen desastres naturales y mencionen de desastres 4.1.11
medidas de prevención ante estos sucesos. naturales 4.1.12
- Colores
Que el niño coloreen una ilustración
Aprestamiento
Entregar una hoja de trabajo para que el niño/a escriba las diferentes - Hoja de trabajo 4.1.16
consonantes m-p-s-l que hacen falta por cada ilustración, luego - Lápiz 4.1.17
identificarlas y colorear. - colores 4.1.18
Educación
Artística o Física Cantar la canción “Como es mi país” 4.1.26
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Puedes cantar” Revisión de aseo personal
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Sugerencias de medidas de prevención
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Desastres producidos por Vocales y la consonante “L” Movimientos corporales específicos manos y
pies
La naturaleza y el ser humano ritmo corporal
Periodos didácticos

20. Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Realizar con los niños/as un saludo a la naturaleza con canciones.
- Grabadora 4.1.8
Mostrarles una ilustración y generar una conversación haciendo preguntas - CD 4.1.9
sobre la ilustración de los desastres. - Ilustraciones
- Colores
Que coloreen algunos elementos de los ambientes según corresponda
Aprestamiento
Entregar una hoja ilustrada con la consonante “L”, y que el niño/a peque - Hoja de trabajo
lana picada dentro de la consonante - Lana 4.1.15
- pegamento
Educación
Artística o Física Movimientos corporales para imitar fenómenos naturales 4.1.28
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Inculcar en el niño/a el interés por el cuido de la naturaleza
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 11 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Medidas preventivas ante riesgos y desastres Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modelado
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol

21. Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños de medidas preventivas en casos de riesgos y
desastres. - Lamina ilustrada con 4.1.11
sitios seguros y 4.1.12
Realizarles preguntas al niño/a. ¿Conocen cuales son los desastres desastres.
naturales?, ¿Cuáles son los sitios seguros para protegerse de los
desastres?
Que el niño/a a través de una ilustración identifique los sitios seguros
para el desastre indicado en la página.
Aprestamiento
Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno - Lamina 4.1.15
- Colores
- Aguja capotera
Educación
Artística o Física Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. 4.1.25
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Sugerencias sobre protegerse de los desastres naturales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 12 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos,
rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.

22. Contenidos: Medidas preventivas ante Noción de números del 1 al 19 Movimientos corporales específicos,
Riesgos y desastres. manos, pies.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre los riesgos que pueden ocasionar
desastres. - Lamina con el 4.1.10
dibujo 4.1.12
Preguntar: ¿Conocen los riesgos que causan los desastres?, ¿Cómo respectivo
identifican los desastres?
Que el niño identifique y haga el trazo a que riesgo corresponde cada
desastre
Aprestamiento
Entregar a los niños/as una hoja de trabajo para que cuente las frutas y que - Hoja de trabajo 4.1. 18
escriba el correspondiente número a la cantidad que corresponda en el - Lápiz 4.1.19
cuadrado. Colorear - Colores
Educación
Artística o Física Movimientos de manos y pies para representar fenómenos naturales. 4.1.28
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Recomendar el cuidado con el riesgo ante los desastres naturales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.

23. Contenidos: Las plantas: Utilidad de las plantas Técnica del dibujo, pintado y coloreo Postura con equilibrio estático
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre la utilidad de cada tipo de plantas.
- Hojas de trabajo 4.2.1
Generar una conversación con los niños/as y realizar preguntas. ¿Qué - Colores 4.2.2
plantas tienes en tu casa?, ¿Para qué sirven las plantas?
Observen y comenten las ilustraciones de plantas, lean los nombres de las
plantas y colorear.
Aprestamiento
Entregar a los niños una hoja para que coloree libremente la ilustración de - Hoja de trabajo 4.2.12
un árbol. - Crayola o
colores
Educación
Artística o Física Mantener una posición estática con equilibrio imitando la postura de un 4.2.30
árbol.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Recordar la utilidad de las plantas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 2 Fecha:

24. Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Cuidado de las plantas Cuantificadores: Más-menos Canciones, rondas, rimas referidas a las
plantas.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal, control de
asistencia.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Conversar con los niños/as sobre el cuidado que se debe tener con las
plantas. - Ilustración 4.2.1
- Colores 4.2.2
Preguntarle al niño si tienen en su hogar plantas y como las cuidan.
Colorear una ilustración de los cuidados de las plantas.
Aprestamiento
Identificar el cuadro que tenga más-menos objetos - Hoja de 4.2.20
trabajo
- Lápiz
Educación
Artística o Física Recitar con los niños/as un poema dedicado a las plantas “Árbol” 4.2.22
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

25. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Plantas alimenticias La consonante “d” Línea, forma, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal y asistencia.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Conversar con el niño/as sobre las plantas alimenticias.
- Ilustración 4.2.21
Generar una conversación preguntándole: ¿Qué tipo de comida te hace - Colores
tu mami con esas plantas?
Colorear la ilustración de las plantas alimenticias.
Aprestamiento
Completa los espacios en blanco de cada dibujo de la consonante “d” - Hoja de trabajo 4.2.12
- Lápiz
Educación
Artística o Física Pega sobre las líneas hojas secas - Hoja de trabajo 4.2.21
- Hojas secas 4.2.25
- Pega
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “Hasta mañana”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

26. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Plantas dañinas Noción del número del 1 al 19 Dramatización
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentarle a los niños/as cuales son las plantas dañinas para nuestro
organismo y que trastornos pueden causar. - Laminas 4.2.2
- Colores 4.2.3
Preguntar a los niños/as: ¿Han visto alguna vez plantas de las que les he - Hojas de 4.2.4
mencionado? trabajo
Colorear la ilustración de las plantas dañinas.
Aprestamiento
Colocar en cada estrellita en orden lógico los números del 1 al 19. - Hoja de 4.2.18
trabajo
- Lápiz
Educación
Artística o Física Que los niños/as simulen lo que puede causar si llegamos a ingerir una 4.1.2
planta dañina
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Sugerencias sobre el cuidado que se debe tener con las plantas dañinas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

27. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Tipos de plantas ornamentales Cuantificadores: Más-menos Líneas, formas, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Conversar con los niños/as sobre los tipos de plantas ornamentales y
adivinanzas sobre las plantas. - Laminas 4.2.3
- Colores
Preguntar a los niños/as: ¿Cuáles son las plantas ornamentales?, ¿Cuántos
tipos de plantas ornamentales conocen?
Que los niños/as utilicen la técnica del modelado rellenando una planta
ornamental.
Aprestamiento
Entregar a los niños/as una hoja de trabajo mostrándole las cualidades más- - Hoja de 4.2.20
menos, y que identifique marcando una “X” que cuadro tienes más y cual tienes trabajo
menos objetos. - Lápiz
Educación
Artística o Física Que el niño/a distinga las formas color y textura de las plantas. - Plantas 4.2.21
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés del cuido de las plantas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3

28. Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos
cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su
importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Tipos de plantas ornamentales La consonante “d” Líneas, formas, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Estimular al niño/as sobre lo importante que son las plantas ornamentales.
- Laminas 4.2.5
Preguntas: ¿Por qué es importante cuidar las plantas que hay en sus casas y - Colores
centro educativo? ¿Cuantas plantas ornamentales hay en sus casas?
Que los niños/as a través de una ilustración coloreen unos tipos de plantas
ornamentales.
Aprestamiento
Proporcionar al niño/as una página con diferentes imágenes y palabras para que - Hoja de 4.2.13
escriba la consonante “d” en los espacios correspondientes colorear las imágenes. trabajo 4.2.27
- Lápiz
- Colores
Educación
Artística o Física Que el niño/a identifique colores y formas de las hojas de las plantas. - Hojas 4.2.21
Juego en zonas: Plástica.
Despedida: Motivar al niño/a para el cuido y valoración de las plantas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

29. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 7 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y coloreo Canciones, rondas, rimas, referidas a plantas
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Dialogar con los niños/as sobre las partes que conforman una planta.
- Ilustración 4.2.4
Preguntar: ¿Si conocen las partes de las plantas? ¿Si saben distinguir las - Lápiz
partes de las plantas?
Que el niño/a coloree una planta y le coloque el nombre a cada parte de la
planta.
Aprestamiento
Entregar una hoja en blanco para que los niños/as dibujen y pinten figuras de - Hoja en blanco 4.2.12
plantas. - Lápiz
- colores
Educación
Artística o Física Entonar canciones referidas a las plantas acompañada de expresión corporal - Grabadora 4.2.2
- CD
Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Estimular el interés por la valoración de las plantas
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

30. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 8 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar sobre las plantas y las partes por las que está compuesta una planta.
- Ilustración 4.2.5
Preguntar a los niños/as: ¿Cómo identifican las partes una planta? ¿Qué es lo - Colores
que les llama la atención de una planta? - Página de
color
Coloreo de la ilustración de una planta, luego recortarla y pegarla en una
página de color.
Aprestamiento
Usando pintura dactilar que el niño/a pinte una planta - Pintura 4.2.12
dactilar
- Ilustración
Educación
Artística o Física Que el niño/a realice movimientos debajo, agachado, arriba esto servirá para 4.2.27
motivar al estudiante al ejecutar movimientos.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés del cuido que deben tener los niños/as con las plantas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

31. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 9 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Ciclo de vida de las plantas Noción de número de 11 al 19 Adivinanzas referidas a las plantas
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar a los niños/as como nace y cuando es el tiempo de morir de la
planta, mostrarle ilustraciones para que ellos vayan reconociendo cada - Ilustraciones 4.2.6
etapa de la planta. - Colores
- Hoja de trabajo
Preguntarle al niño/a: ¿Han sembrado una planta? ¿Han visto como van
creciendo? ¿Han visto cuando está marchitándose una planta?
Colorear la ilustración del ciclo de la vida de una planta.
Aprestamiento
Cuenta cada objeto y traza una línea hacia el número correspondiente. - Hoja de trabajo 4.2.19
- Lápiz
Educación
Artística o Física Realizar adivinanzas para que el niño/a las responda. 4.2.24
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés sobre conocer el ciclo de vida de las plantas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

32. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Alimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de asistencia y autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Dialogar con los niños/as cuales son los alimentos de origen vegetal.
- Ilustración 4.2.7
Preguntar a los niños/as: ¿Conocen los alimentos de origen vegetal? ¿Cuáles - Colores
son? ¿Saben describir este tipo de plantas?
Que los niños/as coloreen una ilustración con algunos alimentos de origen
vegetal.
Aprestamiento
Usando pintura dactilar que el niño/a pinte un alimento vegetal - Pintura 4.2.12
dactilar
- Ilustración
Educación
Artística o Física Realizar movimientos para mantener el equilibrio, nivel bajo, agachado, medio, 4.2.27
parado, alto, manos arriba.
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular el interés del cuido de plantas de alimentos vegetal.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

33. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 11 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Alimentos de origen vegetal Cuantificadores: Más-menos Línea, forma, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as el interés por identificar los alimentos de origen
vegetal. - Ilustración 4.2.7
- Temperas
Preguntar al niño/a: ¿Pueden identificar los alimentos de origen vegetal?
¿Cómo son sus formas?
Con tempera pintar la ilustración de un alimento vegetal.
Aprestamiento
Que el niño/a coloree y al mismo tiempo identifique en cual circulo hay más y en - Ilustración 4.2.20
cual menos objetos y que marque con una “X “el circulo que tenga más objetos. - Lápiz
Educación
Artística o Física Que el niño/a identifique el color y textura de las hojas de los alimentos 4.2.21
vegetales.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés por el cuido de los alimentos de origen vegetal
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

34. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 12 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Huertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Señor sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Dialogar si conocen que es un huerto escolar.
- Ilustración 4.2.8
Preguntar a los niños/as: ¿Saben que es un huerto escolar? ¿Qué hay en un - Papel
huerto escolar? - Pega
Que el niño/a realice una zanahoria con papel de color naranja y luego la pegue
Aprestamiento
Utilizando temperas que el niño pinte una ilustración de un alimento del huerto - Tempera 4.2.12
escolar. - Ilustración
Educación
Artística o Física Que el niño realice movimientos en nivel: Bajo, medio, alto con su esquema 4.2.27
corporal. 4.2.28
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés por el cuido del huerto escolar.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

35. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 13 Fecha:
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos,
textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas
valorando su importancia y los cuidados que requieren.
Contenidos: Huerto escolar Noción de número del 11 al 19 Técnica del dibujo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar sobre el cuido de los huertos escolares.
- Ilustración 4.2.8
Preguntar a los niños/as: ¿Saben cómo cuidar un huerto escolar? ¿Saben la - Temperas
importancia de cuidar un huerto escolar? ¿Qué se espera al cuidar un huerto
escolar?
Colorear con tempera una planta que se encuentre el centro escolar.
Aprestamiento
Estimular al niño/a para que pueda contar correctamente los números del 1 al 19, - Hoja en 4.2.18
luego entregar una hoja en blanco, después generar un dictado para que escriba blanco 4.2.19
los números - Lápiz
Educación
Artística o Física Que el niño/a dibuje plantas a partir de modelos. - Página 4.2.23
- Lápiz
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular en el niño/a el interés por el cuido de los huertos escolares.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad

36. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 1 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Los animales y sus características Vocales y consonante: m, p, s, l, d Sonidos onomatopéyicos
en nombre de animales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hola al nuevo día” Revisión de autocontrol y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar a los niños/as ilustraciones de animales y mencionar las
características de cada animal. - Hojas de trabajo 4.3.2
- Plastilina 4.3.4
Dialogar con los niños/as y preguntar: ¿Tienes animales en tu hogar? - Cuchara 4.3.8
¿Describe la característica?
Que el niño/a utilice la técnica del modelado en el dibujo que se le
presenta.
Aprestamiento
Dar a los niños/as hojas de trabajo para que ellos encierren en un circulo - Hojas de trabajo 4.3.15
los nombres de animales que contengan las consonantes m, p, s, l, d. - Lápiz
Educación
Artística o Física Cantar la canción de Barnny “La granja” - Grabadora 4.3.16
- CD 4.3.24

37. Juego en zonas: Dramatización
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 2 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Animales domésticos Técnica de recortado y pegado Noción de velocidad: Rápido y lento
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar ilustraciones y dialogar sobre los animales domésticos.
- Ilustración 4.3.1
Preguntarle a los niños/as: ¿Qué animales tienes en tu casa? ¿Qué les dan - Hojas de trabajo 4.3.5
de comer? ¿Cómo son? - Colores 4.3.8
Colorea la ilustración de los animales domésticos y luego coméntala con tus
compañeros.
Aprestamiento
Proporcionarle al niño/a ilustraciones para que pique lana para colocarle a la - Hojas de trabajo 4.3.14
ilustración del animalito que se presenta.. - Lana
- Pega
- Tijera
Educación
Artística o Física Realizar carreras donde apliquen las velocidades; Rápido, lento. 4.3.22
4.3.23

38. Juego en zonas: Plástica
Despedida: Indicaciones de los cuidos de los animales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 3 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Animales acuáticos Cualidades: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes
niveles: Gateo, Salto, inclinado, carrera.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Cuando amanece? Revisión de autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar láminas de ilustraciones de animales acuáticos.
- Laminas 4.3.2
Generar un dialogo y pasarlo al frente para que el comente. Sobre el - Hojas de trabajo 4.3.11
conocimiento que él tiene sobre los animales acuáticos. - Aguja
- Colores
Colorear y utilizar la técnica del puncionado al contorno de la ballena.
Aprestamiento
Proporcionar ilustraciones con las cualidades más-menos, para que el niño/a - Hoja de trabajo 4.3.20
lo distinga - Lápiz
Educación
Artística o Física Juega “Simón dice” para que el niño/a realice posturas: Gateo, Sateo, 4.3.29
inclinado, carrera

39. Juego en zonas: Construcción
Despedida: Con el canto “Hasta mañana”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 4 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Animales selváticos Ubicación espacial: adentro – fuera Rondas y juegos corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos dicen” “La tortuguita perezosa” Revisión de aseo
personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar maqueta y comenta sobre los animales selváticos.
- Maqueta 4.3.2
Generar un dialogo y formar grupos para que comenten sobre los - Ilustraciones 4.3.5
animales que están en la maqueta. - Colores
- Lana
Colorea la ilustración del elefante y cose el contorno. - Aguja
Aprestamiento
Entregar una hoja de trabajo para que los niños identifiquen y marquen - Hoja de trabajo 4.3.21
con una “X” los objetos que están dentro y cuales fuera de los cuadrados. - Lápiz
Educación
Artística o Física Realiza rondas “El viejo panzón” y realiza movimientos corporales. - Canción 4.3.26

40. Juego en zonas: Madurez intelectual
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 5 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Ciclo de vida de los animales Ubicación espacial: Adentro-Afuera Equilibrio dinámico con diferentes base
de apoyo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar ilustraciones con el ciclo de la vida de los animales, comenta y
dialoga con los niños/as. - Hoja de trabajo 4.3.6
- Colores 4.3.8
Preguntar: ¿Qué animalitos tienes en tu casa?
¿Has visto cuando amamantan a las crías? ¿Has visto morir algún
animalito?
Colorea la ilustración del animal que se le presenta.
Aprestamiento
Juega con los niños/as “El gigante” utilizando las ubicaciones espaciales: - Juegos 4.3.21
Adentro - Afuera.
Educación
Artística o Física Realizar juegos con el balancín realizando el equilibrio. - Balancín 4.3.28

41. - Pelotas
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Con el canto “Vamos a casita”
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 6 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Ciclo de vida de los animales Vocales y consonantes: m, p, s, l, d en nombre de animales Rondas y juegos
corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Lindo amanecer” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Realizar equipos de trabajos y dialoga sobre las laminas presentadas.
- Hoja de trabajo 4.3.6
Pasar al frente algunos niños/as y relaten lo conocido del tema utilizando - Colores 4.3.7
las laminas. - Lápiz 4.3.19
Coloca a la ilustración un orden lógico según el ciclo de vida de los
animales y coloréalos.
Aprestamiento
Proporcionar un libro por equipo y realicen una búsqueda de las - Libros 4.3.15
consonantes m, p, s, l, d.
Educación
Artística o Física Realiza juegos de rondas y utiliza panderetas para realizar movimientos - Rondas 4.3.26
corporales. - Panderetas

42. Juego en zonas: Lectura
Despedidas: Indicaciones sobre la ejecución de tareas.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 7 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Alimentos de origen animal Técnica de recortado y pegado Sonidos onomatopéyicos
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Presentar alimentos de origen animal y comentarles del proceso y de
donde viene ese alimento. - Hoja de trabajo 4.3.2
- Colores 4.3.3
Generar un dialogo y preguntarle a los niños/as 4.3.10
¿Tienes en tu hogar animales que produzcan alimentos?
Colorea la ilustración y el alimento de origen animal.
Aprestamiento
Recorta una gallina de lija y pegarla en una hoja en blanco. - Lija 4.3.14
- Tijera
- Pega
- Hoja en
blanco
Educación
Artística o Física Cantar la canción “Vengan a ver mi granja”, para que el niño/a realice - Grabadora 4.3.16
sonidos onomatopéyicos. 4.3.24

43. - CD
Juego en zonas: Construcción
Despedida: Orientar a los niños/as para que cuiden y protejan los animales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 8 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Alimentos de origen animal Sonidos onomatopéyicos de animales Equilibrio dinámico con diferentes bases
de apoyo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños/as” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comenta con los niños/as como identificar los alimentos de origen animal.
- Temperas 4.3.9
Preguntar a los niños/as:¿Saben identificar alimentos de origen animal? ¿Si a sus - Ilustración
mascotas les dan alimentos de origen animal?
Usando tempera pintar un pescado y aplicar brillantina sobre el pescado.
Aprestamiento
Que el niño/a pueda imitar algunos sonidos onomatopéyicos de animales. - Grabadora 4.3.24
- CD
Educación
Artística o Física Que los niños/as realicen movimientos con desplazamientos de animales como: 4.3.28
gateo, saltar, carrera.

44. Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés en los niños/as por el cuido de los animales.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 9 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuentos de animales Sonidos onomatopéyicos
Periodos didácticos
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre los animales que se encuentran en peligro de
extinción. - Ilustración 4.3.10
- Colores
Preguntar: ¿Saben de algunos animales en peligro de extinción? ¿Saben que
podemos hacer para conservar este tipo de animales?
Coloreo de la ilustración de un cusuco.
Aprestamiento
Narrarles un cuento a los niños “El león del circo” - Cuentos 4.3.17
Educación
Artística o Física Que el niño/a imite sonidos onomatopéyicos después de escucharlos. 4.3.24

45. - Grabadora
- CD
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos? Revisión de autocontrol
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Recordar a los niños/as sobre lo importante que es cuidar a los animales
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 10 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Animales en peligro de extinción Cuantificadores: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes
niveles: Gateo, Salto, inclinado, carrera.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hermoso día” “Tinte” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre animales en peligro de extinción por medio de
ilustraciones. - Ilustración 4.3.9
- Colores 4.3.10
Preguntar y dialogar: ¿Saben qué hacer para cuidar estos animales en peligro
de extinción?
Coloreo de la ilustración de un tucán.
Aprestamiento
Que el niño/a compare cantidad más – menos en figuras de animales. - ilustración 4.3.20

46. Educación
Artística o Física Que el niño realice posturas con desplazamientos como: Gateo, inclinado, 4.3.29
carrera.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Estimular el interés en los niños por el cuido de todo tipo de animal que no sea peligroso.
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 11 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Animales dañinos a la salud de las personas Ubicación espacial: Adentro-Afuera Rondas y juegos
corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal y asistencia
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as sobre algunos animales dañinos a la salud de las
personas. - Hoja de trabajo 4.3.13
- Colores
Preguntar: ¿Saben cuales animales son dañinos a la salud de las personas?
Coloreo de la ilustración de una cucaracha.
Aprestamiento
A través de una ilustración el niño/a ubique objetos como los que están - Ilustración 4.3.21
adentro y los que están fuera.
Educación

47. Artística o Física Que los niños/as a través de rondas y juegos se puedan expresar - Rondas 4.3.26
corporalmente.
Juego en zonas: Plástica
Despedida: Recomendarle al niño/a que deben cuidarse de los animales dañinos a la salud
Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 12 Fecha:
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal,
artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en
aquellos en peligro de extinción, a fin de expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y
fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Animales dañinos a la salud de las personas Cuento de animales Noción de velocidad: Rápido-Lento
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación
Conversación Comentar con los niños/as como identificar cuáles son los animales dañinos
a la salud de las personas. - Ilustración 4.3.11
- Colores
Preguntar: ¿Saben reconocer animales dañinos a la salud de las personas?
¿Saben cómo combatir estos anímale dañinos?
Colorear la ilustración de una mosca
Aprestamiento
Contar un cuento sobre algún animal “La mosca viajadora” - Cuentos 4.3.17