1. “INCIDENCIA DEL FENÓMENO
BULLYING EN EL APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO
DURANTE LOS MESES DE MARZO,
ABRIL Y MAYO DE 2014 EN EL
CENTRO ESCOLAR FRAY PATRICIO
RUIZ DEL DEPARTAMENTO DE
SONSONATE”

2. “…A nuestros niños y niñas, los
ciudadanos más vulnerables de
cualquier sociedad, les debemos dar
una vida libre de violencia y de
miedo.”
Nelson Mandela

3. INTEGRANTES
• CARLOS MAURICIO CRUZ CHACÓN
• RICARDO ALONSO CRUZ CHACÓN
• FREDI ALEXANDER PINTE GARCIA
• TATIANA ELIZABETH BATRES MARTINEZ
• MARVIN GIOVANNI SANCHEZ RAMOS
• ABIGAIL ELIZABETH FLORES HERNÁNDEZ
• EVER MAURICIO FLORES HERNÁNDEZ
• KAREN LISSETH MARTINEZ GARCIA
• FREDY ALEXANDER VELASQUEZ ÁVILA
• RAQUEL GUADALUPE GUIROLA VELÁSQUEZ
• TATIANA BEATRIZ ORELLANA TORRES
• MIGUEL ANTONIO CAMPOS RAUDA
• YEIMI SARITA RIVAS ORELLANA

4. ENUNCIADO
¿En qué medida incide el fenómeno
bullying en el aprendizaje de los
alumnos de séptimo grado durante los
meses de marzo, abril y mayo de 2014
en el Centro Escolar Fray Patricio Ruiz
del Departamento de Sonsonate?

5. OBJETIVOS
• GENERAL
Investigar en qué medida incide el
fenómeno bullying en el aprendizaje de
los alumnos de séptimo grado durante
los meses de marzo, abril y mayo de
2014 en centro escolar Fray Patricio
Ruiz del Departamento de Sonsonate.

6. HIPÓTESIS
• HIPÓTESIS GENERAL
El fenómeno bullying incide en el
aprendizaje de los alumnos de séptimo
grado durante los meses de marzo,
abril y mayo de 2014 en el Centro
Escolar Fray Patricio del Departamento
de Sonsonate.

7. OBJETIVOS SISTEMA DE HIPOTESIS
H1 H2 H0
Determinar si el
fenómeno bullying
dificulta el aprendizaje de
los alumnos de séptimo
grado del Centro Escolar
Fray Patricio Ruiz del
Departamento de
Sonsonate
El fenómeno bullying
dificulta el aprendizaje de
los alumnos de séptimo
grado del Centro Escolar
Fray Patricio Ruiz del
Departamento de
Sonsonate
El fenómeno bullying no
dificulta el aprendizaje de
los alumnos de séptimo
grado del Centro Escolar
Fray Patricio Ruiz del
Departamento de
Sonsonate
Proponer una guía
estratégica dirigida a
padres y docentes para
disminuir la presencia del
fenómeno bullying en los
Centros Escolares.
Una guía estratégica
dirigida a padres y
docentes es la adecuada
para disminuir la
presencia del fenómeno
bullying en los Centros
Escolares
Una guía estratégica
dirigida a padres y
docentes no es la
adecuada para disminuir
la presencia del
fenómeno bullying en los
Centros Escolares

8. IDENTIFICACIÓN Y
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE
INDEPENDIENTE
DIMENSION INDICADORES
FENÓMENO
BULLYING
ACOSO ESCOLAR • MOLESTIAS INSISTENTE
• DISCRIMINACIÓN
•CHANTAJES
•GOLPIZAS
ACOSO VERBAL •AMENAZAS/INSULTOS
•MENOSPRECIOS
•APODOS
ACOSO CIBERNETICO •VER PORNOGRAFIA
•FOTOS DEGRADANTES
•CORREOS AMENZANTES

9. VARIABLE
DEPENDIENTE
DIMENSION INDICADORES
DIFICULTAD DEL
APRENDIZAJE
PROBLEMA
PSICOLÓGICO
• BAJA AUTOESTIMA
• ACTITUDES PASIVAS
• ANGUSTIAS
PSICOLÓGICAS
BAJO RENDIMIENTO • NO PONE ATENCIÓN
• POCO INTERÉS
• BAJAS CALIFICACIONES
•FRACASO EN LA ESCUELA
DESERCIÓN • POCA ASISTENCIA
• POCOS AMIGOS
• ABANDONA ESCUELA

10. 1. ¿Considera usted que por las molestias insistentes el
niño(a) no pone atención en clases?
La mayoría de los alumnos encuestados
asumen que molestias insistentes intervienen
en la atención en clases.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33%
NO 5 16.67%
TOTAL 30 100 %
83.33 % SI
16.67 %
NO
SI
NO

11. 2. ¿Cree usted que por consecuencia de la
discriminación el niño(a) tiene fracaso en la escuela?
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 24 80 %
NO 6 20 %
TOTAL 30 100 %
80 % SI
20 % NO
SI
NO
La mayoría de los alumnos encuestados opinan
que la discriminación interviene en el fracaso
escolar

12. 3. ¿Considera usted que los chantajes crean actitudes
pasivas en el niño(a) agredido?
La mayoría de los alumnos encuestados opinan
que los chantajes crean actitudes pasivas.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 20 66.67 %
NO 10 33.33 %
TOTAL 30 100 %
66.67% SI
33.33 %
NO
SI
NO

13. 4. ¿Considera usted que el niño(a) por motivo de
golpizas, presenta poca asistencia en la escuela?
La mayor parte de los alumnos encuestados
opinan que a causa de las golpizas no asisten a
clases.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 23 76.67 %
NO 7 23.33 %
TOTAL 30 100 %
76.67% SI
23.33 %
NO
SI
NO

14. 5. ¿Cree usted que las amenazas/insultos constantes,
bajan la autoestima del niño(a) Agredido?
La mayoría de los alumnos encuestados coinciden
que por las amenazas e insultos tienden a
presentar baja autoestima.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 26 86.67 %
NO 4 13.33 %
TOTAL 30 100 %
86.67% SI
13.33 %
NO
SI
NO

15. 6. ¿Considera usted que a consecuencia del menosprecio el
niño(a) tiene poco interés en recibir las clases?
La mayoría de los alumnos asumen que los
menosprecios hace que pierdan el interés de
recibir clases.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 26 86.67 %
NO 4 13.33 %
TOTAL 30 100 %
86.67% SI
13.33 %
NO
SI
NO

16. 7. ¿Cree usted que los sobrenombres/apodos afectan la
amistad y por lo tanto el niño(a) tiene pocos amigos o
es antisocial?
La mayoría de los alumnos encuestados están de
acuerdo que los apodos afectan las relaciones de
amistad.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33 %
NO 5 16.67 %
TOTAL 30 100 %
83.33% SI
16.67 %
NO
SI
NO

17. 8. ¿Considera usted que el efecto de ver pornografía es
obtener bajas calificaciones en la escuela?
La mayoría de los alumnos opinan que por el
hecho de ver pornografía se obtienen baja
autoestima.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33 %
NO 5 16.67 %
TOTAL 30 100 %
83.33% SI
16.67 %
NO
SI
NO

18. 9. ¿Cree usted que por motivo de publicar fotos
degradantes en internet el niño(a) agredido puede
abandonar la escuela?
La mayoría de los alumnos piensan que el hecho
de publicar fotos en la web puede causar
deserción escolar.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33 %
NO 5 16.67 %
TOTAL 30 100 %
83.33% SI
16.67 %
NO
SI
NO

19. 10. ¿Considera usted que los correos amenazantes
producen angustias psicológicas en el niño(a) agredido?
La mayoría de los alumnos encuestados creen que
por el hecho de recibir correos amenazantes
produce angustias en el entorno social.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 28 93.33 %
NO 2 6.67 %
TOTAL 30 100 %
93.33% SI
6.67 % NO
SI
NO

20. CONCLUSIONES
• El tipo de bullying más frecuente que se presenta en
el centro educativo Fray Patricio Ruiz es de tipo
psicológico.
• Los actos de bullying comprobables dentro del aula
son los apodos y las molestias insistentes.
• Los profesores confunden el bullying con el juego
inocente de los niños y niñas ya que durante el
desarrollo de la presente investigación no
estuvieron de acuerdo que exista este fenómeno en
el Centro Educativo.

21. RECOMENDACIONES
• Al Ministerio de Educación capacitar a los docentes en la
enseñanza de valores cívicos y morales e implementar en
todos los centros escolares públicos el plan de Escuelas de
tiempo pleno.
• A la Policía Nacional Civil garantizar la seguridad de los
estudiantes, dentro y fuera del centro escolar y en las calles
de acceso. Implementando medidas como revisión de
mochilas al momento de ingresar al centro escolar e impartir
la asignatura de educación física por agentes policiales.
• A la directora del Centro escolar incluir el tratamiento del
fenómeno bullying en el reglamento interno o manual de
convivencia. Además solicitar asistencia psicológica para
niños con rasgos agresivos.

22. GRACIAS