Plano de ação

1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL “REINALDO DUTRA VILARINHO”
PLANO DE AÇÃO “LABORATÓRIO DE
INFORMÁTICA”
Coordenadora do laboratório: Ana Claudia Lemes de Morais
Março/2007

2. 2
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ......................................................................................... 3
JUSTIFICATIVA ............................................................................................ 3
OBJETIVO GERAL ........................................................................................ 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................... 6
ASPECTOS GERAIS DA ESCOLA E POPULAÇÃO BENEFICIADA............. 7
DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
...................................................................................................................... 9
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES ............................................................ 11
CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................... 12
FICHA DE ACOMPANHAMENTO ............................................................... 14
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................ 15

3. 3
APRESENTAÇÃO
O processo de informatização vem trazendo mudanças nas várias
áreas sociais. Na educação do Brasil essa informatização teve início em
1985 devido a falta de recursos humanos para operar as novas tecnologias,
desde então foram vários os projetos e estudos relacionados à utilização do
computador nas escolas.
A utilização do computador nas escolas deve ser repensado e
planejado de acordo com o contexto no qual está inserido, respeitando
sempre a verdadeira função da escola, que está em incluir o cidadão-aluno
na sociedade tecnológica para que este possa concorrer de maneira justa no
mercado de trabalho.
Cabe então à escola participar deste processo de mudança,
sistematizando as ações a serem desenvolvidas, desde que estas ações
contemplem os objetivos propostos pelo PROINFO (Programa Nacional de
Informática na Educação). Além de promover a inclusão digital, o
computador dentro da escola atua como mais uma ferramenta a serviço de
um projeto educacional, propicia condições aos alunos de trabalhar a partir
de temas, projetos ou atividades, surgidos no contexto da sala de aula.
Desta forma o presente Plano de Ação além de sistematizar todas as
ações que serão desenvolvidas neste ano, pressupõe que estas ações sejam
direcionadas ao desenvolvimento de valores, do raciocínio, da criatividade,
da criticidade e de outras habilidades, ou seja, a nossa proposta para o uso
do computador encontra-se no contexto das mudanças e evoluções
ocorridas na sociedade.
JUSTIFICATIVA

4. 4
A informática na educação é uma realidade na maioria das escolas,
cujo objetivo principal é o de promover a igualdade de condições e a inclusão
digital, como também ser um elemento motivador e auxiliar no processo
ensino-aprendizagem.
Planejar as ações a serem viabilizadas na escola dentro de um
laboratório de informática vem para orientar o trabalho, para que o espaço
seja utilizado na inclusão daqueles que nunca tiveram contato com o
computador e acrescentar conhecimentos através do desenvolvimento de
projetos àqueles que já possuem algumas habilidades com o computador,
seguindo os objetivos do PROINFO que são:
− Melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem;
− Possibilitar a criação de uma nova ecologia cognitiva no ambiente
escolar;
− Propiciar uma educação voltada para o desenvolvimento
científico e tecnológico;
− Educar para uma cidadania global numa sociedade tecnológica
desenvolvida.
Entendemos que qualquer instrumento de ensino depende de quem o
usa e de que maneira é utilizado, se para fins educacionais e/ou para
capacitação apenas. Cabe então ao professor e coordenador do laboratório
junto com a sua comunidade escolar a responsabilidade de definir como
serão direcionadas as atividades, os horários entre outros dentro de um
laboratório, para que este não seja simplesmente utilizado para aulas de
informática básica, ou seja, automatizar o ensino (Valente, 1991). A decisão
poderá constar inicialmente um curso de informática básica, mas depois de

5. 5
adquirir habilidades com o computador o aluno passa a participar de projetos
desenvolvidos pelo professor nas várias áreas do conhecimento.
De acordo com a Constituição de 1988 do Brasil, artigo 208...
A educação, direito de todos é dever do
estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade,
visando o pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
A cidadania só pode ser exercida plenamente a partir do momento que
se possibilitam condições de acesso ao conhecimento e não apenas
informações. Assim, o planejamento de ações viabiliza e organiza um
trabalho de inclusão social e digital.

6. 6
OBJETIVO GERAL
Definir as ações que serão desenvolvidas no Laboratório de Informática
da Escola Estadual “Reinaldo Dutra Vilarinho” para o ano de 2007, que
venha de encontro com os objetivos definidos pelo PROINFO e orientação
dos NTE (Núcleo de Tecnologia Educacional).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
− Promover a inclusão digital dos alunos e comunidade local;
− Capacitar professores e funcionários para a utilização do computador
como ferramenta auxiliar de ensino;
− Desenvolver projetos educacionais relacionados ao contexto e
conteúdos trabalhados em sala de aula;
− Avaliar a abrangência e contribuição das ações a população
beneficiada, através de acompanhamentos mensais;
− Buscar recursos para a compra de softwares educacionais e
capacitação através dos NTEs e CEFAPROS.

7. 7
ASPECTOS GERAIS DA ESCOLA E POPULAÇÃO BENEFICIADA
A luta pela posse da terra no Brasil remonta a época da colonização
portuguesa. Atualmente essa mobilização é viabilizada através de ações do
MST, cujas palavras de ordem são: “Ocupar, resistir e produzir”.
Esse movimento social do campo é uma forte característica da
população beneficiada, já que essa luta de posses deu origem aos
assentamentos: Riozinho, Paloma, Rio Branco e Jatobá no município de
Nova Olímpia. Com o assentamento das famílias tornou-se necessário a
implantação de uma escola que viesse atender as famílias de assentados e
população rural.
A distancia dos assentamentos até o município de Nova Olímpia
fortaleceu a busca por uma escola centralizada na região que atendesse aos
assentamentos e fazendas vizinhas, foi assim que surgiu a Escola Estadual
Reinaldo Dutra Vilarinho, criada em 07/06/2004, sob a autorização e
reconhecimento de nº 140/05, 141/05 CEE/MT, nos turnos matutino e
vespertino, ofertando o Ensino Básico: infantil, fundamental e médio, sendo a
Educação infantil de responsabilidade do Município.
Atualmente a escola atende a 190 no período matutino e 180 no
período vespertino. Essa clientela enfrenta algumas dificuldades que incide
sobre o rendimento escolar, tais dificuldades são caracterizados pelo
deslocamento até a escola percorrendo as vezes até 120 Km
aproximadamente em conseqüência disso não conseguem o descanso
necessário para que se obtenha um bom rendimento escolar. Entre outras
dificuldades existe ainda o problema de manutenção dos ônibus devido as
estradas em péssimas condições de tráfego.

8. 8
Mesmo com tantas barreiras o ingresso de alunos vem crescendo a
cada ano e a freqüência é satisfatória, o que demonstra ser uma clientela
disposta e comprometida com o processo ensino-aprendizagem.
As conquistas e superações são alcançadas processualmente,
conforme os desafios e as determinantes dentro do processo educativo.
A última conquista alcançada é o Laboratório de Informática com 25
máquinas, sendo 10 conquistadas pela escola e 15 através do programa de
informatização do Estado de Mato Grosso. Assim a Escola Estadual
Reinaldo Dutra Vilarinho, considerada escola modelo é mais uma conquista
da população local e incluir esta clientela numa sociedade dinâmica e
tecnológica é mais um desafio abraçado pela escola.

9. DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
População Problemas Ações Recursos Recursos Avaliação
beneficiada Nº humanos materiais
Instalar programas para Professora do
Laboratório de Configurações e Verificar
01 desenvolvimento das aulas e laboratório e softwares
informática instalações funcionamento
manutenção. mantedores
Falta de informação 02 Promover uma capacitação sobre a Coordenador do
sobre Informática na Informática na Educação; laboratório;
educação.
Acompanhar o
Professores e
desenvolvimento
funcionários Falta de acesso à 03 Capacitar funcionários em Informática Professor do
das atividades
Informática. Básica; laboratório; Folha A4;
mensalmente e
Impressão;
comprará-las
Falta de 04 Buscar capacitações junto ao NTE; Direção e Passagens;
através de dados;
capacitação e coordenação do Aquisição de
conhecimento de laboratório. softwares.
Verificar as ações
software.
após as
Direção e
capacitações.
O não acesso à 05 Buscar parceria com o Gesac para coordenação do
internet. internet comunitária. laboratório.
Falta de 06 Proporcionar o conhecimento básico
informação sobre o sobre o computador e sistema
computador. operacional;
Alunos Coordenadores da Verificar a
Folha A4;
Diminuir a evasão 07 Estipular horários de atendimento e escola; capacitação dos
Impressão;
escolar e desenvolvimento de atividades; Direção; alunos nos projetos
Máquina digital;
repetência. Professor e e a criatividade
Folha de
coordenador do para seus próprios
certificados.
A falta de interesse 08 Desenvolver projetos relacionados a laboratório. projetos.
no processo aula e ao contexto e amparar a clientela
ensino- em projetos próprios;
aprendizagem.
Proporcionar a 09 Participar à comunidade sobre as Verificar a
inclusão digital. atividades no laboratório; Direção e participação da
Material para
Comunidade coordenação; comunidade e
certificação da
Promover uma 10 Proporcionar a inclusão através de um Coordenador e comparar a
comunidade;
maior participação curso básico de informática. professor do freqüência com
Folha A4.
dos pais na vida dos laboratório. resultado final da
seus filhos. inclusão.

10. JUSTIFICATIVA DAS AÇÕES
Todas as ações previstas para o ano de 2007 foram sistematizadas de
acordo com o contexto local, na busca de atender o maior número possível
de alunos, funcionários e comunidade.
As ações do laboratório terão inicio após a elaboração de horários para
todas as clientelas em questão, sendo que os alunos serão atendidos no seu
horário normal, através de projetos, atividades com ficha de
acompanhamento. Os professores terão suas aulas definidas na formação
continuada e a comunidade participará do curso no período matutino devido
o problema de deslocamento.
Entendemos que o trabalho com projetos utilizando o laboratório
necessita inicialmente de uma capacitação direcionada a professores que
venha esclarecer o objetivo da utilização do computador na escola, bem
como inicia-los á informática básica para que possam assim começar a
planejar utilizando-se do computador como mais uma ferramenta auxiliar.
A comunidade também será beneficiada com o curso de informática
básica para que os mesmos possam concorrer de igual pra igual no mercado
de trabalho.
As demais ações definidas neste plano só terão sucesso após a
execução das ações prioritárias, definidas no cronograma a seguir.

11. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
Novembro
Dezembro
Setembro
Outubro
Agosto
Março
Junho
AÇÕES
Julho
Maio
Abril
- Configurações, instalações, manutenção e horários. (01) X X X X X X X X X X
- Capacitação “Informática na Educação” a professores (02) X X X X X
- Informática básica para funcionários: windowns, word, excel, etc...(03) X X X X X X
- Capacitação NTE (04) X X X X X
- Projeto de parceria com GESAC (05) X X X
- Informática básica para alunos: windowns, word, excel, etc...(06) X X X X
- Informática na educação com desenvolvimento de projetos por
professores; (07) X X X X X X X X
- Desenvolvimento de projetos por iniciativa dos alunos; (08) X X X X X X X X
- Informática básica para comunidade: windowns, word, excel, etc...09,
10). X X X X X X X X X

12. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Todos os procedimentos previstos neste plano são fundamentados nas diretrizes do PROINFO e estudos
relacionados à Informática na Educação.
De acordo com Tajra (2001), as ações podem ser ou não sistematizadas, aquelas sistematizadas prevê um
agendamento de horários para o uso do laboratório pelos professores o que pressupõe uma clientela já preparada
para essa realidade. Já a não-sistematizada, deixa o agendamento a critério do professor e alunos para que se faça
uso do laboratório. Sabendo que da forma sistematizada ainda não estamos preparados para executar, pretendemos
com a nossa proposta contemplar inicialmente a não sistematizada e posteriormente a sistematizada, até que se
encontre o equilíbrio, ou seja, a forma mais ligada ao nosso contexto.
O desenvolvimento de projetos só terá sucesso com o conhecimento básico ou mínimo da função o
computador na educação, onde envolva todos os responsáveis pelo processo educacional.
Acreditamos que toda mudança causa transtornos nas quais os desafios são imprevisíveis, mas que quando
se trabalha em grupo existe um fortalecimento maior e a certeza de se chegar aos objetivos.
Considerando todas as dificuldades encontradas nestes assentamentos, as ações previstas aqui trarão
contribuições para estas famílias que buscam apenas estar sintonizados a uma sociedade tecnológica e
dinâmica.

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FICHA DE ACOMPANHAMENTO
Ficha de Acompanhamento – PLANO DE AÇÃO LABORATÓRIO
Problema: __________________________________________________________________Ação n° _______
:
Projeto ou atividade: ____________________________________________________________________
Aulas, projetos e/ou atividades realizados no Laboratório de Informática “Reinaldo Dutra Vilarinho”.
Professor (a): Série/ciclo: Fase: n° de alunos por etapa: Total de alunos atendidos:
Disciplina: Habilidades: Data: ____/____/____
Horário:
Objetivo:
Data: ____/____/____
Justificativa: Horário:
Conteúdo:
Avaliação: Data: ____/____/____
Horário:
Nova Olímpia, de de 2007.
___________________________ _________________________
Coordenação Laboratório Professora Laboratório

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BIBLIOGRAFIA
PAIS, L.C. – “Educação Escolar e as Tecnologias da Informática” - Ed.Autêntica, 2002 – Belo Horizonte.
SAMPAIO, M.N. “Alfabetização Tecnológica do professor”/Marisa narciso Sampaio, Lígia Silva Leite.__Petrópolis,
RJ:ed.Vozes, 1999.
TAJRA, S. F. “Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor da atualidade” –São
Paulo: Érica. ed.renovada (2001).
VALENTE, J.A. “O Professor no Ambiente Logo: Formação e atuação”/José Armando Valente,
organizador__Campinas, SP:UNICAMP/NIED,1996.
______________ “O Computador na Sociedade do Conhecimento” – Coleção Informática para mudança na
Educação-MEC-SED-PROINFO.
_______________“Formação de Educadores para o uso da Informática na escola”-Campinas,SP:
UNICAMP/NIED,2003.
_______________“Aprendendo para a vida: os computadores na sala de aula”/José Armando Valente, Fernanda
Maria Pereira Freire(orgs)-SÃO PAULO,SP: Cortez, 2001.
WEISS, A.M.L. “A informática e os Problemas escolares de aprendizagem” /Alba Maria Lemme Weiss, Mara Lúcia
Reis Monteiro da Cruz__RJ: ed.DP&A, 2001 3ª edição.

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PROBLEMAS QUE DEVEM SER ATACADOS PELOS PROFESSORES
População Problemas Ações Recursos Avaliação
beneficiada
humanos
1- Diminuir a evasão escolar 5 - Estipular horários de atendimento e
e a repetência. desenvolvimento de atividades; Coordenadores da escola; Verificar através da
Direção; participação e
Alunos 2 - Falta de informação Professores e desenvolvimento de
sobre o computador. 6 - Proporcionar o conhecimento básico sobre coordenador do habilidades nos projetos
o computador e sistema operacional para que laboratório. e a criatividade para
professores iniciem a utilização do laboratório seus próprios projetos.
em projetos educacionais;
3 - A falta de interesse no 7 - Desenvolver projetos relacionados a aula
processo ensino- e ao contexto;
aprendizagem.
4 - A falta de criticidade e 8 – Amparar e mediar os alunos em projetos
interpretação. próprios;
5 – Repetência escolar e 9- Capacitar monitores para auxiliar nos
evasão. projetos.
HABILIDADES SUGERIDAS:
Desenvolver o raciocínio lógico;
Reconhecer a escrita ortográfica correta;
Despertar o prazer na leitura;
Estabelecer estratégias próprias de resolução de problemas;
Resumir de maneira clara e lógica textos;
Ilustrar desenhos a partir de um texto;
Ampliar a criatividade a partir da sua própria produção;
Fazer cálculos a partir de situações propostas;
Encontrar saídas diversas para situações envolvidas;
Utilizar fórmulas matemáticas no computador;
Etc....