Ev

1. Conceptos
Básicos de
Didáctica

2. Escuela Francesa de Didáctica
de la Matemática:
Nació en los años 70
Dos convicciones epistemológicas

3. 1. La identificación de fenómenos supone el desarrollo
de un cuerpo teórico.
2. Ese cuerpo teórico debe ser especifico del saber
matemático

4. Teoría de las situaciones didácticas
Guy Brousseau
 Sustentada en una concepción constructivista
 El alumno aprende adaptándose a un medio que es
factor de contracciones

5.  Teoría de la enseñanza que busca las condiciones para
una génesis artificial de los conocimientos
matemáticos.
• Aparece para comprender lo que hacen alumnos y
profesores y además para producir problemas
adaptados a los saberes y a los alumnos para crear un
medio de comunicación

6. didácticas
Situaciones
A didácticas

7. Situaciones didácticas
Situación construida intencionalmente con el
fin de hacer adquirir a los alumnos un saber
determinado

8. Tipología de situaciones didácticas
Tres tipos
Acción
Formulación
Validación

9. Acción
El alumno debe actuar sobre un medio,
natural o simbólico.

10. Formulación
 El alumno formula un mensaje
destinado a otro alumno que debe
comprenderlo y actuar

11. Validación
 Dos alumnos enuncian aserciones y
acuerdan sobre la verdad o falsedad de
las mismas, las cuales se someten a
juicios de valor de otro grupo.

12. Situaciones Adidácticas
No hay intencionalidad en cuanto a que el
alumno debe relacionarse con el problema
respondiendo al mismo de acuerdo a sus
conocimientos .
Es concebida como un momento de
aprendizaje ( y no de enseñanza)

13. Aspectos
 El carácter de necesidad de los conocimientos
 La noción de sanción
 La no intervención del docente en relación al saber

14. Didáctica de la matemática
Lucero, María Soledad
Profesorado de Matematica