El documento discute la evaluación como una herramienta continua e interactiva para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación brinda información sobre los conocimientos adquiridos y permite planificar la enseñanza. También permite a los alumnos seguir su progreso y evaluar su aprendizaje. Entre los métodos de evaluación se encuentran las actividades individuales y en grupo, los cuadernos y los portafolios.

1. Didáctica de la Matemática II
Profesor: Alberto Christin
Alumna: López Fernández, M. V.

2. LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO
CONTINUO E INTERACTIVO, UNA
HERRAMIENTA PARA LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

3. COMO HERRAMIENTA PARA
ENSEÑAR:
 Brinda información sobre
conocimientos adquiridos
 Permite planificar la enseñanza
 Genera datos para clasificar

4. COMO HERRAMIENTA PARA
APRENDER
Permite al alumno:
• Seguir su progreso.
• Evaluar su aprendizaje.

5. MÉTODOS DE EVALUACIÓN
• Actividades en grupo e
individuales
• Cuadernos
• Portafolio

6. ACTIVIDADES EN GRUPO
• Fomentan una actitud independiente
en la relación con el profesor.
• Incrementan la motivación para
perseverar ante las dificultades.
• Permite que surjan diferentes
estrategias de resolución ante un
mismo problema

7. ACTIVIDADES INDIVIDUALES
Permiten reflexionar sobre el
trabajo y los resultados obtenidos
en forma grupal y enfrentar
situaciones problemáticas similares
a las resueltas con el grupo,
haciéndose el alumno responsable
de su propio aprendizaje

8. CUADERNO
• Contiene todos los ejercicios
realizados en clase y en el hogar.
• Incluye introducción a la
actividad diaria, instrucciones y
preguntas sobre dicha actividad.
• Respuestas individuales a
preguntas que surgen de la
actividad grupal.

9. PORTAFOLIO
• Incluye las mejores producciones
de los estudiantes luego de sus
procesos de elaboración
• Da cuenta del progreso a partir de
numerosas intervenciones por
parte del docente
• Puede incluir trabajos grupales.
• Es una herramienta de evaluación y
parte de la estrategia de enseñanza .

10. CONTENIDOS DEL PORTAFOLIO
 Depende de la asignatura y características de
los proyectos. Por ejemplo en ciencias
sociales un portafolio puede contener folios
que se integren por un trabajo que
reconstruye una biografía, una carta, un
ensayo, el análisis de una fuente o de una
representación pictórica de la época
estudiada, la confección de un guión,
entrevistas y su correspondiente análisis, etc

11. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
• Permite valorar aspectos que de otro
modo pasarían desapercibidos.
• Incorpora el aprendizaje de manera
paulatina y consciente.
• Contribuye a la toma de decisiones.
• Los folios se hacen y rehacen o se
completan paulatinamente
• Su elaboración requiere un tiempo
considerable.

12. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
El docente debe mostrar que no califica el
valor de una persona, sino de un trabajo
puntual y que el alumno que fracasa
posee siempre posibilidades y que toda
esperanza no está perdida,
Por ende, la evaluación debe tener como
fin incluir y no seleccionar

13. No existe de por sí, un solo método
de evaluación que sea considerado
mejor que otro, todo dependerá de
las circunstancias en que sea
utilizado.
Una buena evaluación debe otorgar
confianza y generar un espacio para
permitir que los aprendizajes fluyan
y se expresen con naturalidad

14. BIBLIOGRAFIA
Barbera. “Carpetas para evaluar las matemáticas”.
Annie Berté. “Matemática dinámica”
Joanna O. Masingila, Preety Nigam,Ángeles
Domínguez. “Evaluación: una herramienta para
enseñar y para aprender”
Edith Litwin. ”Portafolios: una nueva propuesta
para la evaluación”