5. Bilginin kullanılması
Toplum yapısının karmaĢık hale gelmesi
kazanılacak bilgi ve becerilerin gözlem ve taklitle
edinilemeyecek kadar çoğalıp karmaĢıklaĢması
TOPLUMLARIN VARLIKLARINI
SÜRDÜREBĠLMELERĠ ĠÇĠN
baĢka bir kuruma olan gereksinimi doğurdu.
Dr. Abdullah Can 5
6. Bu kurumun öncelikli iĢlevi
YENĠ BĠREYLERĠ
TOPLUMSALLAġTIRARAK,
TOPLUMUN VARLIĞINI
SÜRDÜRMESĠNE OLANAK
SAĞLAMAKTI.
Dr. Abdullah Can 6
7. MÖ 3000’li yıllar Sümer Uygarlığı
Mısır Uygarlığında 5 yaĢında baĢlayan 12 yıl süren
okul
Dr. Abdullah Can 7
8. Türk töresine göre, çocuğun boy’un
gelenek ve değerlerine göre yetiĢtirilmesi
Müslüman Türklerde, Ġslam Öğretisinin
yönlendirdiği eğitim.
Dr. Abdullah Can 8
9. medrese, tekke, mektep (sıbyan-mahalle)
üçgeninde Osmanlı eğitim sistemi
Dr. Abdullah Can 9
10. Bursa, UĢak, Gediz, Emet, TavĢ
anlı, Kütahya ve EskiĢehir’in
iĢgal edildiği günlerde, Mustafa
Kemal’in cepheden
gelerek
16–21 Temmuz 1921 tarihleri
arasında Ankara’da bir
Maarif Kongresi
toplaması.
Dr. Abdullah Can 10
11. Ġlk Maarif Vekili
Rıza Nur’un
10 Mayıs 1920
tarihinde yayınladığı
ilk genelge
“Batının köle etmeyi amaçlayan emperyalist
saldırısına uğrayan ulusumuz bir buhran yaĢıyor.
Dinimiz ve ulusumuz tehdit altındadır. Eğitim ve
öğretim görevlileri olan siz aydınlar, ulusumuzu
uyarmakla yükümlüsünüz.”
Dr. Abdullah Can 11
12. 25 Ağustos 1924
Ankara’da toplanan Muallimler Birliği Kongresi
Öğretmenler;
Yeni nesli,
Cumhuriyetin fedakâr
öğretmen ve
eğitimcileri, sizler
yetiĢtireceksiniz ve
yeni nesil sizlerin
eseriniz olacaktır.
Dr. Abdullah Can 12
13. Toplumsal bir kurum olarak EĞĠTĠM, toplumların
KurtuluĢ mücadelelerinde,
Varlıklarını sürdürmelerinde,
GeliĢmelere ayak uydurmalarında,
DeğiĢimlerinde,
önemli iĢlevler üstlenmiĢ ve üstlenmeye de devam
etmektedir.
Dr. Abdullah Can 13
14. Yakın geçmiĢte eğitimin böylesi iĢlevler
gerçekleĢtirdiğini söylemek zor.
Dr. Abdullah Can 14
15. 1984 yılında Ankara’da
bir araya gelen eski
Milli Eğitim Bakanlarının
itirafları
Dr. Abdullah Can 15
16. “Milli Eğitim'de devlet politikası
temin edilememiĢtir... Maarife
particiler tarafından müdahaleler
olmuĢtur. Bir vilayetten bir heyet
gelir, falan yere lise açılmazsa
bizden oy yok derler. BaĢbakan
heyetin yanında telefon açar. Milli
Eğitim Bakanına falan yere lise
açınız! der...
Halk tabiriyle bir müdür bir mühür
açarız...”
Tahsin Banguoğlu (1904-1989)
[Bakanlığı 10-6-1948 22-5-1950]
Dr. Abdullah Can 16
17. “Milli Eğitim
Bakanlığı, denilebilir ki
hedefinden bir ölçüde
saptırılmıĢ ve Milli Öğretim
Bakanlığı haline gelmiĢtir.
Okullarda bilginin yanında
eğitime yer verilmiyor...”
Salim Burçak (1913 – 1998)
[Bakanlığı 8-4-1953 14-5-1954]
Dr. Abdullah Can 17
18. “Bakanlık, millî olma vasfını
kaybetmiĢtir.
Milli eğitimde sadece öğretim
kalmıĢtır...
Eğitim ve öğretmen politize
olmuĢtur”
A. Naili Erdem (1927)
[Bakanlığı 31-3-1975 21-6-1977]
Dr. Abdullah Can 18
19. “Bir müdür bir mühür ile hemen
ortaokul veya lise açma yoluna
sapılırsa, ekonominin ihtiyaçları
ile eğitim arasındaki iliĢkiler
kopabilir. Üniversite kapısında
gereksiz yığılmalar, diplomalı
iĢsiz artar...
Turhan Feyzioğlu (1922-1988)
[Bakanlığı 6-1-1961 3-3-1961]
Dr. Abdullah Can 19
20. Çocuğumuza geçerliliğini
yitirmiĢ, faydasız, temelde ezbere
dayalı, yaratıcı gücü köreltici, ölü
bilgiler veriliyor...
Avni Akyol (1931-1999)
[Bakanlığı: 31-3-1989 21-11-1991]
Dr. Abdullah Can 20
21. Seksen yıl boyunca yeterli kadrolara
kavuĢamamıĢ ve kurumsallaĢamamıĢ
bir mirası devralan Cumhuriyet
Eğitimi, bugün de bir o kadar süre
geçmesine karĢın köklü atılımları
gerçekleĢtirememiĢ, denenmiĢ doğ-
rulara sahip olamamıĢ, eğitimi
sağlam bir temele oturtamamıĢtır.
Necdet SAKAOĞLU
Osmanlı'dan Günümüze Eğitim Tarihi (2003)
Ġstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları
Sayfa 153
Dr. Abdullah Can 21
22. Toplumsal Bir Kurum Olarak Eğitimin ĠĢlevleri
Bireyi toplumsallaĢtırma iĢlevi
Kültürel Mirası aktarma iĢlevi
Siyasal ĠĢlevi
Ekonomik ĠĢlevi (Birey açısından / Toplum Açısından)
Toplumsal DeğiĢim ĠĢlevi
Bireyi GeliĢtirme
Dr. Abdullah Can 22
23. BUGÜN EĞĠTĠM ÖĞRETĠM ETKĠNLĠKLERĠNDE
BU ĠġLEVLERĠ
NE DERECEDE DĠKKATE ALIYORUZ?
YA DA
DĠKKATE ALIYOR MUYUZ?
Dr. Abdullah Can 23
24. Sokağa mikrofonu uzatıp
MISIR PĠRAMĠTLERĠ ÜLKEMĠZDEN
KAÇIRILMIġ, NE DÜġÜNÜYORSUNUZ
diye sorsalar?
Yasal olarak zorunlu olduğu için en
azından ilköğretim kademesini bitirmiĢ
insanımız
ne yanıt verir?
Dr. Abdullah Can 24
26. Eğitim, uygulamada,
bir bilim olarak
algılanabilmekten uzaktır.
Dr. Abdullah Can 26
27. Herkesin bir fikri vardır.
Konuyu bilmek öğretmek anlamına gelir
Öğrenme ortamları hiç değiĢmez
Akademik bir geleneği olamamıĢtır
Dr. Abdullah Can 27
28. ÖMER NĠMET HÜSEYĠN ERKAN METĠN
DĠNÇER ÇUBUKÇU ÇELĠK MUMCU BOSTANCIOĞLU
Erzurum Atatürk. Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv. Ankara Üniv.
ĠĢletme Fakültesi Hukuk Fakültesi Edebiyat Fakültesi Hukuk Fakültesi Hukuk Fakültesi
NECDET HĠKMET MEHMET TURHAN NAHĠT KÖKSAL
TEKĠN ULUĞBAY SAĞLAM TAYAN MENTEġE TOPTAN
Ege Üniv. Ankara Üniv. Ankara Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv. Ġstanbul Üniv.
Fen Fakültesi Siyasal Bilgiler Fak. Hukuk Fakültesi Hukuk Fakültesi Hukuk Fakültesi Hukuk Fakültesi
Dr. Abdullah Can 28
29. Bir eğitim sisteminde ürünün niteliğine etkileyen değiĢkenler
ÖĞRETMEN
PROGRAMLAR
FĠZĠKSEL KAYNAKLAR
Dr. Abdullah Can 29
30. Tutarlı bir öğretmen yetiĢtirme politikası
oluĢturulamamıĢtır
Mesleğin toplumsal statüsü olması gereken
yere getirilememiĢtir…
Dr. Abdullah Can 30
31. Yedek Subay Adayı Öğretmenler 22.452 öğretmen
1970'li yılların Eğitim Enstitülerinde 70 bin öğrenciye
50 günde öğretmenlik diploması
1974'te mektupla yetiĢtirilen 46 bin öğretmen
1992’de ve sonrasında yeterli özel alan eğitimi bulunmayan
ve iĢ arayan 150 binden çok üniversite mezununun sınıf
öğretmeni olarak atanması
Dr. Abdullah Can 31
33. Nitelik AYRINTIDA GĠZLĠ
Müfredat, Öğretim Programı DEĞĠLDĠR.
Öğrenme ile ezber farklıdır
Öğrenme bireysel bir etkinliktir
Öğretmen ÖĞRETEN KĠġĠ DEĞĠLDĠR
Süreç sonunda kiĢide DAVRANIġ
DEĞĠġĠKLĠĞĠ OLMUYORSA, o süreç eğitim
değildir.
Dr. Abdullah Can 33
36. Eğitim uygulamalı bir bilim olarak ele alındığında,
Öğrenme ve öğretme süreçlerini bilimsel çerçevede
yürütecek öğretmenler yetiştirildiğinde
Eğitimin işlevleri göz önüne alınarak eğitim
politikaları saptandığında
Konuşmak yerine uygulamalarla uğraşıyor olabiliriz
umudunu taĢıyordum.
1 Ekim 2012 de güncellendi.
TeĢekkür ediyorum.
Dr. Abdullah Can 36
