Educacion fisica ciclo 4

Secretaria de Educacion
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

I.E SOL DE ORIENTE

Olga Cecilia Lozano Sol de Oriente Educación Física Olozano70@yahoo.es
Pablo Andrés Cardona Sol de Oriente Educación Física Pablocar1977@yahoo.es

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES

ENUNCIADO 1. COMPETENCIA MOTRIZ: 2. COMPETENCIA EXPRESIVA 3. COMPETENCIA AXIOLÓGICA
DESARROLLO MOTOR, CORPORAL: LENGUAJES CORPORAL: CUIDADO DE SÍ
TÉCNICAS DEL CUERPO, CORPORALES MISMO
CONDICIÓN FÍSICA Y LÚDICA
MOTRIZ

VERBO COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA EXPRESIVA COMPETENCIA AXIOLÓGICA
Reconozco que el movimiento incide en mi
desarrollo corporal.
Selecciono Movimientos de desplazamiento
Y manipulación.
Combino Movimientos con uso de
elementos, al
oír una melodía musical.
Controlo la respiración y la relajación en
situaciones de actividad física
Cuido mi postura corporal desde
principios anatómicos en la
realización de movimientos.
Domino la ejecución de formas técnicas
de movimiento de diferentes
prácticas motrices y deportivas
Selecciono Modalidades gimnásticas para la
realización de esquemas de
movimiento.
Selecciono Técnicas de tensión y relajación

de control corporal.
Comprendo Las exigencias técnicas y tácticas
en
la práctica de deportes
individuales y de conjunto.
Ejercito Técnicas de actividades físicas
alternativas, en buenas
condiciones de seguridad.
Elaboro Mi plan de condición física
teniendo en cuenta
fundamentos fisiológicos,
técnicos y metodológicos.

Estrategias para hacer más
eficiente el juego.
Decido Sobre los procedimientos y
actividades de calentamiento y
recuperación y los aplico.
Participo En la organización de los juegos
de la institución, estableciendo
acuerdos para su desarrollo.
Conformo Equipos de juego para participar
en diversos eventos y contextos.
Valoro El tiempo de ocio para mi
formación y tomo el juego como
una alternativa importante.
Asumo Con autonomía y compromiso
propio, o con los compañeros,
las decisiones sobre el momento
de juego.

Relaciono los resultados de pruebas físicas
de años anteriores, con el fin de
mejorarlas
Identifico Métodos para el desarrollo de .
cada una de mis capacidades
físicas y los aplico
Comprendo las razones biológicas del
calentamiento y recuperación y
las aplico.
Comprendo la importancia de la actividad
física para
una vida saludable
Aplico Procedimientos de actividad
física y pausas de descanso para
controlar la fatiga en la
realización de actividades físicas
Decido las acciones más efectivas para
resolver las diversas situaciones
del juego
Apropio las reglas de juego y las
modifico, si es necesario

Establezco Relaciones de empatía con los
compañeros para preservar el
momento de juego
Selecciono Actividades para mi tiempo de
ocio.

Comprendo l Las características del juego y
las pongo en práctica para su

realización
Selecciono técnicas de expresión corporal
para
la manifestación y el control de
mis emociones, en situaciones de
juego y actividad física.
Participo en la ejecución y organización de
muestras de danzas regionales
colombianas
Propongo Secuencias de movimiento con
mis compañeros, que se ajusten a
la música
Realizo Danzas teniendo en cuenta el uso
de coreografías y planimetrías.
Logro l manejar los estados de ansiedad,
usando técnicas de respiración y
relajación
Selecciono manejar los estados de
ansiedad, usando técnicas de
respiración y
relajación
Reconozco El valor que tiene el juego y la
actividad física como parte de
mi formación.
Reconozco Mis potencialidades para
realizar actividad física
orientada hacia mi salud.
Reconozco el estado de mi condición física,
interpretando los resultados de
pruebas

específicas para ello

Me preocupo por la formación de hábitos de
postura e higiene corporal

CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES
Taxonomía De Bloom

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Reconozco que el movimiento incide en mi
desarrollo
corporal.
Selecciono movimientos de desplazamiento
Y manipulación
Cuido mi postura corporal desde principios
anatómicos en la realización de movimientos.
Comprendo las exigencias técnicas y tácticas
en
la práctica de deportes individuales y de
conjunto.
Relaciono los resultados de pruebas físicas de .
años anteriores, con el fin de mejorarlas
Combino movimientos con uso de elementos,
al oír una melodía musical.
Decido las acciones más efectivas para
resolver las diversas situaciones del juego
Apropio las reglas de juego y las modifico, si
es necesario
Establezco relaciones de empatía con los

compañeros para preservar el momento de
juego
Controlo la respiración y la relajación en
situaciones
de actividad física
Comprendo la importancia de la actividad
física para una vida saludable
Dominar la ejecución de formas
técnicas de movimiento de diferentes
prácticas motrices y deportivas
Establezco relaciones de empatía con los
compañeros para preservar el momento de
juego
Selecciono actividades para mi tiempo de
ocio.
Comprendo las características del juego y las
pongo
en práctica para su realización

Selecciono modalidades gimnásticas para la
realización de esquemas de movimiento.
Reconozco el valor que tiene el juego y la
actividad física como parte de mi formación.
Selecciono técnicas de tensión y relajación de
control corporal.
Reconozco mis potencialidades para realizar
actividad física orientada hacia mi salud.
Reconozco el estado de mi condición física,
interpretando los resultados de pruebas
específicas para ello
Ejercito técnicas de actividades físicas
alternativas, en buenas condiciones de

seguridad
Me preocupo por la formación de hábitos de
postura e higiene corporal
Identifico métodos para el desarrollo de cada
una de mis capacidades físicas y los aplico
Comprendo las razones biológicas del
calentamiento y recuperación y las aplico.
Aplico procedimientos de actividad física y
pausas de descanso para controlar la fatiga en
la realización de actividades físicas
Selecciono técnicas de expresión corporal
para la manifestación y el control de mis
emociones, en situaciones de juego y
actividad física.
Participo en la ejecución y organización de
muestras
de danzas regionales colombianas
Propongo secuencias de movimiento con mis
compañeros, que se ajusten a la música
Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de
coreografías y planimetrías.
Logro manejar los estados de ansiedad,
usando
técnicas de respiración y relajación

PLAN DE AREA

los y las estudiantes estarán en capacidad de reconocer la importancia del atletismo y la gimnasia como
META POR CICLO disciplinas base para la práctica de los diferentes deportes, además podrán reconocer las reglas básicas de los
deportes de conjunto ( fútbol, baloncesto, voleibol, balonmano, softbol y fútbol de salón )

GRADOS 8° 9°

OBJETIVO
Propiciar en el estudiante Propiciar en el estudiante
el sentido de cuidado y el sentido de cuidado y
respeto por su cuerpo y respeto por su cuerpo y
una buena condición una buena condición
física. física.

Respetar las reglas de Respetar las reglas de
juego para lograr un juego para lograr un
mejoramiento de las mejoramiento de las
relaciones interpersonales relaciones interpersonales
y la convivencia en su y la convivencia en su
entorno. entorno.

Desarrollar actividades Posibilitar en el estudiante
jugadas que motiven al el conocimiento práctico y
estudiante a practicar teórico de nuevas
nuevas disciplinas disciplinas deportivas.
deportivas.

COMPETENCIAS
A RELACIONES B DESARROLLO DE LA C AUTONOMÍA D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO
INTER E INTRA CREATIVIDAD CIUDADANAS CRÍTICO REFLEXIVO
PERSONALES
Comprende que a Reconoce en la Reconoce la Reconoce la Comprende la Comprende que a
través del juego y la educación física y en la importancia de importancia del importancia de la través de la actividad
práctica deportiva práctica deportiva un mantener una buena juego y la disciplina y el respeto física y el deporte
se integra y instrumento de condición física y educación física para vivir en encuentra
desarrolla su integración salud mental con base como actividades armonía. oportunidades de
personalidad. en la educación física. que le permiten superación personal.
desarrollarse como
un ser social.

NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

A RELACIONES INTER B DESARROLLO
D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO CRÍTICO
E INTRA DE LA C AUTONOMÍA
CIUDADANAS REFLEXIVO
PERSONALES CREATIVIDAD
N1. Define la Describe con Describe las Enumera Fija normas claras Identifica oportunidades que le
importancia del agrado actividades que actividades jugadas de convivencia da la práctica deportiva para
juego en su actividades que mejoran su condición en las que superarse.
desarrollo personal. favorecen la sana física. interactúen
convivencia hombres y
mujeres.
N2. Extrae Explica la manera Distingue los Explica la Explica la Distingue el deporte que más
conclusiones sobre como a través del aspectos de la importancia de la importancia de la beneficios le da.
su práctica deportiva juego se integra educación física que educación física en disciplina aplicada
y sus beneficios. con los demás influyen en su salud su desarrollo social. al diario vivir.
mental.

N3. Resuelve Resuelve por la Descubre los Ejemplifica Aplica lo aprendido Descubre en que deporte puede
conflictos a través vía del dialogo las beneficios de una situaciones en las en la clase para sobresalir.
del juego. diferencias con buena práctica que el juego lo mejorar su
los compañeros. deportiva. hace más sociable entorno.

N4. Planifica Planifica Combina ejercicios Crea ambientes de Proyecta respeto Diseña un Proyecto de vida
actividades que lo actividades físicas que mejoran su juego y lúdica para por las diferencias basado en actividad física y
integran con el y recreativas condición física y su mejorar la de los compañeros. deporte.
grupo. integradoras. salud mental. convivencia.

N5. Diseña rutinas de Organiza equipos Planifica actividades Combina Crea ambientes de Combina la práctica deportiva
ejercicios para de trabajo para para desarrollar en actividades físicas y armonía dentro del con un excelente rendimiento
afianzar la desarrollar su tiempo libre. recreativas en las grupo. académico.
personalidad. actividades que participen
deportivas. hombres y
mujeres.

N6. Crítica de forma Fundamenta Aprecia el trabajo de Justifica la igualdad Planifica Compara las fortalezas que trae
constructiva la normas los compañeros y se de todos los seres actividades que la práctica deportiva para su vida
Falta de compromiso deportivas preocupa por humanos mejoran la
con las actividades aplicables a la aportarle al grupo. convivencia dentro
de la clase. convivencia. del grupo.

ESTANDARES POR GRADO Y POR PERIODO
GRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
8° 1. Establece relaciones de 6. Toma decisiones 11. Cuida su postura 13. Selecciona técnicas
empatía con los compañeros sobre los aspectos corporal desde principios de expresión corporal para
para preservar el momento fundamentales de la anatómicos en la la manifestación y el control
de juego. actividad física para la realización de de sus emociones, en
formación personal. movimientos. situaciones de juego y
2. se preocupa por la Actividad física.
formación de hábitos de 7. Decide las acciones 12. Comprende las
postura e higiene corporal. más efectivas para resolver características del juego y 14. Ejercita técnicas de
las diversas situaciones del las pone en práctica para actividades físicas
3. Selecciona juego. su realización. Alternativas, en buenas
movimientos de condiciones de seguridad.
desplazamientos y 8. Reconoce que el
manipulación. movimiento incide en su 15. Comprende las
desarrollo corporal. exigencias técnicas y
4. Comprende las tácticas en la práctica de
razones biológicas del 9. Controla la deportes individuales y de
calentamiento y respiración y la relajación conjunto.
recuperación y las aplica. en situaciones de actividad
física.
5. Reconoce el estado
de su condición física, 10. Selecciona
interpretando los resultados modalidades gimnásticas
de pruebas para la realización de
esquemas de movimiento.

9° 16. Reconoce el valor 23. Selecciona técnicas 28. Domina la 31. Selecciona las
que tiene el juego y la de movimiento para ejecución de formas técnicas de expresión
actividad física como parte perfeccionar su ejecución. técnicas de movimiento de corporal para la
de su formación. diferentes manifestación de
24. Apropia las reglas Prácticas motrices y emociones y pensamientos
de juego y las modifica, si deportivas. en diferentes contextos.
17. Comprende la es necesario.
importancia de la actividad 29. Aplica 32. Participa en la
física para una vida 25. Relaciona los procedimientos de ejecución y organización de
saludable. resultados de pruebas actividad física y pausas de muestras de danzas
físicas de años anteriores, descanso para controlar la regionales colombianas.
18. Selecciona con el fin de mejorarlas. fatiga en la realización de
actividades físicas para la actividades físicas. 33. Combina
conservación de su salud. 26. Reconoce sus movimientos con uso de
potencialidades para 30. Logra manejar los elementos, al oír una
19. Selecciona técnicas realizar actividad física estados de ansiedad, melodía musical.
de tensión y relajación de orientada hacia su salud. usando técnicas de
control corporal. respiración y 34. Realiza danzas
27. Identifica métodos Relajación. teniendo en cuenta el uso
20. Comprende las para el desarrollo de coreografías y
razones biológicas del de cada una de sus planimetrías.
calentamiento y capacidades físicas y los
recuperación y las aplica. aplica 35. Propone secuencias
de movimiento con sus
21. Selecciona compañeros, que se ajusten
actividades para su tiempo a la música.
de ocio.

22. Reconoce el estado
de su condición física,
interpretando los resultados

de pruebas especificas para
ello.

CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 8

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

GRADO 8 Identifica métodos para el desarrollo de cada Domina la ejecución de formas Se preocupa por la formación
PRIMER PERIODO una de sus capacidades físicas y los aplica. técnicas de movimiento de diferentes de hábitos de postura e
prácticas motrices y deportivas. higiene corporal.
GIMNASIA Selecciona técnicas de tensión y relajación de
control corporal. Cuida su postura corporal desde
ESTANDARES 1, 2, 3, principios anatómicos en la realización
4, 5. Selecciona actividades físicas para la de movimientos.
conservación de su salud
COMPETENCIAS C,
N1,N2,N3

Reconoce conceptos básicos sobre gimnasia Logra un nivel maduro en la ejecución Participa activamente de
INDICADORES DE Reconoce la importancia de la preparación de patrones fundamentales de todas las actividades
DESEMPEÑO física de base como medio de promoción y movimientos propuestas en clase
prevención de la salud
SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)

ESCALA DE Reconoce con efectividad el estado de su condición física,
VALORACION interpretando los resultados de pruebas

ALTO (Desempeño Satisfactorio)
Reconoce el estado de su condición física,

interpretando los resultados de pruebas

BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)
Reconoce con dificultad el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas
BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)

Evidencia falencias para Reconocer el estado de su condición física e
interpretar los resultados de pruebas

DE RECUPERACIÓN
Investigar test y planes de mantenimiento físico que pueda aplicar para el mejoramiento de su condición física
Consultar todo lo relacionado con el calentamiento y su aplicación.
ADA
(Actividades de DE NIVELACIÓN
apoyo) Realizar juegos pre deportivos, dinámicas grupales y actividades jugadas
Ejecutar un trabajo de acondicionamiento físico

DE PROFUNDIZACIÓN

Socializar los beneficios de la higiene corporal en la educación física y la práctica deportiva.


GRADO 8 Relaciona los resultados de pruebas físicas de años Controla la respiración y la relajación en Reconoce sus
SEGUNDO PERIODO anteriores, con el fin de mejorarlas. situaciones de actividad física. potencialidades
para realizar
Reconoce el estado de su condición física, Logra manejar los estados de ansiedad, actividad física
interpretando los resultados de pruebas usando técnicas de respiración y orientada hacia su
ATLETISMO específicas para ello. relajación. salud.

ESTANDARES 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13.

COMPETENCIAS
AN1,N2,N3, EN1,N2,N3

Logra un nivel maduro en la ejecución de Participa
patrones fundamentales de movimientos activamente de
Reconoce y aplica conceptos básicos sobre todas las
INDICADORES DE atletismo y su reglamento actividades
DESEMPEÑO propuestas en clase


Selecciona con efectividad modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.
Selecciona modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.
BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área)

ESCALA DE Selecciona con dificultad modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.

VALORACION

Evidencia falencias para seleccionar modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento

DE RECUPERACIÓN
Analizar cómo influye el movimiento en el desarrollo corporal.
Investiga cómo influye la educación física en la formación perola.

DE NIVELACIÓN
ADA
(Actividades de apoyo) Ejecutar rutinas de respiración y relajación.
Consultar y socializar la diferencia entre juego y deporte.

DE PROFUNDIZACIÓN

realizar rutinas gimnasticas individuales
Consultar todo lo relacionado con las disciplinas que componen


GRADO 8 Selecciona técnicas de movimiento para Comprende las características del juego y las Reconoce el valor
TERCER PERIODO perfeccionar su ejecución. pone en práctica para su realización. que tiene el juego y
la actividad física
Selecciona movimientos de desplazamientos y Decide las acciones más efectivas para como parte de su
VOLEIBOL Manipulación. resolver las formación.
diversas situaciones del juego
ESTANDARES 14, 15

COMPETENCIAS

BN1,N2,N3

Participa
INDICADORES DE Reconoce y aplica conceptos básicos sobre Logra un nivel maduro en la ejecución de activamente de
DESEMPEÑO voleibol y su reglamento patrones fundamentales de movimientos todas las actividades
propuestas en clase

ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)
VALORACION

Comprende con efectividad las características del juego y los deportes y las pone en práctica para su
realización.
Comprende las características del juego y los deportes y las pone en práctica para su realización.
Comprende con dificultad las características del juego y los deportes para ponerlas en práctica para su
realización.
Evidencia falencias para comprende las características del juego y los deportes para ponerlas en práctica
para su realización.

ADA DE RECUPERACIÓN
(Actividades de apoyo) Investigar la relación entre la anatomía y la educación física.
Consultar sobre la influencia del juego en la educación física.
DE NIVELACIÓN
Definir las características necesarias para el desarrollo del juego.

DE PROFUNDIZACIÓN
Realizar juegos pre deportivos para deportes individuales.


GRADO 8°
CUARTO PERIODO
Selecciona técnicas de movimiento para Decide las acciones más efectivas para
perfeccionar su ejecución. resolver las diversas situaciones del juego. Reconoce el valor que
SOFTBOL tiene el juego y la
Reconoce el estado de su condición física, Comprende las características del juego y las actividad física como
ESTANDARES 16, 17, interpretando los resultados de pruebas pone en práctica para su realización. parte de su
18. específicas para ello. formación.

COMPETENCIAS
CN1,N2,N3,DN1,N2,N3

Reconoce y aplica conceptos básicos sobre Logra un nivel maduro en la ejecución de Participa activamente
INDICADORES DE sófbol y su reglamento patrones fundamentales de movimientos de todas las
DESEMPEÑO actividades
propuestas en clase

VALORACION
Comprende con efectividad las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de
conjunto.

Comprende las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.

Comprende con dificultad las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.
BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos
Evidencia falencias para comprender las exigencias técnicas y tácticas para la práctica de deportes individuales y
de conjunto.

ADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN
apoyo) Investigar las técnicas de expresión corporal que se aplican a la práctica deportiva.
Consultar sobre actividades físicas alternativas.
DE NIVELACIÓN
Definir los conceptos de técnica y táctica aplicados a la práctica deportiva.
DE PROFUNDIZACIÓN

Socializar los sistemas tácticos de deportes de conjunto que conozca o investigue.

CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 9


Selecciona modalidades gimnásticas para la Ejercita técnicas de actividades físicas Comprende la importancia de
realización alternativas, la actividad física para una
GRADO 9° de esquemas de movimiento. en buenas condiciones de seguridad. vida saludable.
PRIMER PERIODO
Selecciona actividades para su tiempo de ocio.

PRUEBAS
GIMNASTICAS

ESTANDARES 19, 20,
21, 22, 23, 24, 25.

COMPETENCIAS
CN4,N5,N6

Reconoce la importancia de la practica de la Realiza gestos técnicos de gimnasia Demostrar una actitud
INDICADORES DE gimnasia en el desarrollo físico y mental de la Realiza con responsabilidad cada uno dinámica ,solidaria
DESEMPEÑO persona de los ejercicios desarrollados sobre cooperativa , comunicativa de
gimnasia. respeto por las cualidades de
Ejercita el cuerpo con trabajos de sus compañeros
fuerza y resistencia Ejerce una actitud positiva
frente al trabajo y de buen
trato a sus compañeros.
Reconoce con efectividad el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y
ESCALA DE Las actividades para su tiempo de ocio.
VALORACION

Reconoce el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y las actividades para su tiempo de
ocio.
Reconoce con dificultad el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y las actividades
para su tiempo de ocio.

Evidencia falencias para reconocer el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y

Las actividades para su tiempo de ocio.

DE RECUPERACIÓN
Investigar sobre la relación que hay entre la salud y la actividad física.
Consulta los beneficios de la relajación y el control corporal en la educación física.
ADA DE NIVELACIÓN
(Actividades de Realizar e interpretar pruebas o test de condición física
apoyo) Presentar actividades que se puedan desarrollar en su tiempo libre relacionadas con la educación física.
DE PROFUNDIZACIÓN
Desarrollar rutinas de calentamiento especifico


GRADO 9 Reconoce que el movimiento incide en su Aplica procedimientos de actividad física y Toma decisiones
SEGUNDO PERIODO desarrollo pausas de descanso para controlar la fatiga sobre los aspectos
corporal. en la realización de actividades físicas. fundamentales de la
actividad física para
(PRUEBAS ATLETICAS) Comprende las razones biológicas del la formación
calentamiento personal.
ESTANDARES 26, 27, y recuperación y las aplica.
28, 29, 30.

COMPETENCIAS
AN4,N5,N6,EN4,N5,N6

Realiza adecuadamente gestos técnicos de Demostrar una
Reconoce la importancia de la practica delo las carreras, saltos y lanzamientos atléticos actitud dinámica
atletismo en el desarrollo físico y mental de la ,solidaria
INDICADORES DE persona cooperativa ,
DESEMPEÑO comunicativa de
respeto por las
cualidades de sus
compañeros

Ejerce una actitud
positiva frente al
trabajo y de buen
trato a sus
compañeros.

ESCALA DE Apropia con efectividad las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus
VALORACION capacidades físicas.
Apropia las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus capacidades físicas.
BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área)
Apropia con dificultad las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus
capacidades físicas.

Evidencia falencias para apropiarse de las reglas de juego y modificarlas, si es necesario, para desarrollar
cada una de sus capacidades físicas.

DE RECUPERACIÓN

Definir cada una de las capacidades físicas del ser humano.
Identificar métodos para el desarrollo de las capacidades físicas.

ADA DE NIVELACIÓN
(Actividades de apoyo)
Aplicar técnicas de movimiento para mejorar el desempeño en deportes individuales (atletismo, gimnasia).

DE PROFUNDIZACIÓN

Realizar y evaluar test y pruebas físicas.
Trabajar todo lo relacionado con reglamento de atletismo y gimnasia.


GRADO 9°
TERCER PERIODO
Comprende las exigencias técnicas y tácticas en Combina movimientos con uso de Establece relaciones
(BALONMANO) la práctica de deportes individuales y de elementos, al oír una melodía musical. de empatía con los
conjunto. compañeros
ESTANDARES 31, 32, Apropia las reglas de juego y las modifica, si para preservar el
33. Selecciona técnicas de expresión corporal para momento de juego.

la manifestación y el control de sus emociones, es necesario.
COMPETENCIAS en situaciones de juego y actividad física.
BN4,N5,N6,FN4,N5,N6

Realiza adecuadamente gestos técnicos Demostrar una
INDICADORES DE Reconoce la importancia de la práctica del pases, recepción, remate, bloqueo. actitud dinámica,
DESEMPEÑO balonmano en el desarrollo físico y mental de la solidaria cooperativa,
persona. comunicativa de
respeto por las
cualidades de sus
compañeros.

Ejerce una actitud
positiva frente al
trabajo y de buen
trato a sus
compañeros.

VALORACION Domina con efectividad la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas y el
control de la fatiga en actividades físicas.

Domina la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas, controla la fatiga en

actividades físicas.
Domina con dificultad la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas, y el
control de la fatiga en actividades físicas.
Evidencia falencias para dominar la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas
y el control de la fatiga en actividades físicas.

ADA DE RECUPERACIÓN
(Actividades de apoyo) Investigar cómo se controla la fatiga durante el juego y la práctica deportiva.
DE NIVELACIÓN
Ejecutar técnicas de movimiento que se apliquen en el campo deportivo.

DE PROFUNDIZACIÓN
Investigar todo sobre recuperación y relajación muscular aplicado a la actividad física.


GRADO 9° Propone secuencias de movimiento con sus
CUARTO PERIODO compañeros, que se ajusten a la música. Realiza danzas teniendo en cuenta el uso de Establece relaciones
coreografías de empatía con los
(FUTBOL SALA) Selecciona las técnicas de expresión corporal y planimetrías. compañeros
para la manifestación de emociones y para preservar el
ESTANDARES 34, 35, pensamientos en diferentes contextos. Participa en la ejecución y organización de momento de juego
36, 37, 38. muestras
de danzas regionales colombianas.
COMPETENCIAS
CN4,N5,N6,DN4,N5,N6

Realiza adecuadamente gestos técnicos del Demostrar una

Reconoce la importancia del fútbol sala en el fútbol sala como la conducción, dominio, actitud dinámica
INDICADORES DE desarrollo físico y mental de la persona pases, recepción, saque, cabeceo, chut. ,solidaria cooperativa
DESEMPEÑO , comunicativa de
respeto por las
cualidades de sus
compañeros
Ejerce una actitud
positiva frente al
trabajo y de buen
trato a sus
compañeros.

VALORACION Selecciona con efectividad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y
pensamientos en diferentes contextos.

Selecciona las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes
contextos.
Selecciona con dificultad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos
en diferentes contextos.
BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos
Selecciona con dificultad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos
en diferentes contextos.

ADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN
apoyo) Investigar las danzas más representativas de Colombia.
DE NIVELACIÓN
Consultar que es una coreografía y como se relaciona con la actividad física.

DE PROFUNDIZACIÓN

Montar una coreografía con una danza típica colombiana.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Nombre de la estrategia o técnica Descripción
didáctica

El aspecto motivador (aprendizajes significativos) incluyendo actividades de enseñanza-aprendizaje
de carácter lúdico y académico, para tener muy en cuenta que debemos estar ahí, en los momentos
en los que pueda decaer el interés y la motivación para ofrecerle nuevas posibilidades. Aquí, los
aspecto motivador contenidos de índole social, requieren un esfuerzo mayor para favorecer estas situaciones de
interacción.
Que fomente la autonomía de los aprendizajes y responsabilidad de los estudiantes.

Globalización Interrelacionando los contenidos de las distintas áreas, concibiendo el proceso de enseñanza y
aprendizaje dentro de un carácter integrador.

Planteamiento de problemas Se parte de preguntas o situaciones problemáticas procedentes de la vida cotidiana que posibilitan
desarrollar la capacidad de organizar la información, clasificarla, interpretarla, analizarla para sacar
conclusiones, que permitan buscar soluciones.

Exploración de significados Esto implica que los educadores escuchen con atención a los estudiantes, orienten el desarrollo de

sus ideas y hagan uso extensivo y reflexivo de sus conocimientos previos.

Profundización o transformación de Formular hipótesis, conjeturas, confirmarlas o refutarlas a favor o en contra de una tesis; realizar
resultados significativos inferencias que lleguen aposturas críticas o valorativas.

Talleres Los cuales posibilitan la reflexión sobre un saber-hacer por medio de prácticas continúas

Mapas conceptuales Proporcionan grado de conocimiento, muestra grado de aprendizaje, muestra emplearse
comprensión, revela significados, permite trabajo en equipo, implicación efectiva, responsable y
organizada, se le encuentra significado a los contenidos.

Aprendizaje en equipos y trabajo El mundo actual y el auge de la Era Tecnológica exigen el desarrollo de competencias comunicativas
colaborativo que se logran a través del trabajo colaborativo. En el equipo hay funciones, responsabilidades y
metas.

Narraciones y lecturas Los docentes preparan narraciones o lecturas de textos de historia o geografía, que le permitirán a los
alumnos mayor evidencia de conocimiento, la narración tendrá un ambiente óptimo que permita la
recreación del pensamiento.

Exposición Se refiere a la presentación de un contenido, cuya finalidad es dar a conocer aspectos relevantes de
él

Afianzamiento de conceptos Se refiere a las tareas, consultas y otras actividades que el maestro provee al estudiante para
retroalimentar las temáticas propuestas.

Intercambios orales con los alumnos Consiste en el dialogo informal, entrevistas planeadas, mesas redondas, entre otros que se dan en la
comunicación oral.

Adaptación de los materiales, texto presentado a los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

CONTEXTUAL Pruebas tipo saber. Se hace en Una vez por periodo
forma individual, el estudiante la
Se evalúa los comportamientos
que muestre el estudiante en el realiza, luego se hace la
trabajo cotidiano como son su Comprensión e interpretación
corrección colectiva y por último
actitud, perseverancia, interés,
textual
participación, habilidad para el estudiante se autoevalúa
asimilar y comprender
informaciones, instrucciones y
procedimientos, capacidad para
comunicarse; su refinamiento
progresivo para conocer,
analizar, crear y resolver Talleres escritos para el análisis.
problemas; su creatividad e
inventiva para buscar nuevos Lectura de textos Una vez por periodo
métodos o respuestas en las
situaciones de aprendizaje. Exposiciones de temas
propuestos. Con base en los

consultas e informe escrito de las contenidos se dará un tema para

mismas (Producción escrita) ser investigado y expuesto ante el
grupo (algunas de manera
individual y otras grupales),
presentando trabajo escrito y/o

INTEGRAL Creatividad utilizando medios gráficos como:
mapas conceptuales, carteleras.
Hace referencia al adecuado Todas las clases durante cada
proceso del desempeño periodo
académico de los estudiantes en
sus aspectos cognitivo,
procedimental y actitudinal.
Cognitivo (saber, conocer); Participación activa en clase
procedimental, (hacer, practicar,
desarrollar habilidades destrezas,)
y el actitudinal (ser, actitudes,
Consultas guiadas.
cooperación y convivencia).
Confrontación de textos.

Elaboración de ensayos
Durante todo el año

PARTICIPATIVA Participación en eventos

Entendida como una evaluación deportivos extra clase Trabajo activo durante la clase
incluyente y democrática con
estrategias como la práctica y/o elaboración de
autoevaluación, coevaluación y informe en caso de enfermedad o Varias veces por periodo, se
heteroevaluación, respondiendo a
las necesidades e intereses de los no presentación del uniforme. puede presentar en la mayoría de
Trabajo en equipo
estudiantes y teniendo en cuenta Cada estudiante debe demostrar las clases
el diálogo, la participación, y la
concertación en los procesos disponibilidad para llegar a clase,
evaluativos. presentarse con el uniforme

adecuado y estar atento a las
indicaciones para realizar las
FLEXIBLE Y EQUITATIVA
diferentes actividades
Asume el error del estudiante
como posibilidad para tomar
consciencia de lo que se debe Autoevaluación Una vez al finalizar el periodo
mejorar y fortalecer en el Inscripción y participación en
académico
aprendizaje; tiene en cuenta los
eventos extra clase a nivel de
ritmos y estilos de aprendizaje, las
diferentes formas de inteligencia, intercalases e intercolegiados
las características del
pensamiento de los estudiantes
en cada una de las etapas
escolares, las características del
contexto social, las necesidades
educativas individuales y Ejercicio para desarrollar las
especiales. relaciones interpersonales, a
través de la exposición de temas
CONTINUA Y FORMATIVA específicos. Se realizarán
Se realiza en forma permanente y diferentes actividades, dentro de
sistemática, con el propósito de
las clases, en pequeños equipos
hacer un seguimiento a los
procesos de aprendizaje del de trabajo, para afianzar
estudiante durante un
conceptos y conocimientos.
determinado tiempo, a través de
la observación y análisis de las
acciones y procedimientos que
utiliza el estudiante para resolver
las situaciones.

Autovaloración que cada
estudiante realiza del trabajo
Lo que se evalúa debe ser el
resultado de la acción educativa realizado de acuerdo a unos
durante un determinado tiempo. parámetros asignados. se evalúan
los siguientes aspectos:

participación activa en clase,
responsabilidad con tareas,
presentación del uniforme y
disciplina en las actividades

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