1. SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
“COMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER”
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: FORMACIÓN HUMANA, ASIGNATURA: ECONOMIA Y POLÍTICA
CICLO 5 Grados 10° y 11°
2011
11

2. DOCENTE PARTICIPANTE
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
YENNY BIBIANA LÓPEZ SALAZAR SOL DE ORIENTE CIENCIAS SOCIALES Estrellita624@hotmail.es
28

3. F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES
CICLO 5: Grados 10° y 11°
ENUNCIADO 1. RELACIONES CON LA HISTORIA Y 2. RELACIONES ESPACIALES Y 3. RELACIONES ÉTICO-POLITICAS
LA CULTURA AMBIENTALES 28
VERBO
El origen y las características del El objeto de estudio de la economía y Las manifestaciones de los procesos
estado colombiano. su importancia en el desarrollo de la inflacionarios en Colombia.
IDENTIFICO sociedad.
Las características de un sistema y de un
régimen político.
Similitudes y diferencias entre los diversos
partidos políticos que existen en
Colombia.
Sobre la evolución histórica de la Sobre la producción de bienes y Sobre las relaciones entre el Estado y la
ciencia política. servicios como medios para satisfacer economía.
ARGUMENTO las necesidades humanas.
Sobre la eficacia de los planes de Sobre las características de las
desarrollo ejecutados en Colombia Sobre la importancia del producto instituciones políticas modernas.
entre 1970 y 2014. interno bruto (PIB) como mecanismo
para medir la producción de un país.
IDENTIFICO Y Algunas consecuencias de la crisis del
EXPLICO bipartidismo.

4. Las etapas fundamentales de un Las influencias de diversas variables La problemática del empleo en Colombia y
proceso económico macroeconómicas. las variables que intervienen en ella.
ANALIZO
Las características del sistema La incidencia de la constitución
financiero Colombiano. de1991 en el ámbito político
Colombiano.
28
La idea clásica y moderna de gobierno, en
cuanto a sus concepciones de autoridad y
DIFERENCIO poder.
Relaciones entre los conceptos de Relación entre la esfera de lo económico y
política, poder y autoridad. lo político.
ESTABLEZCO
Las diferencias existentes entre El concepto de mercado como
cada una de las etapas de la ciencia fundamento económico.
EXPLICO económica.
Los elementos constitutivos del estado y
Los cambios económicos los relaciona con la cotidianidad política.
establecidos en la constitución de
1991. La relación pueblo, multitud y democracia
Las diversas formas que han
adquirido históricamente los
partidos políticos.

5. Las diferentes formas de gobierno y
distingue los poderes públicos en las
DEFINO democracias contemporáneas.
Conceptos de sociedad civil, estado y
RELACIONO sociedad política.
28
Una posición crítica frente al
ASUMO fenómeno de la inflación y las causas
que la producen.
DESCRIBO Los fundamentos de las políticas
monetarista y cambiaria.
Los aspectos más importantes que
CARACTERIZO interviene en el crecimiento y desarrollo
económico.
Sobre los principales rasgos del régimen
Político colombiano.
CONCEPTUALIZO
Sobre la actitud de los ciudadanos
ante la política.
REFLEXIONO

6. CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
Identifico Establezco
28
El origen y las características del estado Relaciones entre los conceptos de política,
colombiano. poder y autoridad.
Las manifestaciones de los procesos Relación entre la esfera de lo económico y lo
inflacionarios en Colombia. político.
Las características de un sistema y de un
régimen político.
Similitudes y diferencias entre los diversos Argumento
partidos políticos que existen en Colombia.
Sobre la evolución histórica de la ciencia
El objeto de estudio de la economía y su política.
importancia en el desarrollo de la sociedad
Sobre la eficacia de los planes de desarrollo
ejecutados en Colombia entre 1970 y 2014.
Sobre la producción de bienes y servicios
como medios para satisfacer las necesidades
humanas.
Sobre la importancia del producto interno
bruto (PIB) como mecanismo para medir la
producción de un país.

7. Sobre las relaciones entre el Estado y la
economía.
Sobre las características de las instituciones
políticas modernas
28
Describo
Los fundamentos de las políticas monetarista
y cambiaria
Asumo
Conceptos de sociedad civil, estado y sociedad
política
Reflexiono
Sobre la actitud de los ciudadanos ante la
política.
Caracterizo
Los aspectos más importantes que interviene
en el crecimiento y desarrollo económico.
Contextualizo
Sobre los principales rasgos del régimen
Político colombiano.

8. Explico
Las diferencias existentes entre cada una de
las etapas de la ciencia económica.
Los cambios económicos establecidos en la
constitución de 1991. 28
Las diversas formas que han adquirido
históricamente los partidos políticos.
El concepto de mercado como fundamento
económico.
Los elementos constitutivos del estado y los
relaciona con la cotidianidad política.
La relación pueblo, multitud y democracia
Identifico y explico Diferencio
Algunas consecuencias de la crisis del La idea clásica y moderna de gobierno, en
bipartidismo. cuanto a sus concepciones de autoridad y
poder.
Defino
Las diferentes formas de gobierno y distingue
los poderes públicos en las democracias
contemporáneas.

9. Relaciono
Conceptos de sociedad civil, estado y sociedad
política.
28
Analizo
Las etapas fundamentales de un proceso
económico
Las características del sistema financiero
Colombiano.
Las influencias de diversas variables
macroeconómicas.
La incidencia de la constitución de1991 en el
ámbito político Colombiano.
La problemática del empleo en Colombia y las
variables que intervienen en ella.
Describo
Los fundamentos de las políticas monetarista
y cambiaria.

10. F3 - PLANES DE ESTUDIO SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA
28
CICLO Ciclo 5 (10° y 11°)
META POR CICLO Al terminar el ciclo V los estudiantes del grado décimo y once, de la Institución Joaquín Vallejo, estarán en capacidad de
alcanzar competencias propias de la reflexión política y económica de Colombia y el mundo.
OBJETIVO GRADO: 10° GRADO: 11°
ESPECIFICO POR Reconocer las características principales de la reflexión Desarrollar estrategias que apunten al desarrollo de la
GRADO política y económica economía y la política a nivel nacional e internacional
COMPETENCIAS COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3
DEL Autonomía: Axiología: Relación con la trascendencia:
COMPONENTE
Reconoce la importancia de Reconoce que es un ser con Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las
tomar buenas decisiones en valores a través de las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
diferentes situaciones y relaciones que establece con
los demás que lo llevan a ser
contextos para la solución
un buen ser social.
de problemas.
COMPETENCIA 5 COMPETENCIA 6 COMPETENCIA 7
Pensamiento crítico Creatividad: Relaciones intra e interpersonales:
reflexivo
Analiza de forma crítico Desarrolla habilidades que Capacidad de ver con realismo y veracidad cómo somos y qué
reflexiva las distintas permitan aplicar de una queremos, para así actuar en consecuencia. Capacidad de
situaciones que se manera creativa los entender a otras personas, interactuar con ellos y entablar

11. presentan en los contextos diferentes conceptos, empatía.
en los cuales se capacidades y aprendizajes
desenvuelve para transformar su entorno,
de manera responsable.
NIVEL DE COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4
DESARROLLO DE N1 Se Identifica como ser N1 Identifica la importancia N1 Explica la importancia de N1 Se refiere de manera
28
LA COMPETENCIA único e integral en de tener buenas relaciones los diferentes estrategias respetuosa ante las
diferentes contextos con los demás económicas y políticas del concepciones de los demás
desde una perspectiva N2 Deduce el papel que ha hombre a través de la historia N2 Asocia los temas
política tenido el hombre a través de aprendidos a su acontecer
N2 Describe sus propias su devenir histórico N2 Argumenta sus posiciones cotidiano
ideas dando razones N3 Ilustra las diferencias frente a los diferentes N3 Estructura su propio
desde lo visto en clase. percepciones que el hombre contextos en los que se pensamiento teniendo en
tiene sobre las acciones desenvuelve cuenta lo visto en clase
humanas N4 Reflexiona acerca de la
N3 Distingue las
necesidad de crear su
posiciones de los otros y N4 Analiza las acciones N3 Maneja las concepciones
teniendo como punto de
las respeta aún cuando no humanas comprendiendo los de la economía y la política en
contextos en que el hombre su proceso histórico partida su contexto propia
sean como las suyas
se relaciona economía personal
N5 Proyecta sus
N4 Enuncia sus propias N4 Critica posiciones poco expectativas de vida
opiniones dando razones N5 Construye su propia forma coherentes con el desarrollo buscando mejora su
validas de relacionarse con el mundo del la economía y la política condición y la de los demás
N6 Valora las opiniones
N5 Explica los N6 Aprecia las opiniones de N5 Fundamenta sus ajenas construyendo así su
acontecimientos que los demás y las respeta, pero posiciones ante los diferentes propia identidad
dieron lugar al comercio defiende con respeto las problemas que se plantean en
del hombre propias su vida
N6 Refuta los conceptos N6 Demuestra con claridad
dados con argumentos las posiciones que asume ante
validos su acontecer

12. COMPETENCIA 5 COMPETENCIA 6 COMPETENCIA 7
N1 Describe su entorno a N1 Reconoce las dificultades que se presentan en el área
través de sus vivencias N1 Identifica los conceptos N2 Expresa con cuadros conceptuales las teorías vistas en
N2 Argumenta sus filosóficos clase
necesidades y las posibles N2 Jerarquiza de forma clara N3 Aprovecha los recursos teóricos dados por el profesor 28
soluciones a los problemas conceptos a partir de teorías N4 Analiza los conceptos dados en clase
que se le van presentando económicas y políticas N5 Proyecta las teorías filosóficas al contexto actual
N3 Explica la necesidad de N3 Describe en forma gráfica N6 Valora la reflexión filosófica como posibilidad de
mejorar las condiciones de lo visto en clase conocerme a mi mismo y a los demás
vida de su entorno N4 Debate con sus
N4 Diferencia los ámbitos compañeros lo visto en clase
en los cuales se N5 Conceptualiza teorías
desenvuelve filosóficas
N5 Crea nuevas habilidades N6 Sustentar lo aprendido en
que le permitan construir clase
una economía personal
N6 Fundamenta el sentido
de sus propias creaciones
ESTÁNDARES POR PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
GRADO Y
PERIODO
GRADO: 10° Identifico algunos factores Aprecio Los contenidos del Identifico las funciones que Reconozco el impacto de la
que han dado origen a las área como fundamentales cumplen las oficinas de globalización sobre las
nuevas formas de para la conformación de mi vigilancia y control del Estado. distintas economías y
organización de la identidad política reconozco diferentes
economía mundial (bloques Poseo Pautas para desarrollar Reconozco Describo el impacto reacciones ante este
económicos, tratados de habilidades que puedan de hechos políticos de fenómeno.

13. libre comercio, áreas de incrementar mi economía mediados del siglo XX (9 de Analizo desde el punto de
libre comercio...). personal abril, Frente Nacional…) en las vista político, económico,
organizaciones sociales, social y cultural algunos de
Analizo consecuencias de Analizo las características políticas y económicas del país. los hechos históricos
estas nuevas formas de económicas y políticas del Establezco algunas relaciones mundiales sobresalientes
organización sobre las sistema democrático en entre los diferentes modelos de del siglo XX
relaciones económicas, Colombia y el mundo. desarrollo económico Analizo críticamente la 28
políticas y sociales entre los utilizados en Colombia y influencia de los medios de
Estados América Latina y las ideologías comunicación en la vida de
que los sustentan. las personas y de las
Identifico y explico las comunidades.
luchas de las
organizaciones civiles en
Colombia y el mundo en
busca de su reconocimiento
social e igualdad de
derechos desde comienzos
del siglo XX hasta la
actualidad.
GRADO: 11° Identifico y analizo las Identifico algunos factores Identifico las organizaciones Reconozco el impacto de la
diferentes formas del orden que han dado origen a las internacionales que surgieron a globalización sobre las
mundial en el siglo XX nuevas formas de lo largo del siglo XX (ONU, distintas economías y
organización de la economía OEA…) y evalúo el impacto de reconozco diferentes
Analizo consecuencias de mundial (bloques su gestión en el ámbito reacciones ante este
estas nuevas formas de económicos, tratados de libre nacional e internacional. fenómeno.
organización sobre las comercio, áreas de libre
relaciones económicas, comercio...). Establezco relaciones entre las

14. políticas y sociales entre los distintas Características
Estados económicas y las corrientes
ideológicas del siglo XX.
28
CONTENIDO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
S

15. Conceptuale 10 • Reconocimiento de • Reconstrucción de • Reconocimiento de los • Caracterización del
s ° la Epistemología de Procesos económicos componentes de la concepto de
las ciencias • Identificación del sociedad civil Globalización.
económica y Capitalismo y • Clasificación de los • Reconocimiento de
política. liberalismo Regímenes los factores de la
• Identificación del democráticos y globalización
hecho político autoritarios • Diferenciación
28
• Reconocimiento del • Conocimiento del entre
gobierno escolar control político Microeconomía y
• Identificación de las macroeconomía.
multinacionales y los
sindicatos
11 • Consideración • Identificación del • Reconocimiento del • Caracterización del
° Epistemológica de nuevo orden banco de la República concepto de
las ciencias económico y político • Contextualización del Globalización.
económica y internacional sistema bancario • Reconocimiento de
política. • Reconocimiento de el poder de los
• Conocimiento de las Implicaciones de la medios de
las ideas políticas y guerra fría comunicación
económicas. • Identificación de la
competitividad
como forma de
producción

16. Procedimen 10 • Diferenciación • Investigación sobre • Reconocimiento de la • Aplicación de
tales ° entre la economía y los diferentes sociedad civil como análisis sobre las
la política. procesos económicos forma de control ventajas y
• Realización de • Realización de cuadro político desventajas de la
talleres sobre el comparativo entre el • Realización de talleres globalización
hecho político capitalismo y el sobre las diferencias • Diferenciación
• Reconocimiento de liberalismo entre los regímenes entre los conceptos 28
las funciones del democráticos y los de microeconomía
gobierno escolar autoritarios y macroeconomía.
• Reconocimiento de las •
principales
multinacionales y el
poder de los sindicatos
11 • Diferenciación • Aplicación de los • Conversación guiada • Aplicación de
° entre la economía y contenidos sobre el sobre las funciones del análisis sobre las
la política. orden económico Banco de la República ventajas y
• Desarrollo de actual en el planeta. • Realización de talleres desventajas de la
talleres sobre las • Construcción de sobre las características globalización
ideas políticas escritos sobre las del sistema bancario • Taller sobre
implicaciones de la estrategias de
guerra fría. competitividad

17. Actitudinale 10 • Participación de • Participación de • Participación de • Participación de
s ° manera manera permanente manera permanente en manera
permanente en en actividades actividades permanente en
actividades desarrolladas en clase desarrolladas en clase actividades
desarrolladas en • Seguimiento de las • Seguimiento de las desarrolladas en
clase recomendaciones y recomendaciones y clase
• Seguimiento de las sugerencias dada por sugerencias dada por el • Seguimiento de las 28
recomendaciones y el profesor para su profesor para su buen recomendaciones y
sugerencias dada buen desempeño en desempeño en el aula sugerencias dada
por el profesor para el aula de clases. de clases. por el profesor
su buen • Presentación • Presentación para su buen
desempeño en el oportuna de oportuna de desempeño en el
aula de clases. actividades en clase, actividades en clase, aula de clases.
• Presentación talleres y talleres y evaluaciones. • Presentación
oportuna de evaluaciones. • Responsabilidad a la oportuna de
actividades en • Responsabilidad a la hora de entregar actividades en
clase, talleres y hora de entregar trabajos clase, talleres y
evaluaciones. trabajos cumplidamente. evaluaciones.
• Responsabilidad a cumplidamente. • Manifestación de • Responsabilidad a
la hora de entregar • Manifestación de interés y organización la hora de entregar
trabajos interés y en el trabajo de clases. trabajos
cumplidamente. organización en el cumplidamente.
• Manifestación de trabajo de clases. • Manifestación de
interés y interés y
organización en el organización en el
trabajo de clases. trabajo de clases.

18. 11 • Participación de • Participación de • Participación de • Participación de
° manera manera permanente manera permanente en manera
permanente en en actividades actividades permanente en
actividades desarrolladas en clase desarrolladas en clase actividades
desarrolladas en • Seguimiento de las • Seguimiento de las desarrolladas en
clase recomendaciones y recomendaciones y clase
• Seguimiento de las sugerencias dada por sugerencias dada por el • Seguimiento de las 28
recomendaciones y el profesor para su profesor para su buen recomendaciones y
sugerencias dada buen desempeño en desempeño en el aula sugerencias dada
por el profesor para el aula de clases. de clases. por el profesor
su buen • Presentación • Presentación oportuna para su buen
desempeño en el oportuna de de actividades en clase, desempeño en el
aula de clases. actividades en clase, talleres y evaluaciones. aula de clases.
• Presentación talleres y • Responsabilidad a la • Presentación
oportuna de evaluaciones. hora de entregar oportuna de
actividades en • Responsabilidad a la trabajos actividades en
clase, talleres y hora de entregar cumplidamente. clase, talleres y
evaluaciones. trabajos • Manifestación de evaluaciones.
• Responsabilidad a cumplidamente. interés y organización • Responsabilidad a
la hora de entregar • Manifestación de en el trabajo de clases. la hora de entregar
trabajos interés y trabajos
cumplidamente. organización en el cumplidamente.
• Manifestación de trabajo de clases. • Manifestación de
interés y interés y
organización en el organización en el
trabajo de clases. trabajo de clases.

19. INDICADOR PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
GRADO
DESEMPEÑO
28
Humanos: Logísticos: Físicos:
Profesores del área de sociales - Guías de aprendizaje. - La planta física de la institución
- Libretas de apuntes. - Grabadora.
RECURSOS - Libros de consultas. - Televisión.
- Uso de las TICS. - DVD.
- Videos CD y DVD.
Además de las Acciones de Seguimiento para mejorar y apoyar las actividades de evaluación y promoción, se tendrán en cuenta pautas generales de apoyo pa
estudiantes con dificultades o bajo desempeño en el proceso de aprendizaje:
• Solución de talleres en clase específicos que contemplen los temas de dificultad para estos alumnos con explicaciones individuales.
• Formación de grupos de apoyo dentro de los cuales se encuentren los estudiantes con rendimiento alto para puedan ayudar a sus compañeros.
AN DE APOYO
• Formación de semilleros extra clase para reforzar los contenidos que representan dificultad.
• Asignación de temas específicos de estudio, retroalimentación y evaluación.
• Creación de un banco de talleres para que los alumnos tengan oportunamente la oportunidad de desarrollar y reforzar los temas con dificultad.
• Refuerzos con el profesor en asesorías particulares.
• Quienes presenten problemas de aprendizaje serán remitidos al aula de apoyo de la institución para brindarles ayuda profesional.
EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
La evaluación se expresará en • Cuaderno. • Responsabilidad en el • Los cuadernos serán
informes descriptivos, • Trabajos en desarrollo de las clases con recogidos y revisados
cuantitativos y explicativos, que grupo. toma de apuntes y elaboración finalizando cada
respondan a las características • Salidas al de trabajos de afianzamiento periodo.
desde lo cualitativo de tablero. dentro y fuera del aula. • Se realizarán dos

20. continuidad e integralidad, por lo • Talleres. • Aptitudes y conocimientos trabajos en grupo para
tanto, es entendida como un • Evaluación específicos en el área cada periodo.
conjunto de apreciaciones, escrita. teniéndose en cuenta la • Las salidas al tablero se
valoraciones y determinaciones habilidad de resolver efectuarán tres veces
sobre el proceso académico y problemas y el desarrollo de en el trascurso de cada
formativo del alumno, la talleres, trabajos, periodo.
adquisición de los evaluaciones, exposiciones y • Se implementarán dos 28
conocimientos, el desarrollo de procesos de recuperación de talleres para desarrollar
las capacidades de los educandos dificultades a que hubiere en cada periodo.
propios del proceso pedagógico. lugar. • Se efectuará una
• Actitud frente al proceso de evaluación escrita al
aprendizaje donde se tendrá finalizar cada uno de los
en cuenta su predisposición al periodos.
trabajo con el docente, el
comportamiento y respeto
frente a bienes ajenos,
recursos de la institución,
compañeros, docentes,
directivas, administrativos y
demás miembros de la
comunidad y acatamiento de
las normas con el porte
adecuado del uniforme y
demás deberes que como
alumnos contrae al
matricularse en la institución,
según el manual de
convivencia.
PLANES DE APOYO RECUPERACION
10° PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

21. Trabajo , sustentación , Trabajo , sustentación , Trabajo , sustentación , Trabajo , sustentación ,
exposición exposición exposición exposición
NIVELACION
28
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
PROFUNDIZACION
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Consulta Consulta Consulta Consulta
PLANES DE RECUPERACION
APOYO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
11°
Trabajo , sustentación , Trabajo , sustentación , Trabajo , sustentación , Trabajo , sustentación ,
exposición exposición exposición exposición

22. NIVELACION
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Evaluación Evaluación Evaluación
Evaluación 28
PROFUNDIZACION
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Consulta Consulta Consulta Consulta