1. POLÍTICAS EDUCATIVAS A LO
LARGO DEL TIEMPO
1

2. 2
En el año de 1824 fue elegido por el
congreso como el Primer Presidente de
la Republica
principales aportaciones: el centralizar
la hacienda publica, establecer
relaciones diplomáticas con diversos
países, como Colombia y la Gran
Bretaña; asimismo, intentó aplicar una
política para atraer a los diferentes
bandos independentistas
* Impone a la religión católica como única para los mexicanos y prohíbe
las demás.
* Establece la igualdad de todos los mexicanos ante la ley.
* Divide al gobierno federal en tres poderes:
* Legislativo: compuesto por las cámaras de diputados y senadores.
* Ejecutivo: encabezado por el presidente de la República y auxiliado por
secretarios de Estado.
* Judicial: compuesto por la Suprema Corte de Justicia.
1824 1829
Guadalupe Victoria

3. 3

4. ¿Qué son las políticas
educativas?

5. Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por
el estado para garantizar que la educación se aplique de
manera óptima a la sociedad.
Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas
del país en el que se promueven, es decir, según sus ideales y
principios.
Son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio
para la sociedad, todos los recursos que el estado destine para
este fin.
tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los
que la educación se enfrenta, por ejemplo, la economía, la
cultura o la burocracia y transformarlos en la maximización de
los logros de los objetivos como la calidad, la eficacia y la
eficiencia.

6. La política educativa es el resultado de la
decisión de política pública por producir un
servicio educativo específico.
Involucra, a lo largo del tiempo, un proceso
burocrático y social

7. L/O/G/O
El Sistema Educativo Mexicano (SEM) es fundamentalmente
el producto de determinada política, habrá que remontarse
a los años en que se reconstruyeron las bases del desarrollo
económico y social del país -tras la etapa armada de la
Revolución- para rastrear el origen de aquella política,
cuya premisa era construir un Sistema Nacional de
Educación (SNE).
La educación fue vista por los gobiernos
posrevolucionarios:
A. Como un bien público necesario
B. Como una de las condiciones de la integración
nacional, imprescindible para la reconstrucción del país

8. A lo largo del tiempo…

9.  El origen de la política educativa
de los últimos 50 años se remite a
un Estado naciente cuya tentativa
gubernamental de unificar y
reconstruir al país, lo llevó a iniciar
la construcción de un sistema
nacional de educación.
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN
Constitución de 1917:
Es el resultado directo de la política mexicana; esta
constitución tomó como base fundamental la Constitución
de 1857, fue la primera constitución de la historia que
incluye los derechos sociales

10. LA SEP. ORIGEN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION
Desde la Constitución de
1857, una de las
características centrales de la
educación mexicana ha sido
la libertad de enseñanza
La solución a la problemática del deterioro educativo se
encontró en el comienzo de un gran proyecto de educación
pública federal.
La creación en 1921 de la Secretaría de Educación Pública
(SEP)
.La SEP fue creada con el propósito expreso de impulsar una
"federalización" de la enseñanza, que pudiera dotar a los
mexicanos de verdaderas oportunidades educativas

11.  En 1921 la fracción XXVII del Artículo 73 otorgó al Congreso
facultades para establecer escuelas y legislar en materia educativa en
toda la federación.
 Dado que esta facultad de la
federación podía chocar con la misma
facultad de los 113 congresos de los
estados, posteriormente, en 1934, la
Constitución fue reformada para
otorgar al Congreso federal la facultad
de distribuir, coordinar y unificar la
educación pública en todo el país

12. Antecedentes
• 1. El proyecto de educación nacionalista
Creación de la SEP. (Omitido por
conveniencia)
• 2. El proyecto de educación rural
• 3. El proyecto de educación socialista
• 4. El proyecto de educación técnica
• 5. El proyecto de unidad nacional

13. Antecedentes
• 6. Los proyecto de reforma,y modernización
de la educación básica.
• 7. La planeación institucional como política
educativa.
• 8. El Programa Sectorial de Educación

14. José Vasconcelos
Promovió la idea de que la escuela era
el medio para consolidar un país culto y
democrático.
La política Cardenista (1934-1945) o de
la educación socialista, su ideología
era formar hombres libres de prejuicios
y fanatismos religiosos.

15. Ávila Camacho
En 1945 consolidó el proyecto de la
educación tecnológica.

16. Primer plan
nacional de
educación

17. Jaime Torres Bodet
Promovió la escuela de la unidad nacional y
desarrolla una política de modernización
educativa, diseña el primer plan nacional
de educación llamado Plan de Once Años,
favoreció la ampliación de turnos, apertura
de escuelas, y formación de docentes, la
mejorar de la calidad de la enseñanza, los
libros de texto gratuitos para la educación
primaria.
El Plan se extendió hasta el sexenio de Díaz
Ordaz (1964-1970).

18. Luis Echeverría (1976-1976)
Benefició la creación de nuevas
instituciones de nivel medio superior y
superior. Se aprobó la Ley Federal de
Educación Superior, del Instituto
Nacional de Adultos (INEA) y el
Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACYT).

19. La planeación
institucional
como política
educativa

20. José López Portillo (1976 – 1982)
Implanta el Plan Nacional de Educación
que se realizó a partir de un estudio
diagnóstico, el plan no se concretó, y se
realizan los Programas y Metas del sector
Educativo 1979 – 1982.
Se favoreció la descentralización y la
planeación. Sentó el precedente para
seguir presentando Planes y Programas
nacionales en educación.

21. Miguel de la Madrid (1982 – 1988)
Estableció el Programa Nacional de
Educación, Cultura, Recreación y Deporte.
Se planteaba una revolución educativa,
elevar la calidad a partir de la formación
integral de docentes; racionalizar los
recursos y ampliar el acceso a servicios,
prioridad a zonas y grupos desfavorecidos;
vincular educación y desarrollo y hacer de
la educación un proceso participativo.

22. 22

23. La modernización en
la Planeación
Educativa

24. 1. Calidad educativa
2. Equidad, énfasis a grupos vulnerables.
3. Vinculación con el sector empresarial
4. Tecnologías de la Información y la
comunicación, como herramientas para
modernización

25. Carlos Salinas de Gortari (1988-1994)
Puso atención a las nuevas tendencias
económicas como la sociedad del conocimiento,
la competitividad basada en los avances
científicos y tecnológicos, y el uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación,
obligatoriedad de la educación secundaria. Se
realizan reformas al 3° constitucional y se crea la
Ley General de Educación. Se firmo el Acuerdo
Nacional para la Modernización de la Educación
Básica y Normal.

26. Ernesto Zedillo Ponce de León
A través del Programa de Desarrollo Educativo
1995-2000 dicta las políticas educativas centradas
nuevamente en la educación básica, la
educación para adultos y la educación media
superior y superior, así como lo relativo su
financiamiento. Se realizó una reforma curricular en
primaria y libros de texto gratuitos. Se fomentó la
participación del Centro Nacional de Evaluación
(CENEVAL) y los Comités Interinstitucionales de
Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

27. Vicente Fox Quezada (2001-2006)
La política educativa se reflejó en el
Programa Nacional de Educación 2001 –
2006, se acentúa la atención al bachillerato
y la formación técnica equivalente. Por otro
lado, dentro de la filosofía “la educación
para la vida y el trabajo” se consolida la
Educación y capacitación para adultos

28. El Programa Sectorial de Educación
2007-2012
El PSE tiene como objetivo expresado lograr:
la igualdad de oportunidades, contribuir a
la consolidación de una economía
competitiva y generadora de empleos, y
contribuir a lograr un país seguro, limpio,
justo y ordenado.

29. El Programa Sectorial de Educación
2007-2012
La estructuración del documento está
enfocada hacia seis objetivos principales:
1. Elevar la calidad de la educación.
2. Énfasis en la capacitación docente,
3. Reforma curricular en todos los niveles educativos
4. Actualización de métodos y recursos didácticos
5. Evaluación que permita garantizar la calidad
6. Rendición de cuentas.

30. El Programa Sectorial de Educación
2007-2012
• Si bien hemos avanzado considerablemente en ampliar la
cobertura, sobre todo en la educación básica, y en reducir
las inequidades de género y regionales de los servicios
educativos, tenemos todavía graves rezagos.
• Nuestro sistema educativo presenta serias deficiencias, con
altos índices de reprobación y deserción de los alumnos, y
bajos niveles de aprovechamiento.
• El México del nuevo milenio demanda que el sistema
educativo nacional forme a sus futuros ciudadanos como
personas, como seres humanos conscientes, libres,
irremplazables, con identidad, razón y dignidad, con
derechos y deberes, creadores de valores y de ideales.

31. Importancia para el desarrollo del país de los
objetivos sectoriales
Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
cuenten con medios para tener acceso a un
mayor bienestar y contribuyan al desarrollo
nacional.
Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir
desigualdades entre grupos sociales, cerrar
brechas e impulsar la equidad.

32. Importancia para el desarrollo del país de los
objetivos sectoriales
Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la
información y la comunicación en el sistema
educativo para apoyar el aprendizaje de los
estudiantes, ampliar sus competencias para la vida
y favorecer su inserción en la sociedad del
conocimiento.

33. Importancia para el desarrollo del país de los
objetivos sectoriales
Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la
formación en valores ciudadanos, el desarrollo de
competencias y la adquisición de conocimientos, a
través de actividades regulares del aula, la
práctica docente y el ambiente institucional, para
fortalecer la convivencia democrática e
intercultural.
Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar
personas con alto sentido de responsabilidad
social, que participen de manera productiva y
competitiva en el mercado laboral.

34. Importancia para el desarrollo del país de los
objetivos sectoriales
Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que
fortalezca la participación de los centros escolares
en la toma de decisiones, corresponsabilice a los
diferentes actores sociales y educativos, y
promueva la seguridad de alumnos y profesores, la
transparencia y la rendición de cuentas.

35. ¿Hacia donde van nuestras políticas
educativas?

36. Las políticas educativas en México están
orientadas a mejorar la calidad de la
educación, se enfatiza en el cambio
curricular, organizacional, institucional, así
como mejorar el nivel de los maestros.

37. Las políticas educativas están direccionadas
a ofrecer un mayor acceso a la educación
para que las nuevas generaciones hagan
frente a las necesidades mundiales como lo
es la implementación de la tecnología.

38. ¿Qué tendencias perciben las
políticas educativas?
Se espera que las políticas
educativas adopten un
nuevo concepto de
aprendizaje centrado en
el saber-saber, saber-
hacer, saber-ser y saber
convivir. Esperando que
las instituciones
educativas emprendan
acciones para el futuro
abierto e incierto que se
dibuja en el marco de las
nuevas condiciones que
establece el mundo
empresarial.
Se exigen cambios
sustanciales sobre todo al
docente que es quien se
encarga de formar al
nuevo ciudadano que
actuará dentro de la
globalización.
La tendencia indica que la
educación debe
comprender conceptos
como: competencia,
productividad,
flexibilidad, gestión,
calidad, eficacia,
eficiencia y apertura.

39. Referencia bibliográfica
Castillo, Adriana (2008) Políticas
Educativas en México. Una breve
semblanza de los antecedentes
históricos del proyecto sectorial de
educación 2007-2012