La sociedad está experimentando una transformación no planificada que afecta cómo nos organizamos, trabajamos, relacionamos y aprendemos. El conocimiento es uno de los principales valores de los ciudadanos. Los profesionales necesitan actualizar continuamente sus habilidades para adaptarse a los cambios. Se necesita una nueva generación bien educada desde la educación primaria para enfrentar estos desafíos.

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Las tics en los procesos Cotidianos
Análisis de su implementación positiva en los procesos
educativos
The Tics in everyday life
Positive review of implementation processes educational
HECTOR ANDRES BUCHELI
RESUMEN
La sociedad está en un proceso de transformación. Una transformación no
planificada que puede afectar desde cómo nos organizamos, cómo trabajamos,
cómo nos relacionamos, y lo más complicado cómo aprendemos. Siendo esta una
de las características de la sociedad en la que vivimos, el conocimiento es uno de
los principales valores que deben tener los ciudadanos. El valor de la sociedad
está directamente relacionado con el nivel de formación de las personas, y de la
capacidad de innovación y emprendimiento que estos posean. Los profesionales
necesitan actualizar y mejorar sus competencias. Se necesita contar con una
generación nueva bien formada desde la educación primaria para adaptarse a
estos cambios de esta nueva sociedad.
La necesidad de aprender para toda la vida se ve reflejada en la formación diaria
que tenemos, los diferentes medios nos lo permiten, la sobrecarga de información
que sale día a día, nos hace reflexionar que los formadores deben de actualizarse
y además deben aplicar nuevos modelos, nuevos procedimientos y formas de
pensar que permitan enfrentar los nuevos problemas con nuevas ideas.
Abstract
The society is in a process of transformation. An unplanned change can affect
everything from how we organize ourselves, how we work, how we relate, and how
we learn more complicated. Since this is a characteristic of society in which we
live, knowledge is one of the main values that should be citizens. The value of the
society is directly related to the level of training of people, and capacity for

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innovation and entrepreneurship that they possess. Professionals need to update
and improve their skills. It needs a new well-educated generation from primary
education to adapt to these changes in this new society.
The need to learn for life is reflected in daily training that we have, the different
media allow us, the information overload that comes out every day, makes us think
that trainers should also be updated and new models must be applied new
procedures and ways of thinking in order to face new challenges with new ideas.
Keywords
Innovation, training, professional, poweers

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INTRODUCCIÓN
La sociedad está envuelta en un proceso de transformación. La formación de las
personas en el siglo XXI, es uno de los principales retos, esto gracias a los
nuevos desafíos y desarrollo que se experimenta en el mundo científico
tecnológico.
La formación y la capacitación de nuevos saberes y la adaptación a la tecnología
es una de forma estratégica que los formadores del siglo XXI, esta se debe asumir
como herramienta praxiologica, útil para asumir los cambios y transformaciones
que se experimenta en este sector educativo.
Hemos entrado en una sociedad que exige de los profesionales una permanente
actividad de formación y aprendizaje. Tanto por las condiciones de trabajo como
por las oportunidades de empleo Si entendemos los procesos de aprendizaje y
formación según los parámetros anteriores, hemos de asumir que deben de
producirse grandes cambios en la forma como generalmente se vienen
desarrollando las acciones de formación profesional, sea ésta reglada,
ocupacional o continua. La mera introducción de dispositivos electrónicos en los
procesos de formación no cambia el “paradigma formativo". Venimos observando
demasiadas experiencias que bajo la denominación de "e-learning" (aprendizaje
electrónico) no van más allá del "e-reading" (lectura de textos electrónicos)
Alvin Toffler (1996) señala que en la sociedad de la información se están creando
redes extrainteligentes que no se limitan a transferir datos, sino que analizan,
combinan, reagrupan o, de alguna otra manera, alteran los mensajes y, a veces,
crean nueva información a lo largo del proceso. Así manipulado o mejorado, lo que
sale por el otro extremo es diferente de lo que entró por este, modificado por
software incorporados en las redes. Estas son las denominadas "redes con valor

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añadido" o RVA. Estas redes extrainteligentes representan un salto evolutivo hacia
un nuevo nivel de comunicaciones.1
Hoy en día la información se triplica cada segundo, al haber tanta información es
muy complicado estar al día en los conocimientos, las maquinas nos ayudan
organizar la información. En esta nueva realidad el saber pensar, el saber hacer y
el saber ser, se transforman en un solo proceso que no se puede dividir. Y esto
debe manifestarse diariamente en la labor del tutor y del aprendiz en el trabajo
individual y colaborativo en la nueva aula.
Es así que el mundo vive un proceso de globalización, que generará un nuevo
cambio profundo en la cultura, promoviendo un desarrollo científico, tecnológico
económico y social.
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Yanes Guzmán Jaime, Las Tics y la crisis de la educación. Pag 13

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Vivimos en un mundo cargado de datos, frases e íconos. La percepción que los
seres humanos tenemos de nosotros mismos ha cambiado, en vista de que se ha
modificado la apreciación que tenemos de nuestro entorno. Nuestra incidencia no
es más la del barrio o la ciudad en donde vivimos, ya es de carácter mundial, eso
no significa que estemos al tanto de todo lo que sucede en todo el mundo. Pero si
de la información pertinente que necesitamos y que podemos buscarla en todos
los rincones del planeta.
Esta sociedad de la información y conocimiento, que es el nombre que se le ha
asignado por la ventaja que brindan las tecnologías de información y
comunicación, la televisión almacenamiento de datos, videos, fotos, textos.
Transformando el tiempo y el espacio.
En la actualidad el desarrollo científico-tecnológico es el elemento indispensable si
cualquier país, empresa o institución pública o privada, quiere enmarcarse en los
procesos de cambios que ocurren a nivel mundial. Estas tecnologías avanzadas
transforman permanentemente las relaciones entre los países, y al interior de
éstos, entre sus regiones y localidades, como asimismo en las propias empresas e
instituciones y las personas.2
La innovación tecnológica a transformado la sociedad, es así que las empresas,
instituciones y personas que las han integrado a su que hacer diario están a la
vanguardia y le están sacando el mejor de los provechos.
Estas innovaciones se han incorporado a los procesos de enseñanza y
aprendizaje con muy buenos resultados, y que seguirá en el camino de formar
personas con las más altas competencias laborales y culturales.
A partir de los '80 cambia la naturaleza de los presupuestos públicos en
latinoamérica. Aprovechando la existencia de brutales dictaduras en el continente,
se impone la supresión del Estado de bienestar y su reemplazo por uno
subsidiario que significó fuertes reducciones.
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"Si queremos mejorar la calidad de las cosas que hacen los hombres, debemos
mejorar la calidad de los hombres que hacen las cosas" (anónimo)
Todas estas políticas que buscan la mercantilización de la educación deben ser
quitadas, en educación, salud y vivienda, transformándose estos presupuestos
sólo en instrumentos fundamentales de la estabilización macroeconómica
financiera de modelos neoliberales globalizados. Con ello, la banca multilateral
impone que el subsidio al financiamiento de las universidades públicas (subsidio a
la oferta) debe disminuir hasta prácticamente desaparecer, reemplazándolo por un
financiamiento o subsidio a la demanda, creando un sistema de créditos (Venegas
C. Stella y Mora T.Oliver , 2003) a través de un mercado nuevo de servicios
financieros que entregaría créditos a quienes no estén en condiciones de enfrentar
los costos de la educación de sus hijos. La educación superior pasa de ser un bien
público a un bien privado, creándose de paso "negocios" para un nuevo mercado
de miles de millones de dólares en todo el mundo3
Jorge Pavez (. Pavez U., Jorge, 2003) sostiene que "La educación no puede
pensarse exclusivamente al servicio de las necesidades y requerimientos del
sistema productivo. La escuela también debe satisfacer necesidades de carácter
cultural, social, ético y, fundamentalmente, de desarrollo personal, que no
responden, de manera única, a las necesidades de los procesos productivos".
Se pueden desarrollar otras tendencias que verdaderamente democraticen el
conocimiento.
En efecto, como lo señala Brunner, la producción de conocimiento avanzado se
ha diversificado, al igual que las prácticas de investigación y el uso creativo de
sus resultados. Como ya se ha señalado, vivimos en una "aldea global del
conocimiento", y ello obliga a colocar a nuestras universidades en el camino de la
virtualización de sus actividades y en la producción de conocimientos pertinentes
con la época en que vivimos. Se trata, entonces, de que las instituciones de
enseñanza superior abandonen su "servicio" sin límites a los intereses mezquinos
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Yanes Guzmán Jaime, Las Tics y la crisis de la educación pag 129

7. 7
de los grandes grupos económicos y se embarquen en el proceso de expansión
de la espiritualidad de todos los pueblos, entendido como generación permanente
de nuevos conocimientos sobre el mundo circundante a la velocidad increíble que
los nuevos medios electrónicos lo permiten, pero en beneficio popular. En efecto,
el conocimiento humano-medido por las publicaciones científicas-se renuevan
entre cinco a diez años.4
Fainholc (1990) plantea que la tecnología aplicada a la educación puede permitir
un trabajo holístico, situado e interdisciplinario, capturando el real contexto de
donde los procesos de aprendizaje se producen permitiendo escenarios y actores
particulares con intervenciones reales e innovadoras.5
Frente a esta mercantilización de la educación en latinoamérica, que pretende
transformar a nuestros profesionales sólo en fuerza laboral apta para empresas
maquiladoras, dejando a los países desarrollados la misión del progreso científico-
tecnológico del planeta, hay que reaccionar con valentía, decisión y originalidad
levantando principios como los siguientes, para empapar los currículums de
nuestra enseñanza superior y establecer los vínculos necesarios entre formación
generalista y técnica que nos permita formar los profesionales que nuestros países
necesitan para lograr el desarrollo integral de sus ciudadanos:
Una educación que forme profesionales que comprendan que las partes están
armónicamente relacionadas y que sólo pueden ser comprendidas en la dinámica
de la totalidad en que están inmersas, porque no hay partes que tengan existencia
independiente: lo individual se entiende desde una mirada universal con
perspectiva de futuro.
Una formación que profundice en la espiritualidad del ser humano, expandiendo su
conciencia en todas direcciones. El fortalecimiento de la espiritualidad o expansión
de la conciencia implica la construcción de dominios cognitivos o teorías que son
diversos criterios integradores para valorar la praxis del vivir. Estos dominios
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Yanes Guzmán Jaime, Las Tics y la crisis de la educación. Pag 139
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Ibíd.pag 43

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cognitivos deben ser construidos sobre la base de regularidades que es la historia
de la interacción entre sistemas de observadores y su entorno donde las
codefinen; Formación continua que desarrolle capacidad de
autoperfeccionamiento, de adquisición de conocimientos relevantes, de
incorporación en el saber de cada estudiante y profesional de los actuales logros
científicos-tecnológicos vinculados directamente con la realidad social; Aprender a
aprender transformando la formación general y la experiencia en el factor decisivo
en la generación de nuevos conocimientos; Formación de las competencias
adecuadas para cada profesional, para que en el marco de su formación general
pueda comprender la complejidad de la diversidad de problemas que le plantea la
actual sociedad del conocimiento, resolviendo con eficiencia y eficacia cada
problema particular.6
La Universidad juega un papel fundamental en la consecución de la calidad
educativa, si las instituciones enmarcan muy bien su Visión, Misión y objetivos,
podrán aportar soluciones eficaces a su entorno, deben conjugar muy bien la
participación de los docentes, estudiantes y los objetivos de formación, todos
estos componentes se materializan a través de los objetivos específicos,
estrategias, acciones y actividades concretas. Además deben incorporar
programas actuales al proceso de enseñanza y aprendizaje, nuevas formas de
pensamiento e incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Para garantizar formar un ser excelente, generadores de nuevos conocimientos,
críticos y sensibles a la problemática de su entorno social.
Las tics están transformando transversalmente la sociedad, las finanzas, servicios
médicos, la educación, el comercio, la industria, la entretención. Brunner afirma
que se ha creado un tercer entorno o espacio en el cual se mueven hombres,
mujeres, niños y viejos. Lo denomina geografía virtual de la globalización, este
espacio esta redefiniendo las relaciones sociales, las del trabajo, la interactuación
y los vínculos entre las personas y las instituciones.
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Yanes Guzmán Jaime, Las Tics y la crisis de la educación. Pag 131

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Las redes han cambiado las estructuras verticales y reemplazándolas por
estructuras descentralizadas y planas, variando la concepción de espacio y
tiempo, reduciendo tiempos muertos y ampliando el tráfico instantáneo de
información, estas redes se han convertido en espacios de trabajo, estudio y
entretención. En el ámbito de educación las universidades deben iniciar el proceso
de virtualización de las actividades y la producción de conocimiento en la época en
que vivimos, gracias a los nuevos medios que lo permiten.
El desarrollo de las TISc no es sólo una nueva posibilidad de conjugar tecnología y
aprendizaje, sino una real posibilidad de crear un mundo distinto, más justo
socialmente y democrático políticamente. Pero eso es sólo posible si las
universidades son efectivamente democratizadas y pongan su norte de nuevo en
los intereses populares más sentidos y busquen conseguir el desarrollo integral
más profundo de nuestra nación y de todos sus pueblos.7
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CONCLUSIONES
 La sociedad de la información está profundamente marcada por el impacto
de las Tics. Esto nos indica que estamos viviendo una época de
innovaciones profundas que implican cambios en todas las dimensiones de
la realidad.
 Las instituciones que quieren alcanzar altos niveles de calidad, deben hacer
inversión en tecnología, plantear buenas estrategias y políticas.
 La revolución informática y especialmente la utilización de la red de redes
ha tenido un impacto notorio en los sistemas educativos.
 Las alfabetizaciones clásicas y las alfabetizaciones emergentes debieran
complementarse e interactuar en la práctica cotidiana de la docencia.
 Los recursos virtuales abren amplias posibilidades de intercambio de
experiencias con otros docentes y estudiantes del país y el mundo, que
podrá devenir en acciones conjuntas y proyectos participativos de alta
significancia educativa y formativa.

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BIBLIOGRAFIA
Yanes, Guzmán Jaime. Las TIC y la crisis de la educación