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UNIVERSIDAD NACIONAL DE 
CHIMBORAZO 
VICERRECTORADO ACADÉMICO 
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS 
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA 
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE INVESTIGACIÓN OPERATIVA I 
DOCENTE: Dr. Vicente Marlon Villa Villa Ms.C. 
PERÍODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2014 - FEBRERO 2015 
FECHA DE ELABORACIÓN: 04 DE SEPTIEMBRE DE 2014 
UNACH
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11 
1. DATOS INFORMATIVOS 
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO 
FACULTAD: CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS 
CARRERA: CONTABILIDAD Y AUDITORÍA 
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN OPERATIVA I 
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 5-04-CB-INVOP.1 
CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE: 041 
SEMESTRE: Quinto 
NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel 
AREA DE FORMACIÓN: Ciencias Básicas 
TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria 
NÚMERO DE SEMANAS: 18 
TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4 
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 72 
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4 
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1,5 
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2,5 
PRE-REQUISITOS: 
Matemática Básica I (1.03-CB-MATBA.1); 
Matemática Básica II (2.03-CB-MATBA.2), 
Estadística I (3.03-CB-EST.1) y Estadística II (4.03- 
CB-EST.2) 
CO-REQUISITOS: 
Contabilidad Superior I (5.01.CP-CONTS.1), 
Contabilidad Costos I (5.02.CP-CONTC.1), Autiroría 
Financiera I (5.03.CP-AUDF.1), Contratación pública 
(5.05.CB-CONTRP), Gestión del talento Humano 
(5.06.CB-GETAHU) 
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 
La Investigación Operativa I se imparte en el quinto semestre de la carrera es una 
asignatura de naturaleza teórico-práctica, que proporciona al estudiante conocimientos 
científicos y tecnológicos. La alta competencia empresarial exige que los profesionales 
puedan tomar decisiones óptimas, teniendo en cuenta la escasez de recursos, para 
determinar cómo se puede optimizar un objetivo definido, como la maximización de los 
beneficios o la minimización de costes, utilizando métodos matemáticos y 
computacionales de resolución de modelos en particular la programación lineal. 
Es necesario como herramienta para un profesional de Contabilidad, Economía, 
Administración, Auditoria, etc. Es importante esta cátedra porque le coadyuva a 
elaborar, analizar e interpretar Estados Financieros para apoyar a una correcta y eficiente 
toma de decisiones y se ajusta al objetivo 4.4 del Plan Nacional del Buen Vivir.
3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL 
Esta cátedra contribuye en la formación del contador auditor para el diseño e 
implementación de sistemas de información mediante el uso de herramientas 
computarizadas, elaborar, analizar e interpretar estados financieros para apoyar a una 
correcta y eficiente toma de decisiones a niveles administrativos, sistemas de control, 
supervisar el funcionamiento económico y administrativo en empresas públicas y/o 
privadas que contribuyan en el desarrollo socioeconómico del país. 
4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE 
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CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO 
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación 
de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, 
críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y 
territorialidad. 
Diseño e implementación de sistemas de información donde apliquen la teoría contable 
y el registro de operaciones acorde con los principios, normas de contabilidad 
generalmente aceptada, leyes y reglamentos afines a su profesión mediante el uso de 
herramientas computarizadas. 
Elaborar, analizar e interpretar estados Financieros para apoyar a una correcta y 
eficiente toma de decisiones. 
Formar profesionales con un alto nivel académico, capaces de solucionar complejos 
problemas inherentes a su profesión y que contribuyan al desarrollo económico y 
administrativo del país. 
5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 
Impartir conocimientos sobre la programación lineal para que el estudiante resuelva 
problemas relacionados con la administración de recursos mediante la elaboración de 
modelos matemáticos y con la ayuda de herramientas computarizadas. 
Resolver problemas de programación lineal, mediante la ayuda de software especial 
para optimizar el tiempo, obtener resultados confiables y tomar decisiones acertadas.
6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
UNIDAD I 
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 
Página 4 de 
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CONTENIDOS 
¿Qué debe saber, hacer y 
ser? 
No DE 
HORAS/ 
SEMANAS 
RESULTADOS DE 
APRENDIZAJE 
¿Qué debe ser capaz de 
saber, hacer y ser? 
EVIDENCIA(S) DE LO 
APRENDIDO 
CLASES TEÓRICAS 
Investigación Operativa 
(I.O) en la empresa 
- Origen 
- Naturaleza 
- Definición 
- Objetivos 
- Características 
- Modelos matemáticos. 
- Estructura de modelos 
6 H 
S: 1 , 2 
El estudiante será 
capaz de: 
Interpretar el origen, 
naturaleza, objetivos 
de la I.O 
Leer diferentes 
definiciones de I.O y 
escribir la suya. 
Crear modelos 
matemáticos de la 
vida diaria y 
relacionarlos con la 
empresa. 
Creación de un ensayo 
sobre la I.O en la empresa. 
Elaboración de 
organizadores gráficos 
sobre esta unidad. 
Identificación de los 
objetivos de la I.O 
CLASES PRÁCTICAS 
Horas: 
Semana 
Trabajo de Investigación 
Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente 
durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
UNIDAD II 
PROGRAMACIÍN LINEAL ( P.L) 
Página 5 de 
11 
CONTENIDOS 
¿Qué debe saber, hacer y 
ser? 
No DE 
HORAS/ 
SEMANAS 
RESULTADOS DE 
APRENDIZAJE 
¿Qué debe ser capaz de 
saber, hacer y ser? 
EVIDENCIA(S) DE LO 
APRENDIDO 
CLASES TEÓRICAS 
- Introducción al P.L 
Algunas aplicaciones 
- Soluciones Graficas 
- Grafica de 
desigualdades 
- Área de soluciones 
factibles 
- Soluciones del punto 
en la esquina 
- Soluciones óptimas 
alternativas 
- Análisis de modelos de 
P.L 
- El problema Dual. 
6 H 
S: 2, 4, 6 
El estudiante será 
capaz de: 
Distinguir las áreas de 
soluciones Factibles 
Resolver ejercicios y 
problemas sobre 
soluciones óptimas. 
Crear y resolver 
problemas de 
soluciones óptimas. 
Resolver problemas 
aplicando el método 
dual 
Resolución de ejercicios 
sobre desigualdades. 
Resolución de problemas 
sobre soluciones factibles. 
Elaboración y resolución 
de problemas con 
soluciones óptimas. 
Resolución de problemas 
aplicados a la empresa 
mediante el método dual 
CLASES PRÁCTICAS 
Gráfica de 
desigualdades. 
Áreas de soluciones 
factibles. 
Soluciones óptimas 
Manejo de software 
14 H 
S: 3, 4, 5, 
6,7 
Trabajo de Investigación 
Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente 
durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
UNIDAD III 
MÉTODO SIMPLEX Y MÉTODO ALGEBRAICO. 
Página 6 de 
11 
CONTENIDOS 
¿Qué debe saber, hacer y 
ser? 
No DE 
HORAS/ 
SEMANAS 
RESULTADOS DE 
APRENDIZAJE 
¿Qué debe ser capaz de 
saber, hacer y ser? 
EVIDENCIA(S) DE LO 
APRENDIDO 
CLASES TEÓRICAS 
- Introducción 
- Álgebra del método 
simplex 
- Maximización del 
simplex 
- Minimización del 
simplex 
- Fenómenos Especiales 
- Soluciones no acotadas 
- Tablas Condensadas 
- Método Algebraico 
12 H 
S: 7 , 
8,11,13,14, 
15 
El estudiante será 
capaz de: 
Conocer el algoritmo 
para resolver 
problemas aplicando 
el método simplex 
Resolver ejercicios y 
problemas con 
soluciones acotadas y 
no acotadas. 
Crear y resolver 
problemas con el 
método simplex y 
comprobar aplicando 
el método dual. 
Resolver problemas 
aplicando el método 
algebraico. 
Resolución de ejercicios 
sobre programación lineal. 
Resolución de problemas 
sobre maximización 
aplicando el método simplex. 
Elaboración y resolución de 
problemas de minimización 
aplicando el método simplex 
y el método dual. 
Resolución de problemas 
aplicando el método 
algebraico. 
CLASES PRÁCTICAS 
Resolución de ejercicios 
y problemas de 
programación lineal 
aplicando el método 
simplex, el método dual 
y el método algebraico, 
establecer semejanzas y 
diferencias. 
Manejo de software 
26 H 
S: 8,9, 10, 
11, 12, 13, 
14,15,16 
Trabajo de Investigación 
Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente 
durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
Página 7 de 
11
Página 8 de 
11 
7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS 
 Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso. 
 La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la 
perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES. 
 El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la 
participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la 
universidad.. Art. 86 de la LOES 
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según 
las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar 
con cero el respectivo trabajo. 
 Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades 
grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará 
a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo 
correspondiente. 
Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011 
 Eventualmente se permite el ingreso hasta 10 minutos de retraso por motivos de 
fuerza mayor 
 Eventualmente se cambiará la fecha de un examen prevista con anterioridad 
8. METODOLOGÍA 
La metodología a aplicarse en el proceso de aprendizaje de la cátedra de Investigación 
Operativa: 
MÉTODOS: En el aula de clases se utilizará el método inductivo, deductivo, analítico, 
sintético, descriptivo y explicativo. 
TÈCNICAS; Las técnicas a utilizarse son técnicas de aprendizaje individual (resumen); y, 
técnicas de aprendizaje grupal (resolución de problemas, debate, exposiciones). 
HERRAMIENTAS: Las herramientas de aprendizaje serán las que estén a disposición del 
estudiante (internet, libros, folletos), el material didáctico para la exposición de los 
resultados se lo realizará utilizando recursos tecnológicos y/o informáticos.
9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE 
Página 9 de 
11 
EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN 
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE 
LA ASIGNATURA 
NIVEL DE 
CONTRIBUCIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO 
A B 
C 
DE EVALUACIÓN 
Alta 
Media 
Baja 
Interpretar el origen, naturaleza, 
objetivos de la I.O 
Crear modelos matemáticos de la 
vida diaria y relacionarlos con la 
empresa. 
Resolver ejercicios y problemas 
sobre soluciones óptimas. 
Resolver problemas aplicando el 
método dual 
Resolver ejercicios y problemas con 
soluciones acotadas y no acotadas. 
Crear y resolver problemas con el 
método simplex y comprobar 
aplicando el método dual. 
X 
X 
X 
X 
X 
X 
Prueba escrita 
Organizador gráfico 
Reactivos de respuesta 
objetiva 
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente 
tabla: 
COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN % 
DOCENCIA (Asistido por el 
profesor y actividades de 
aprendizaje colaborativo) 
Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de 
modelos y prototipos, proyectos de 
problematización, resolución de problemas, entre 
otros. 
Evaluaciones orales, escritas entre otras. 
40
Página 10 de 
11 
PRÁCTICAS DE 
APLICACIÓN Y 
EXPERIMENTACIÓN 
(Diversos entornos de 
aprendizaje) 
Resolución de problemas, talleres. 
30 
ACTIVIDADES DE 
APRENDIZAJE 
AUTÓNOMO (Aprendizaje 
independiente e individual 
del estudiante) 
Lectura, análisis y compresión de materiales 
bibliográficos y documentales elaboración individual 
de ensayos, trabajos y exposiciones. 30 
Total 100% 
11. BIBLIOGRAFÍA 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 
EPPEN, G. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. 5 ed., Pearson, 
México 
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 
TAHA, HAMDY A. (2004). Investigación de Operaciones. 7ma. ed. Edit. Pearson 
12. LECTURAS RECOMENDADAS 
Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo 
Misión y Visión de la carrera de Contabilidad y Auditoría 
El hombre que calculaba, una mente Brillante 
El asesinato del profesor de matemáticas 
Tío Petrus 
Razonamiento lógico 
Lógica matemática y conjuntos 
RESPONSABLE/S DE LA 
ELABORACIÓN DEL SÍLABO: 
Villa Villa Vicente Marlon 
FECHA: SEPTIEMBRE 2014
……………………………….… ………………………………. 
DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE 
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Sílabo

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE INVESTIGACIÓN OPERATIVA I DOCENTE: Dr. Vicente Marlon Villa Villa Ms.C. PERÍODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2014 - FEBRERO 2015 FECHA DE ELABORACIÓN: 04 DE SEPTIEMBRE DE 2014 UNACH
  • 2. Página 2 de 11 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD: CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS CARRERA: CONTABILIDAD Y AUDITORÍA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN OPERATIVA I CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 5-04-CB-INVOP.1 CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE: 041 SEMESTRE: Quinto NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel AREA DE FORMACIÓN: Ciencias Básicas TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria NÚMERO DE SEMANAS: 18 TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4 TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 72 NÚMERO DE CRÉDITOS: 4 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1,5 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2,5 PRE-REQUISITOS: Matemática Básica I (1.03-CB-MATBA.1); Matemática Básica II (2.03-CB-MATBA.2), Estadística I (3.03-CB-EST.1) y Estadística II (4.03- CB-EST.2) CO-REQUISITOS: Contabilidad Superior I (5.01.CP-CONTS.1), Contabilidad Costos I (5.02.CP-CONTC.1), Autiroría Financiera I (5.03.CP-AUDF.1), Contratación pública (5.05.CB-CONTRP), Gestión del talento Humano (5.06.CB-GETAHU) 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Investigación Operativa I se imparte en el quinto semestre de la carrera es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, que proporciona al estudiante conocimientos científicos y tecnológicos. La alta competencia empresarial exige que los profesionales puedan tomar decisiones óptimas, teniendo en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se puede optimizar un objetivo definido, como la maximización de los beneficios o la minimización de costes, utilizando métodos matemáticos y computacionales de resolución de modelos en particular la programación lineal. Es necesario como herramienta para un profesional de Contabilidad, Economía, Administración, Auditoria, etc. Es importante esta cátedra porque le coadyuva a elaborar, analizar e interpretar Estados Financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones y se ajusta al objetivo 4.4 del Plan Nacional del Buen Vivir.
  • 3. 3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL Esta cátedra contribuye en la formación del contador auditor para el diseño e implementación de sistemas de información mediante el uso de herramientas computarizadas, elaborar, analizar e interpretar estados financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones a niveles administrativos, sistemas de control, supervisar el funcionamiento económico y administrativo en empresas públicas y/o privadas que contribuyan en el desarrollo socioeconómico del país. 4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE Página 3 de 11 CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad. Diseño e implementación de sistemas de información donde apliquen la teoría contable y el registro de operaciones acorde con los principios, normas de contabilidad generalmente aceptada, leyes y reglamentos afines a su profesión mediante el uso de herramientas computarizadas. Elaborar, analizar e interpretar estados Financieros para apoyar a una correcta y eficiente toma de decisiones. Formar profesionales con un alto nivel académico, capaces de solucionar complejos problemas inherentes a su profesión y que contribuyan al desarrollo económico y administrativo del país. 5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Impartir conocimientos sobre la programación lineal para que el estudiante resuelva problemas relacionados con la administración de recursos mediante la elaboración de modelos matemáticos y con la ayuda de herramientas computarizadas. Resolver problemas de programación lineal, mediante la ayuda de software especial para optimizar el tiempo, obtener resultados confiables y tomar decisiones acertadas.
  • 4. 6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES Página 4 de 11 CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y ser? No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser? EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS Investigación Operativa (I.O) en la empresa - Origen - Naturaleza - Definición - Objetivos - Características - Modelos matemáticos. - Estructura de modelos 6 H S: 1 , 2 El estudiante será capaz de: Interpretar el origen, naturaleza, objetivos de la I.O Leer diferentes definiciones de I.O y escribir la suya. Crear modelos matemáticos de la vida diaria y relacionarlos con la empresa. Creación de un ensayo sobre la I.O en la empresa. Elaboración de organizadores gráficos sobre esta unidad. Identificación de los objetivos de la I.O CLASES PRÁCTICAS Horas: Semana Trabajo de Investigación Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
  • 5. UNIDAD II PROGRAMACIÍN LINEAL ( P.L) Página 5 de 11 CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y ser? No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser? EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS - Introducción al P.L Algunas aplicaciones - Soluciones Graficas - Grafica de desigualdades - Área de soluciones factibles - Soluciones del punto en la esquina - Soluciones óptimas alternativas - Análisis de modelos de P.L - El problema Dual. 6 H S: 2, 4, 6 El estudiante será capaz de: Distinguir las áreas de soluciones Factibles Resolver ejercicios y problemas sobre soluciones óptimas. Crear y resolver problemas de soluciones óptimas. Resolver problemas aplicando el método dual Resolución de ejercicios sobre desigualdades. Resolución de problemas sobre soluciones factibles. Elaboración y resolución de problemas con soluciones óptimas. Resolución de problemas aplicados a la empresa mediante el método dual CLASES PRÁCTICAS Gráfica de desigualdades. Áreas de soluciones factibles. Soluciones óptimas Manejo de software 14 H S: 3, 4, 5, 6,7 Trabajo de Investigación Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
  • 6. UNIDAD III MÉTODO SIMPLEX Y MÉTODO ALGEBRAICO. Página 6 de 11 CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y ser? No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser? EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS - Introducción - Álgebra del método simplex - Maximización del simplex - Minimización del simplex - Fenómenos Especiales - Soluciones no acotadas - Tablas Condensadas - Método Algebraico 12 H S: 7 , 8,11,13,14, 15 El estudiante será capaz de: Conocer el algoritmo para resolver problemas aplicando el método simplex Resolver ejercicios y problemas con soluciones acotadas y no acotadas. Crear y resolver problemas con el método simplex y comprobar aplicando el método dual. Resolver problemas aplicando el método algebraico. Resolución de ejercicios sobre programación lineal. Resolución de problemas sobre maximización aplicando el método simplex. Elaboración y resolución de problemas de minimización aplicando el método simplex y el método dual. Resolución de problemas aplicando el método algebraico. CLASES PRÁCTICAS Resolución de ejercicios y problemas de programación lineal aplicando el método simplex, el método dual y el método algebraico, establecer semejanzas y diferencias. Manejo de software 26 H S: 8,9, 10, 11, 12, 13, 14,15,16 Trabajo de Investigación Un proyecto integrador que se desarrollará secuencialmente durante el semestre. Debe plantearse a partir de un problema.
  • 8. Página 8 de 11 7. ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS  Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.  La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.  El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la universidad.. Art. 86 de la LOES  En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.  Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo correspondiente. Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011  Eventualmente se permite el ingreso hasta 10 minutos de retraso por motivos de fuerza mayor  Eventualmente se cambiará la fecha de un examen prevista con anterioridad 8. METODOLOGÍA La metodología a aplicarse en el proceso de aprendizaje de la cátedra de Investigación Operativa: MÉTODOS: En el aula de clases se utilizará el método inductivo, deductivo, analítico, sintético, descriptivo y explicativo. TÈCNICAS; Las técnicas a utilizarse son técnicas de aprendizaje individual (resumen); y, técnicas de aprendizaje grupal (resolución de problemas, debate, exposiciones). HERRAMIENTAS: Las herramientas de aprendizaje serán las que estén a disposición del estudiante (internet, libros, folletos), el material didáctico para la exposición de los resultados se lo realizará utilizando recursos tecnológicos y/o informáticos.
  • 9. 9. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE Página 9 de 11 EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA NIVEL DE CONTRIBUCIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO A B C DE EVALUACIÓN Alta Media Baja Interpretar el origen, naturaleza, objetivos de la I.O Crear modelos matemáticos de la vida diaria y relacionarlos con la empresa. Resolver ejercicios y problemas sobre soluciones óptimas. Resolver problemas aplicando el método dual Resolver ejercicios y problemas con soluciones acotadas y no acotadas. Crear y resolver problemas con el método simplex y comprobar aplicando el método dual. X X X X X X Prueba escrita Organizador gráfico Reactivos de respuesta objetiva 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla: COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN % DOCENCIA (Asistido por el profesor y actividades de aprendizaje colaborativo) Conferencias,, Estudios de Casos, construcción de modelos y prototipos, proyectos de problematización, resolución de problemas, entre otros. Evaluaciones orales, escritas entre otras. 40
  • 10. Página 10 de 11 PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN (Diversos entornos de aprendizaje) Resolución de problemas, talleres. 30 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aprendizaje independiente e individual del estudiante) Lectura, análisis y compresión de materiales bibliográficos y documentales elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones. 30 Total 100% 11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: EPPEN, G. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. 5 ed., Pearson, México BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: TAHA, HAMDY A. (2004). Investigación de Operaciones. 7ma. ed. Edit. Pearson 12. LECTURAS RECOMENDADAS Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo Misión y Visión de la carrera de Contabilidad y Auditoría El hombre que calculaba, una mente Brillante El asesinato del profesor de matemáticas Tío Petrus Razonamiento lógico Lógica matemática y conjuntos RESPONSABLE/S DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Villa Villa Vicente Marlon FECHA: SEPTIEMBRE 2014