O documento resume um encontro de formação de educadores sobre letramento e matemática. Os principais tópicos discutidos incluem desafios da educação integral, acompanhamento pedagógico, aprendizagem por projetos e sugestões de atividades práticas para letramento, matemática e arte.

2. II ENCONTRO DE FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DAS OFICINAS
DE LETRAMENTO E MATEMÁTICA
04 de outubro – SEME
13h.
Pedagoga: Aline Marlene de Oliveira Lopes

3. A PROFESSORA ENCANTADORA

4. PRINCIPAIS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL
Acompanhamento
e presença das
famílias.
Falta de material
e recursos.
Formação
continuada dos
Educadores.
Indisciplina e falta de
interesse dos alunos.
Proposição de
atividades
interessantes e
desafiadoras.
Formação “ética e
moral” dos alunos:
consolidação de
hábitos e regras .
Espaço físico.
Consolidação do
conceito de Educação
Integral.
Orientação do
para casa.
Número de alunos/
Educador.
Apoio
Pedagógico e
trabalho coletivo.

5. ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
• Letramento/Alfabetização – Desenvolvimento da função social da língua portuguesa,
comunicação verbal, leitura e escrita. Compreensão e produção de textos de diferentes
gêneros em situações comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto na
modalidade oral.
• Matemática – Potencialização de aprendizagens matemáticas significativas por meio
de resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos estudantes.

6. LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
ALFABETIZAR-SE = DOMINAR TECNOLOGIA DA ESCRITA – DECODIFICAR.
LETRAR-SE = DOMINAR OS USOS E FUNÇÕES SOCIAIS DA ESCRITA.
São processos diferentes, cada um com suas especificidades, mas
complementares e inseparáveis, ambos indispensáveis.

7. APRENDIZAGEM POR PROJETOS
Os Projetos de Trabalho segundo Hernández, permitem ao educador
ultrapassar os limites do ensino por simples transmissão de
conhecimentos, transferindo a responsabilidade do processo de
construção do saber ao próprio aluno. É o aluno que assume o controle
sobre sua aprendizagem, ao professor cabe a função de coordenar e
articular a interação entre teoria e prática, entre o projeto político
pedagógico da escola e a perspectiva desenhada pelo aluno.
“... Os projetos se constituem em planos de trabalho e em um conjunto
de tarefas que podem proporcionar uma aprendizagem em tempo real e
diversificada. Além de favorecer a construção da autonomia e da
autodisciplina, o trabalho com projetos pode tornar o processo de
aprendizagem mais dinâmico, significativo e interessante para o
aprendiz, deixando de existir a imposição dos conteúdos de maneira
autoritária. A partir da escolha de um tema, o aprendiz realiza pesquisas,
investiga, registra dados, formula hipóteses, tornando-se sujeito do seu
próprio conhecimento...” Pedagogia de Projetos: Jacqueline D. Simões

8. 1. Ensinamento sobre determinada
área de conhecimento, dado por
professor a alunos ou a um auditório;
LIÇÃO
2. Local (ger. uma sala em um
estabelecimento de ensino) onde se
leciona: Chegou atrasado na aula
3. O conjunto de atividades em um
estabelecimento de ensino: As aulas
recomeçam hoje. (Aulete)
A Oficina é uma modalidade de
formação contínua dominantemente
realizada segundo componentes do
saber-fazer prático ou processual.

9. Sequência didática
É um termo em educação para definir um
procedimento encadeado de passos, ou etapas, para
tornar mais eficiente o processo de aprendizado.

10. LETRAMENTO, LITERATURA E ARTE
Conhecendo Tarsila do Amaral

14. Releitura da obra Carnaval

16. Trabalho de colagem
com figuras
geométricas
(Cubismo)

18. Paisagem
com
dobraduras

19. Obras de Tarsila
representativas do
Surrealismo

20. Elaboração de figuras
surreais, com título e
texto descritivo

22. Sugestões para finalização do trabalho:
1. Releituras de obras de Tarsila com modelagem
em massinha.
Obs: a massinha pode ser produzida pelos alunos
(trabalho com a receita).
2. Releituras de obras com pedras com formas
arredondadas.

23. Massinha de modelar caseira
Ingredientes:
• 2 xícaras de farinha de trigo;
• meia xícara de sal;
• 1 xícara de água;
• 1 colher de óleo;
Modo de fazer:
Junte todos os ingredientes e amasse. Se quiser colori-la,
acrescente tinta guache da cor desejada ( a quantidade de tinta
fica de acordo com a tonalidade desejada, vá dosando até chegar
a cor ideal...).

24. MAIS SUGESTÕES
Trabalho de ilustração de textos poéticos com desenho
livre, colagem, dobradura, recortes de revistas, pintura,
desenho em relevo com lixa, com molde vazado, entre
outros.
Sugestões de obras e autores:
Cd´s a Arca de Noé de Vinicius de Moraes

25. A Foca
Vinicius de Moraes
Quer ver a foca
Ficar feliz?
É pôr uma bola
No seu nariz
Quer ver a foca
Bater palminha?
É dar a ela
Uma sardinha
Quer ver a foca
Comprar uma briga?
É espetar ela
Bem na barriga
Lá vai a foca
Toda arrumada
Dançar no circo
Pra garotada
Lá vai a foca
Subindo a escada
Depois descendo
Desengonçada
Quanto trabalha
A coitadinha
Pra garantir
Sua sardinha
O Pato
Vinicius de Moraes
Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!
Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!
Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!
Qüén! Qüen! Qüén! Qüen!
Lá vem o Pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o Pato
Para ver o que é que há...(2x)
O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...
Comeu um pedaço
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi prá panela...

26. Colagem com figuras geométricas
Molde vazado
Dobraduras

27. Ou Isto ou Aquilo
Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...
e vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

28. MATEMÁTICA E ARTE
Trabalho de noções geométricas e arte
Livros:

29. Colagem com barbante: linhas
Trabalho com carbono
Figuras com formas geométricas

30. Sucata vira arte: sólidos geométricos
Trabalhando com Tangran

31. Dobraduras

32. Releitura de “Cat” de
Romero Britto :
Referências ao Cubismo

33. Sugestões de artistas a serem trabalhados:
Brasileiros:
Anita Malfatti
Candido Portinari
Tarsila do Amaral
Di Cavalcanti
Alberto da Veiga Guignard
Romero Britto
Da Costa
Alfredo Volpi
Vik Muniz
Estrangeiros:
Joan Miró
Salvador Dali
Claude Monet
Van Gogh
Pablo Picasso

34. Pablo Picasso
Van Gogh
Salvador Dali Joan Miró

35. Tarsila do Amaral
Alfredo Volpi
Di Cavalcante
Anita Malfatti

36. Candido Portinari
Romero Britto
Vik Muniz
Guignard

37. BIBLIOGRAFIA
http://vicenteoficina.blogspot.com.br/2007/12/trabalhando-com-
projetos-globalizao_04.html
http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerb
ete&palavra=aula#ixzz284hRsppT