Normal Valle del Mezquital

1. PR-TS-01-F2
Planificación Didáctica
Periodo Escolar: 2014 - 2015
Fecha: 1 al 12 de junio
Asignatura: Español
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Datos generales de la escuela y grupo
Escuela primaria: “Lázaro Cárdenas”
Turno: Matutino
Ubicación: Cantinela Ixmiquilpan hidalgo
Grado y grupo: 6° “A”
CURSO TEMA O CONTENIDO
Bloque: V
Ámbito: Literatura
Practica social del lenguaje:
Elaborar un álbum de recuerdos
Proyecto: Álbum de recuerdos sobre
su estancia a la escuela primaria de
primero a sexto grado.
Tipo de texto: Descriptivo
Propósito didáctico: El propósito de
esta práctica social del lenguaje es
que el alumno aprenda a jerarquizar
información para elaborar un álbum
donde recuperaran los eventos de la
primaria que para el alumno son más
importantes.
Propósito comunicativo: Presentar
al grupo su producto final y compartir
con los demás sus experiencias que
han vivido
Producto: Exponer ante la escuela
su álbum de recuerdos (a toda la
escuela).
ESTÁNDARES:
1. Procesos de lectura e
Competencias que se favorecen:
 Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprender
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
 Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de
decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
Competencias digitales:
 Creatividad e innovación
 Comunicación y colaboración
 Investigación y manejo de
información.
 Pensamiento crítico, solución de
problemas y toma de decisiones
 Funcionamiento y conceptos de
las TIC.
Aprendizajes esperados:
 Jerarquiza información en un texto
a partir de criterios establecidos.
 Organiza texto por sesiones
temáticas.

2. PR-TS-01-F2
interpretación de textos:
1.1 identifica y usa información
específica de un texto para resolver
problemas concretos
1.2. Formula preguntas precisas para
guiar su búsqueda de información.
1.3 comprende los aspectos centrales de
un texto (esquema, eventos, trama,
personajes involucrados)
1.4. Identifica el orden y establece
relaciones de causa y efecto en la trama
de una variedad de tipos textuales.
1.6. Lee y comprende una variedad de
textos de mediana dificultad y puede
notar contradicciones, semejanzas y
diferencias entre los textos que abordan
un mismo tema.
1.7. Identifica las ideas principales de un
texto y selecciona información para
resolver necesidades específicas y
sustentar sus argumentos.
.
2. Producción de textos escritos:
2.1. Comunica por escrito conocimiento e
ideas de manera clara, estableciendo su
orden y explicitando las relaciones de
causa y efecto al redactar.
2.2 Escribe una variedad de texto con
diferentes propósitos comunicativos para
una audiencia específica.
2.3 Distingue el lenguaje formal y el
informal y los usa adecuadamente al
escribir diferentes tipos de textos.
2.6. Organiza su escritura en párrafos
estructurados, usando la puntuación de
manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos
lingüísticos y literarios en oraciones y los
emplea al redactar.
2.10. Emplea ortografía convencional al
escribir.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta
para hacer correcciones ortográficas

3. PR-TS-01-F2
(diccionarios, glosarios y derivación
léxica en diversos materiales).
3. Producción de textos orales y
participación en eventos
comunicativos:
3.2. Expone de manera oral
conocimientos, ideas y sentimientos.
3.3. Emplea su conocimiento sobre un
tema para tomar decisiones y expresar
su opinión fundamentada.
3.4 Escucha y aporta sus ideas de
manera crítica.
3.6 Identifica diferentes formas de criticar
de manera constructiva y de responder a
la crítica.
4. Conocimiento de las
características, función y uso del
lenguaje:
4.1. Usa convencionalmente signos de
interrogación y admiración, guiones para
introducir diálogos, así como puntos y
comas en sus escritos.
4.2. Emplea mayúsculas al inicio de
párrafo y después de punto.
4.5 Identifica las características y la
función de diferentes tipos textuales.
4.6. Identifica información y sus fuentes
para responder preguntas específicas.
4.7. Incluye citas textuales y referencias
bibliográficas en sus textos.
5. Actitudes hacia el lenguaje:
5.1. Identifica y comparte su gusto por
algunos temas, autores y géneros
literarios.
5.2. Desarrolla disposición para leer,
escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para
seguir aprendiendo por medio del
lenguaje escrito.
5.4 Emplea el lenguaje para expresar
ideas, emociones y argumentos.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha

4. PR-TS-01-F2
y proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de
sí mismo como lector, escritor, hablante
u oyente; además desarrolla gusto por
leer, escribir, hablar y escuchar.
PROYECTO DIDÁCTICO
Acotaciones
Producciones para el desarrollo del proyecto
Consignas
Estrategias
ACTIVIDADES DE INICIO
 Dentro de la elaboración de un álbum de recuerdos en el tema de exposición,
La educación presenta valores como es el respeto hacia el trabajo de los
demás. Mostrándoles a los alumnos la exposición dicho álbum presentado por
los alumnos, que es importante tener presentes los valores desde el hogar,
escuela y comunidad para una sana convivencia en sociedad, además de que
estos valores permiten que se haga y publique cierta información de manera
responsable sin alterar el orden
 Los alumnos obtendrán conocimientos ya establecidos que traerá una serie
de notas respecto al álbum relacionadas con la información ya recabada para
comprender y reflexionar como influyen nuestras acciones en nuestro entorno,
y como esto nos permite tener una vida en sana convivencia con la

5. PR-TS-01-F2
ciudadanía.
 Lectura en voz alta de información recabad.
 El maestro presentará a los alumnos un ejemplo del como diseñaran su propio
álbum y así presentarlo al alumnado en general.
Propósito
Que el alumno interprete y describa sobre los acontecimientos más
importantes que vivieron en el transcurso de la primaria.
Desarrollo
1.El maestro les dirá a los alumnos el título de algún álbum de recuerdos
2. Los alumnos darán a conocer sus ideas sobre lo que va a tratar su álbum.
ACTIVIDADES DESARROLLO
 Elaboración del álbum de recuerdos
 Se hará uso del libro de español en las páginas 170,171 y 172.
 Se pedirá a los alumnos que observen los ejemplos que el maestro da y que
consideren y enuncien cuales son los elementos que lleva un álbum de
recuerdos.
 Posteriormente se trabajara sobre el álbum de recuerdos para ubicar su
estructura. Esto permitirá que los alumnos se apropien de los elementos y no
tengan dificultades al momento de elaborar el álbum de recuerdos.
TEMAS DE REFLEXIÓN:
Propiedades y tipos de textos
 Estructura y función del álbum de recuerdos.
 Organización de la información (estructura para escribir organizando la
información con datos de primero a sexto grado, responde al qué, quién,
cuándo, dónde, por qué y cómo).
 Uso de tercera persona para redactar y describir las fotografías en el álbum de
recuerdos.
Borradores de álbum de recuerdos sobre su vida en la primaria
que cumplan con las siguientes características:
portada
Encabezado.
Ortografía y puntuación convencionales.
Redacción en tercera persona.

6. PR-TS-01-F2
 Para finalizar se pedirá a los alumnos que intercambien sus productos con sus
compañeros, se pedirá que propongan criterios para evaluar esa producción y
marcar si el compañero cumplió con esos criterios.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Socialización
 Álbum de recuerdos para publicar ante el grupo y el profesor.
 Para realizar la publicación ante el grupo se pedirá a los alumnos que
organicen sus álbumes de recuerdos que ellos elaboraron y darlas a
conocer ante sus demás compañeros.
TIEMPO ESTIMADO
5 sesiones (1 semana)
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
La intención de este proyecto es implementar los valores que en la comunidad
estudiantil se desarrollan como lo es el respeto ante sus compañeros.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS
Rúbrica de
evaluación
(Autoevaluación)
(Se presentan más adelante)
 Lectura en voz alta
del álbum de
recuerdos
 Discusión sobre la
estructura de dicho
álbum.
 Borradores de su
álbum sobre sus
acontecimientos más
importantes que
sucedieron en la
primaria.
 Álbum de recuerdos
para publicar y
describir ante el
grupo.

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RECURSO PARA EL APRENDIZAJE
 Variedad de álbum de recuerdos.
 Fotografías
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Momentos: Modalidades:
Diagnóstica. Autoevaluación.
Formativa. Coevaluación.
Sumativa. Heteroevaluación.

8. PR-TS-01-F2
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RUBRICA
INDICADORES 1 2 3
Identifico los
datos de un
álbum de
recuerdos
(sucesos y
personas
involucradas).
Tengo muchos
problemas para
identificar los
datos incluidos en
un álbum (que,
quien , cuando) y
para usar este
conocimiento en
la redacción del
álbum
Tengo pocos
problemas para
identificar los
datos incluidos en
una en álbum de
recuerdos (que,
quien, cuando,
porque) para usar
este conocimiento
en la redacción
del álbum.
No tengo
problemas para
identificar los
datos incluidos en
un álbum de
recuerdos (que,
quien cuando,
donde, como,
porque) y para
usar este
conocimiento en
la redacción del
álbum.
Identifica la
organización de
la información y
el formato
grafico en el
álbum de
recuerdos.
Me cuesta mucho
trabajo identificar
la organización
de la información
y el formato en el
álbum de
recuerdos y usar
este conocimiento
en la redacción de
textos
Me cuesta poco
trabajo identificar
la organización
de la información
y el formato en el
álbum de
recuerdos y usar
este conocimiento
en la redacción de
textos
Me es muy fácil
identificar la
organización de
la información y el
formato en el
álbum de
recuerdos y usar
este conocimiento
en la redacción de
textos