1. INFORME DEL
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO REALIZADO
PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
PNF EN INFORMATICA
SEMESTRE I TURNO MAÑANA SECCION I-INF-4M GRUPO Nº1
INSTITUCION: ESCUELA BÁSICA NACIONAL VILLA BOLÍVAR.
NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN EL SISTEMA
OPERATIVO CANAIMA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
DEL 1° GRADO SECION “B” DE LA ESCUELA BÁSICA
NACIONAL “VILLA BOLIVAR” BENEFICIARIOS
DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO.
PARROQUIA: AGUA SALADA MUNICIPIO:HERES
LOCALIDAD: VILLA BOLIVAR ESTADO: BOLIVAR
TUTORES:
TECNICO: JORGE NUÑEZ
INSTITUCIONAL: MARIA ASICLE
ACADEMICA. MSc Carmen Diaz
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVOEs el proceso que permite identificar y
explicar los problemas que afectan a la población, de una realidad social que
2. se requiere intervenir en un momento determinado, con la participación de los
ciudadanos y las ciudadanas y las comunidades organizadas.
OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICOObtener información acerca de los problemas,
necesidades, recursos y oportunidades de desarrollo en las comunidades.
UTILIDAD DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
• Conocer mejor el lugar escogido y sus vecinos.
• Priorizar los problemas con un criterio racional.
• Concienciar a la comunidad de los problemas que los aqueja.
• Crear espacios para la organización y la participación de toda la
comunidad.
• Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad.
• Edificar una base sólida sobre la cual elaborar un plan único de trabajo
dirigido a la solución de problemas comunitarios.
• Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento y control.
TÉCNICA APLICABLE PARA LA ELABORACIÓN DE UN DIAGNÓSTICO
SOCIAL PARTICIPATIVO
LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Los problemas sociales son situaciones reales que la población de una
comunidad considera insatisfactorias, y a la vez susceptibles de ser mejoradas
o superadas.
Para enunciar adecuadamente un problema, es necesario que:
• Esté expresado en una condición negativa.
• Se especifique su ubicación, es decir, ¿dónde ocurre el problema?
Escuela Básica Nacional Villa Bolívar Sector Los Próceres parte alta,
Parroquia Agua Salada, Municipio Heres, Barrio Villa Bolívar
Es importante para la identificación del o los problemas que participe toda la
comunidad o por lo menos gran parte de ella. Para ello debe convocarse a una
reunión de trabajo y plantearse la actividad por grupos, escogidos sus
3. miembros de forma aleatoria. Utilizando la técnica de “lluvia de ideas”, por
ejemplo: se puede comenzar a trabajar tratando de identificar los diferentes
problemas que afectan a la comunidad.
JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS
Otro punto esencial es la jerarquización de los problemas. Para ello debe
identificarse el criterio que permitirá ordenar u otorgar prioridades y llegar al
consenso entre los participantes.
La matriz de problemas participantes puede ser una gran ayuda, ya que ésta
permite la priorización de problemas por distribución de unidades de valor.
ASPECTOS A CONSIDERAR
1. Importancia del problema:
2. Cantidad de recursos del que se dispone:
3. Ámbito de gobernabilidad:
4. Disponibilidad de tiempo:
5. Cantidad de habitante que beneficiará la solución del problema o la
cantidad que afecta de no ser solucionado
PASOS EN EL PROCESO DE DIAGNÓSTICO
1. Equipo promotor GRUPO N°1 SECCION I-INF- 4M
2. Convocatoria abierta
3. Reunión inicial:
4. Fotografías y videos de la comunidad
5. Problemas y potencialidades
6. Jerarquización de problemas
Lugar: Aula 1° Grado Sección B de la ESCUELA BASICA NACIONAL
“VILLA BOLIVAR”
4. 1. Convocatoria abierta para la Reunión inicial:
Fecha:15/10/2014
Hora 07:30
Lugar: Aula 1° Grado Sección B de la ESCUELA BASICA NACIONAL
“VILLA BOLIVAR”
EN LA INSTITUCION EXISTEN
PROBLEMAS
(ASPECTOS NEGATIVOS)
POTENCIALIDADES
( ASPECTOS POSITIVOS)
Desconocimiento acerca del Proyecto
Canaima Educativo
La institución da total disponibilidad para
ejecutar el objetivo del proyecto a los Alumnos
y alumnas; docentes demás interesados
Falta de Portátiles
La posibilidad de trabajar y formar equipos
para compensar esa falta , garantizando la
integridad de los alumnos
Presencia de software Propietario en
algunas Portátiles
Apoyo del CBIT de la institución para los
casos de las portátiles con sistema operativo
propietarios
Poco uso de las camainas tienen los
niños a la semana por ocurrencia
generales
Total aprovechamiento el tiempo
garantizándole la integridad del proyecto de la
alfabetización tecnológica a los alumnos
Fallas con el Hardware (Cargador) en
algunas camainas ya que se han
perdido.
La institución mantienen cargadas las portátiles
con los cargadores de los demás equipo
Canaima
5. JERARQUIZACION DE PROBLEMAS
1 Falta de conocimiento acerca del proyecto educativo Canaima, lo
cual dificulta el trato de docente a alumnos y alumno a
representante.
2 El numero de Canaima que brindan la escuela no cubre la matricula
del aula.
3 Falta de tiempo de para enseñar todo los que trata el proyecto
educativo Canaima.
6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
•Motivación total
del la ejecución
del proyecto
OPORTUNIDADES
• Disponibilidad total
de los alumnos y
alumnas; demás
interesados
DEBILIDADES
• Perder el interés
por partes de
algunos alumnos
y representante
AMENAZAS
• Espacio
reducido para la
ejecución del
Proyecto
•Equipos actuales
para la
alfabetización de
los alumnos
• Aprovechar el
tiempo cumpliendo
con el objetivo del
proyecto hacías los
alumnos de 1° B
• Por la falta de
portátiles
Canaima se nos
ve a implementar
formación de
grupo de trabajo
• Pequeño
número de
portátiles no
posean el
software libre
Canaima.
•Disponibilidad del
CBIT ubicado en
la institución
para un mayor
manejo ejecución
del objetivo
• Números de
recursos para la
alfabetización
tecnológica
• Desinterés por
parte de algunas
personas acerca
de nuestro
proyecto
• Con respecto al
hardware del
CBIT que
posean fallas el
cual impida la
secuencia del
proyecto.
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO REALIZADO POR:
NOMBRE Y APELLIDO C.I.
1. Leroux Renato 24.038.103
2. Torrealba Orianni 24.378.181
3. Ávila Peglismar 24.850.308
4. Ydrogo Joismari 25.828.068
7. FIRMAS DE
MARIA ASICLE JORGE NUÑEZ
TUTOR INSTITUCIONAL TUTOR TECNICO
LUGAR Y FECHA
15/10/2014
Aula 1° Grado Sección B de la ESCUELA BASICA NACIONAL “VILLA
BOLIVAR”
