1. Colegio Humberstone LENGUAJE
Iquique Prof. Yosselin Rivas M.
Evento de Lenguaje y sociedad
Dif. III medios
FECHA DE ENTREGA: LUNES 24 DE octubre
HABILIDAD A APLICAR: Investigar acerca de dialectos propios del español en Chile.
Actividad
Elaborar un diccionario que registre términos de la jerga juvenil en uso y compararlos con los de la
lengua del nivel formal, acompañando ejemplos de su uso en ambos registros (el del habla de los
jóvenes y el del habla formal).
1. Introducción
Esta actividad, organizada en grupo de cuatro estudiantes, puede dar origen a la
conciencia de una lengua propia por parte de los estudiantes como jóvenes y adolescentes. Esta
distancia, lograda en la tarea de la investigación, les permitirá caracterizarla y distinguirla de otras
lenguas o jergas. Su resultado deberá dar origen a un texto-diccionario con las características
formales de todo diccionario en uso, en su contenido, y con las acepciones correspondientes que
distingan el uso propio de los vocablos de la jerga y el dado por el uso formal; los ejemplos pueden
permitir la comparación de estos usos.
Sería interesante que los estudiantes, por lo tanto, reconocieran el sentido que tienen
ciertas expresiones utilizadas por ellos desde los parámetros de la lengua culta y formal, como, por
ejemplo, “de Michael” (de más que), “Ivo Basay” (¿y vos?), “foca” (reto, agresión verbal),
“hachazo” (dolor de cabeza después de un “carrete”), “guacha” (una niña), “fuerte lo tuyo” (que
alguien tiene un problema serio), “chana” (mujer fácil), “chela” (cerveza), “bacán” (algo muy
bueno y satisfactorio), etc.
2. ¿Cómo lo hacemos?
Paso n°1 determinar las palabras por buscar:
Para ello, utiliza los recursos que te proporciona la web. Considera las siguientes clases de
palabras que deberás buscar por cada letra del abecedario:
 Hipocorísticos
 Arcaísmos
 Anglicismos
 Zoónimos
 Fitóminos
 Chilenismos:
 PAISOLALIA: Juegos de palabras tales como: Nos Belmont (nos vemos), no pasa naipe
(no pasa nada)
 SEUDOGEÓNIMO: falsos nombres de lugares, como Holanda, qué Talca (Hola, qué tal);
venir de Coihueco (de 'hueco', homosexual).
 SEUDOANTROPÓNIMO: falsos nombres de personas, como Liz Taylor (¡Listo!)de máikel
(demás, de todas maneras)

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 EUFEMISMO: Los chilenos, poco amigo de decir las cosas por su nombre, cuando no
puede utilizar el humorismo utiliza los eufemismos, con los cuales "disfraza" lo que la
palabra original designa
 ANGLICISMO: La incorporación de anglicismos es notablemente mayor, puesto que en
casi todas las actividades aparecen vocablos de origen inglés o, chilenismos de base
inglesa.
 NEOLOGISMO: Es una palabra nueva que aparece en una lengua, ya sea procedente de
otra lengua o de nueva creación. La creación de neologismos se produce por modas y
necesidades de nuevas denominaciones, ante la no existencia de un término semejante.
Por lo general se atribuyen los neologismos a términos tecnológicos
 INDIGENISMO: Términos tomados de las lenguas de los pueblos originarios e
incorporados a nuestra lengua, principalmente, para designar alimentos, animales y
lugares.
IMPORTANTE:
DEBES CONSIDERAR QUE POR CADA LETRA DEL ABECEDARIO DEBE TENER COMO MÍNIMO 12
PALABRAS, Y EN CADA UNA CONSIDERAR TODOS LOS CONCEPTOS MENCIONANOS EN LA PARTE
SUPERIOR.
Paso n°2: formato por cada palabra
Guíate por cualquier diccionario que puedas disponer. Sin embargo, lo mínimo que necesita tu
diccionario es descrito con el siguiente ejemplo:

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Paso n°3: formato del diccionario
La presentación del diccionario debe constituir un desafío para la capacidad creativa de los
estudiantes en relación con la diagramación y los recursos materiales (ilustraciones, tipos de
papel, etc.). Es una buena oportunidad para que las producciones logradas pasen a formar parte
de la biblioteca del liceo o colegio y que, eventualmente, en un futuro cercano o lejano, se
establezcan investigaciones comparativas entre la lengua de jóvenes de diferentes generaciones
de estudiantes, con el fin de contribuir a establecer la evolución de este fenómeno
sociolingüístico.
FECHA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS: LUNES 24 DE OCTUBRE (SIN CAMBIOS).
CRITERIOS EVALUATIVOS
Aplicación de la habilidad dispuesta:
- Estructuración de diccionario y sus elementos
- Coherencia en las ideas y formatos dados
- Claridad en la entrega de información sea escrita Y VISUAL
- Creatividad
- Elementos técnicos narrativos, estilísticos y textuales.
- Ortografía
DUDAS - CONSULTAS A: YRIVAS@COLEGIOHUMBERSTONE.CL