El documento habla sobre la gerencia educativa, definiendo la gerencia como un proceso de gestión y administración de recursos para alcanzar objetivos. Explica que la gerencia educativa implica planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades docentes y administrativas de una escuela para ofrecer un servicio de calidad. También describe elementos clave de la planificación como objetivos, estrategias, líneas de acción y seguimiento, así como las dimensiones de la organización, dirección y control en una institución educativa.

1. Dra. Yaritza Ferreira UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA” VICE-RECTORADO ACADÉMICO ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS Gerencia Educativa: Fases y Métodos Gerenciales aplicados al Ámbito Educativo

2. El término gerencia proviene del latín “genere”, que traduce dirigir o generar. De este modo, la Gerencia es un proceso estratégico organizacional de gestión y administración de los recursos humanos y materiales, para alcanzar los objetivos y metas trazadas. ¿Qué es la Gerencia? Por lo tanto Se refiere a las organizaciones que efectúan actividades de planificación, organización, dirección y control a objeto de utilizar sus recursos humanos, físicos y financieros con la finalidad de alcanzar objetivos, comúnmente relacionados con beneficios económicos.

3. De acuerdo con Ruíz (1990) el origen del concepto de la Gerencia nace de la noción de Administración desarrollada desde la Edad Media Así que, Contreras y Crespo (2005) afirman que el término gerente aparece por primera vez en el Diccionario de la Real Academia Española de 1869, aludiendo a la dirección de negocios en una sociedad o empresa mercantil.

5. Eficacia Eficiencia Se refiere a la realización de las actividades planeadas, sin escatimar los recursos empleados. Se refiere al logro de los objetivos predeterminados, haciendo uso racional de los recursos con que se cuenta. Cuando los gerentes alcanzan las metas y los objetivos de su organización, decimos que son eficaces. Los gerentes son eficientes cuando ponen en práctica la siguiente premisa: “A mayor eficiencia menor cantidad de recursos que se emplearán, logrando mejor optimización y rendimiento”. Un gerente eficaz se esfuerza orienta a la organización hacia los fines. Un gerente eficiente hace énfasis en los medios. Implica hacer las cosas de forma correcta, tal como se tienen planificadas. Implica concretar los proyectos planeados con el mínimo de recursos, esfuerzo y tiempo; de forma efectiva, productiva y con calidad.

6. La gerencia de una institución educativa es el proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno, con miras a seguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa, a fin de ofrecer un servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes. Dimensiones Estructurada Asimétrica Planificar, organizar, controlar Dirigir

7. Excelencia Pedagógica Proyecto Educativo Procesos de Enseñanza PLANIFICACIÓN

8. Elementos de la Planificación

9. PLANIFICAR Objetivos Metas Estrategias Lineamientos Planes PRINCIPIOS Racionalidad Previsión Unidad Flexibilidad Continuidad Inherencia Objetivos reales y factibles Preveer el tiempo y los recursos Integración armónica de programas y proyectos Adaptación por la dinámica social Proceso continuo Planificación como necesidad organizacional

10. Implica el diseño de la estructura formal para el desarrollo de la gestión de la escuela Facilitando la integración y coordinación de las actividades de todos los agentes Empleando los recursos para desarrollar los procesos, programas y proyectos Esquema de relaciones basado en la responsabilidad entre sus actores y con su entorno ORGANIZACIÓN

13. Propósitos Asegurar la ejecución de la programación. Lograr los objetivos y metas asignadas a los diferentes actores del centro escolar. Introducir ajustes a la programación y asignación de recursos mportante El control debe entenderse como un proceso de retroalimentación basado en los datos e informaciones extraídas del quehacer cotidiano de una institución educativa. CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LA GESTIÓN

15. ¿Preguntas? ¿Observaciones? Iniciemos con éxito el recorrido por los elementos fundamentales de la Gerencia Educativa… Muchas gracias por su atención