1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION Evaluación a distancia Primer ciclo Autor: Andrea García G. Tutor: MSc. Franklin Miranda. Centro: Zaruma. Período Académico: Mayo- Octubre del 2011

2. COMUNICACION Y ENSEÑANZA

3. Entorno en los procesos de comunicación Para realizar el proceso de comunicación deben existir 3 principales elementos: Emisor(profesor), receptor(alumno), y mensaje(conocimiento). Estos deben tener voluntad para que cada uno colabore con su parte existiendo así la comunicación

4. Canales de comunicación (métodos de persuasión)

5. Emisor Utiliza métodos de persuasión, herramientas que le sean útiles para que el receptor adquiera criterios o definiciones que se desea transmitir. Utiliza diferentes canales o distintas codificaciones que serán retenidos por parte del receptor de forma clara y precisa

6. Receptor Este debe estar presto a recibir lo que el emisor quiere dar a conocer, de una forma voluntaria, para asimilar la información impartida. Dentro de la enseñanza aprendizaje la forma de comunicación de ser de manera natural, fluida permitiendo así que la decodificación de los mensajes de enseñanza cumplan con su objetivo

7. Para el proceso de información o comunicación deben estar establecidos los conocimientos específicos que se quieren llegar a conocer. Deseo de informar, de ser informado y con herramientas precisas para llegar a una buena interpretación y asimilación de conocimientos.

8. Comunicación y Enseñanza. Resultado con el cual el educando manifiesta su conocimiento adquirido, mediante la decodificación de mensajes enviados por el docente, utilizando herramientas adecuadas para realizar dicha labor.

9. Problemas de comunicación en la enseñanza Dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje se pueden dar diferentes tipos de comunicación, los cuales se caracterizan por su diferente presentación en donde interviene el tiempo y el lugar para realizar dicho proceso. El receptor filtra la información , utilizando sus sentidos de percepción , la forma de asimilación y por último teniendo en cuenta su forma cultural de pensamiento.

11. Mismo tiempo mismo lugar En clase de matemática el educador se encuentra utilizando el proyector para realizar su clase sobre fracciones donde el educando se encuentran de forma presencial, aquí el proceso de enseñanza se da un tiempo y lugar ya predeterminado.

12. Mismo tiempo – distinto lugar En un colegio donde se imparten clases de forma semi-presencial el profesor de lengua que se encuentra en un lugar distinto de el lugar donde se imparten clases; utiliza la video conferencia para impartir conocimientos sobre un determinado tema, estableciendo anteriormente el horario en el cual se va a realizar dicha actividad.

13. Distinto tiempo - mismo lugar El educador de Estudios Sociales utiliza una conferencia pregrabada para impartir su clase sobre documentales que el a realizado sobre lugares turísticos del Ecuador, el utiliza este recurso con distintos alumnos en diferentes horarios pero en la sala de proyecciones donde el labora.

14. Distinto tiempo – distinto lugar. En la universidad a distancia un alumno no pudo asistir a la conferencia virtual el día en que se llevo acabo, por lo que recurre al video sobre la conferencia que debía asistir, lo realiza desde su domicilio, en un momento en el que pudo realizarlo y conectarse a la biblioteca virtual de la universidad.