Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) Zoeken naar mogelijkheden, passend onderwijs voor uw kind. Presentatie voor ouders, voorjaar 2014

2. Zoeken naar mogelijkheden
Passend Onderwijs voor uw kind
SPPOH, presentatie voor ouders (voorjaar 2014)

3. Voor de meeste leerlingen is het regulier onderwijs prima,
Voor sommige leerlingen is extra ondersteuning nodig.
En voor sommige leerlingen is een lesplaats in het speciaal
(basis)onderwijs noodzakelijk.
Zo is het nu, zo blijft het, en toch verandert er het nodige.
Wat is passend onderwijs?
Verdeling van het
aantal leerlingen
in het primair
onderwijs in de
gemeenten Den
Haag,
Leidschendam-
Voorburg en
Rijswijk

4. Passend onderwijs gaat toch over
onderwijs?
Onderwijs
De school werkt met inzet van pedagogische en didactische
instrumenten aan de ontwikkeling van de kinderen.
Ondersteuning
De op een individueel kind gerichte inzet van specifieke
pedagogische en/of didactische instrumenten, om het kind te helpen
de eigen mogelijkheden volop te benutten.
Zorg
Hulpverlening aan het kind en/of personen in de omgeving van het
kind.
Passend Onderwijs gaat vooral over ondersteuning, maar altijd in
relatie tot het onderwijs en vaak ook zorg.

5. Iedere school biedt basisondersteuning. De meeste
ondersteuningsvragen kunnen binnen de basisondersteuning worden
opgevangen.
Voor sommige leerlingen is extra ondersteuning nodig. Soms heeft
een school die zelf in huis, soms moet extra ondersteuning de school
in gehaald worden.
En voor sommige leerlingen is een lesplaats in het speciaal
(basis)onderwijs noodzakelijk.
Ondersteuning op drie niveau’s

6. Wat zit er in de basisondersteuning?
• De school voldoet aan de kwaliteitseisen van de onderwijsinspectie;
• De school voldoet aan de standaarden voor handelingsgericht
werken;
• De school heeft een goede interne zorgstructuur;
• De school kan haar leerlingen verschillende preventieve of licht
curatieve interventies bieden.

7. • Vroegtijdige signalering van leer-, opgroei- en opvoedproblemen;
• Een aanbod voor leerlingen met dyslexie en dyscalculie;
• Een aanbod voor hoogbegaafde kinderen;
• Toegankelijk schoolgebouw met aangepaste werk- en
instructieruimtes en hulpmiddelen;
• Aanpak gericht op sociale veiligheid en voorkomen van
gedragsproblemen en een protocol voor medische handelingen,
alsmede de zorg voor een veilig schoolklimaat;
Voorbeelden van basisondersteuning?

8. Wat er verandert is de wijze waaro
naar kinderen wordt gekeken e
wie daarbij wordt betrokke

9. Alle scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH werken
handelingsgericht.
Wat betekent dat? Een paar voorbeelden:
• Alle leraren bekijken en bespreken de wisselwerking tussen de leerling, de
leerkracht, de groep en de leerstof om de onderwijsbehoeften te begrijpen
en daarop af te stemmen;
• Alle teamleden zoeken, benoemen en benutten de sterke kanten en
interesses van de leerlingen, de leerkrachten, de ouders en het schoolteam;
• Alle leraren werken samen met hun leerlingen. Ze betrekken hen bij de
analyse, formuleren samen doelen en benutten de ideeën en oplossingen
van leerlingen;
• Alle leraren werken samen met ouders. Ze betrekken hen als
ervaringsdeskundige en partner bij de analyse van de situatie en het
bedenken en uitvoeren van de aanpak.
Handelingsgericht werken

10. Handelingsgericht ondersteunen
Van alledaagse tot en met de zwaarste ondersteuningsvragen, altijd gaat het
om:
• Hoeveel tijd en aandacht heeft de leerling nodig?
• Is er aangepast of extra leermateriaal nodig?
• Moet iets in het gebouw of lokaal aangepast of ingericht worden?
• Is de inzet van bepaalde deskundigheid nodig?
• Is samenwerking met een externe partner nodig?
Bij het bekijken van de in te zetten ondersteuning wordt altijd uitgegaan van
de doelen, die voor de ontwikkeling van de leerling worden gesteld!

11. De route naar
ondersteuning

12. Passend onderwijs
Alle vormen van ondersteuning
• beginnen op de school van het kind,
• dat in nauwe samenwerking met de ouders,
• voor ieder kind,
• een helder omschreven pakket aan basisondersteuning biedt.

13. Carien blijft achter met lezen
De leerkracht bespreekt dit met de ouders en met de intern begeleider.
Afgesproken wordt dat ze in de klas en thuis extra oefent en dat de
remedial teacher van de school iedere week een uurtje met haar gaat
zitten. En ze gaat naar de oogarts (voor de zekerheid).

14. Als basisondersteuning niet voldoende blijkt
Het gesprek gaat dan verder, maar
vaak is dan meer expertise nodig.
In elk geval zijn dan voor school
en ouders de
schoolmaatschappelijk werker en
de adviseur passend onderwijs
beschikbaar. Onder regie van de
intern begeleider wordt bekeken
wat nodig is.
Ook andere expertise kan
betrokken worden (denk bijv. aan
de schoolarts (JGZ).

15. Carien gaat niet echt vooruit en is ook wel
erg onzeker
Carien is halverwege het schooljaar in groep 4. De
schoolprestaties gaan eigenlijk niet meer vooruit en ze is
ook wel erg onzeker en stil.
In het gesprek met ouders, de leerkracht, de schoolarts en
de schoolondersteuningscommissie blijkt dat de ouders
echtscheiding overwegen.
Besloten wordt het extra oefenen met lezen en rekenen wel
door te zetten, maar zonder te veel van Carien te vragen.
De ouders gaan met Carien praten over de scheiding en
zorgen dat ze in elk geval naar haar dansclubje blijft gaan.
Onderzocht gaat worden of Carien geholpen zou zijn met
een individueel arrangement. De resultaten van het overleg
worden vastgelegd in het groeidocument.

16. Het groeidocument
Het groeidocument wordt gebruikt voor aanvragen bij SPPOH.
Het laat de voorgeschiedenis zien, wat de stimulerende en de
belemmerende factoren voor het kind zijn en wat het
ontwikkelingsperspectief van het kind is.
Op basis daarvan wordt het ondersteuningsplan gemaakt.

17. Een plan voor Carien
Bij het overleg zijn twee deskundigen betrokken. Een
GZ-psycholoog, die inmiddels met Carien heeft
gesproken, en een ambulant begeleider van de
Buitenschool (school voor kinderen met een
internaliserende problematiek).

18. Bij SPPOH gaat een aanvraag voor een individueel arrangement ingediend
worden. Voorgesteld wordt:
• Een ambulant begeleider van de Buitenschool begeleidt Carien en vooral
ook de leerkracht bij de eigen leerroute van Carien. Daarbij wordt vooral
gelet op het zelfvertrouwen van Carien, omdat ze snel onzeker of zelfs
angstig wordt. De leerkracht stimuleert dat Carien in de groep ook sociaal
blijft meedoen.
• De remedial teacher van de school helpt Carien bij lezen en rekenen.
• Voor Carien wordt specifiek leermateriaal aangeschaft.
Niet bekostigd uit het arrangement, maar wel essentieel in het plan:
• De ouders hebben inmiddels een mediator in de arm genomen en met de
ouders wordt afgesproken dat zij Carien naar dansen blijven brengen.
• Omdat op school de laatste tijd meerdere echtscheidingssituaties speelden
geeft een KIES-coach het team een training.
Aanvraag voor extra ondersteuning

19. Klein stukje bureaucratie 1
• Het Expertiseteam beoordeelt de aanvraag en brengt advies uit aan de
directeur van SPPOH.
• Binnen 6 weken (in spoedsituaties liefst sneller) wordt het besluit
genomen.

20. Het expertiseteam bestaat uit:
– Voorzitter/coördinator SPPOH
– Secretaris/orthopedagoog
– Jeugdarts
– Maatschappelijk werkende
Het expertiseteam beoordeelt of gezien de mogelijkheden en de
ondersteuningsbehoefte van de leerling het best mogelijke plan wordt
voorgesteld.
Het besluit is bindend, maar het is mogelijk een second opinion aan te vragen
of bezwaar aan te tekenen.
Klein stukje bureaucratie 2

21. De eigen school
Met een individueel arrangement kan een
kind gewoon op de eigen school blijven,
maar zowel zijn leerkracht als hij of zij
zelf worden daarbij extra ondersteund.
In de komende jaren is het de bedoeling
dat binnen de scholengroepen op
stadsdeelniveau groepsarrangementen
ontwikkeld worden. Denk bijvoorbeeld
aan een basisschool die zich specialiseert
op taal-spraakvragen, waar leerlingen van
andere basisscholen een aantal dagdelen
meedraaien in een trainingsgroep.

22. Een nieuwe school
Dit heet in jargon een BAO/BAO-plaatsing
en kan met of zonder arrangement
plaatsvinden.
Voor plaatsing op een school voor
speciaal (basis)onderwijs moet de
schooldirecteur in overleg met de ouders
bij SPPOH een toelaatbaarheidsverklaring
aanvragen. Die kan voor kortere of
langere duur worden afgegeven.

23. Samenwerken
met SPPOH

24. SPPOH werkt voor bijna 200 scholen binnen de gemeenten Den Haag,
Leidschendam-Voorburg en Rijswijk.
Op www.sppoh.nl kun je alle
deelnemende scholen en
schoolbesturen bekijken.
Het aantal leerlingen
Binnen SPPOH op
1 oktober 2013:
SPPOH
Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden

25. • Samen met de schoolbesturen en de scholen werkt SPPOH aan een dekkend
aanbod van ondersteuning, zodat ieder kind goed geholpen kan worden.
• SPPOH betrekt hierbij de gemeenten en de zorginstellingen, zodat een
samenwerkend geheel van onderwijs, ondersteuning en zorg ontstaat.
SPPOH steunt de één kind, één gezin, één plan’-aanpak.
• De adviseurs passend onderwijs van SPPOH ondersteunen scholen en
ouders (meestal in overleg met de scholen) in situaties waar waarschijnlijk
extra ondersteuning nodig is of dringende problemen (dreigen te) ontstaan.
• SPPOH kan op aanvraag van een schooldirecteur een budget voor een
arrangement verstrekken of een toelaatbaarheidsverklaring tot speciaal
(basis)onderwijs.
• Ouders en medewerkers van scholen kunnen via SPPOH informatie krijgen
over de ondersteuningsmogelijkheden binnen het samenwerkingsverband.
Wat doet SPPOH?

26. Meer weten?
Ga naar www.sppoh.nl.
Daar vindt u al deze
informatie en nog veel
meer. Bijvoorbeeld een
kaart van de regio.