1) O documento discute a mobilização da Universidade de Brasília para oferecer o ensino superior a distância no programa UAB, incluindo 8 cursos de graduação em 25 polos.
2) É descrito o perfil típico do aluno UAB na UnB, que geralmente é do sexo feminino entre 18-35 anos de idade com baixa renda e educação anterior em escola pública.
3) Detalha-se a gestão dos cursos UAB na UnB, incluindo a coordenação, produção de materiais, bolsas para professores e
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
Mobilização da UnB para a oferta de cursos a distância no programa UAB
1. MOBILIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA PARA A
OFERTA DE ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA NO
PROGRAMA UAB
Wilsa M. Ramos
Larissa M. M. dos Santos
Gerson André da S. e Silva
Eixo Temático: Institucionalização da EaD nas IES Públicas.
2. Contextualização
Estudo de caso sobre o processo de
mobilização da Universidade de Brasília
frente ao processo institucionalização do
programa Universidade Aberta do Brasil.
3. Cursos UAB da Universidade de Brasília
8(oito) cursos de graduação em quatro
regiões brasileiras - Artes Visuais, Biologia,
Educação Física, Geografia, Letras, Música,
Pedagogia e Teatro;
polos nos estados no Acre (8), Alagoas (1),
Bahia (2), Distrito Federal (2), Goiás (3),
Paraíba (1) e São Paulo (2), totalizando o
atendimento de 25 pólos, com
aproximadamente, 2.200 alunos de
graduação.
4. Perfil do aluno UAB na UnB
Março de 2009, 1450 questionários
aplicados, 1070 foram preenchidos:
mais de 60% dos participantes são do sexo
feminino e a maioria, 70%;
faixa etárias entre 18 até 35 anos de idade. Trata-
se de um grupo formado por jovens e adultos;
aproximadamente 18% cursaram o ensino
superior, mas não completaram os estudos; 351
respondentes, 32,77%, possuem curso superior
completo ou incompleto;
5. Perfil do aluno UAB na UnB
82,91%, realizou o ensino médio em escola
pública; 13,6% em escolas particulares;
aproximadamente 15% dos respondentes estão
sem estudar há mais de 11 anos;
62% ou não possuem renda, ou a renda
individual é de no máximo R$ 1.000,00; a minoria
respondeu possuir renda maior que R$ 4.000,00;
42% dos estudantes trabalham em período
integral e apenas 5% trabalham à noite;
aproximadamente, 70% informaram ter internet e
computador em casa.
6. Os objetivos do programa UAB na UnB são:
- Contribuir para a
melhoria do processo de - Utilizar as TICs para
ensino e aprendizagem qualificar a ação docente
por meio da qualificação e o processo de ensino e
dos professores no aprendizagem.
ensino superior.
- Fortalecer o exercício
da profissão docente
mediante a oferta de
cursos de licenciatura.
7. Institucionalizar a modalidade dual na UnB
Ofertar o ensino a
distância para Alinhar o sistema
estudantes de modo que os
Manter o ensino
residentes em locais todos os estudantes Com qualidade de
presencial em seus
de difícil acesso, ou sigam o mesmo ensino elevada
campi (4)
com pouca ou projeto pedagógico
nenhuma oferta de do curso, ou similar,
graduação.
8. - Consolidação de um sistema
TRÊS único bimodal de alta
ELEMENTOS DO qualidade, oferta de graduação
a distância convergente com o
PLANEJAMENTO sistema presencial, e não
ESTRATÉGICO paralelo.
DA UAB
- Campi e Polo como
- Formação docente permanente
instância de referência
orientada para o uso da
da Universidade -
tecnologia educativa visando a
noção de
melhoria da qualidade do
presencialidade da
ensino, independente da
Universidade nos
modalidade.
campi e pólos.
9. Decanato de Ensino de Graduação
DEG
Faculdades e Institutos Prof. Márcia Abrahão
10. A gestão acadêmica
coordenadores geral e adjunto da UAB no
âmbito da universidade - responsáveis pela
implantação e administração central do
projeto;
cada curso - um coordenador (responsável
pela realização do programa na sua unidade,
incluindo o ateste de bolsas) e uma secretária
que estão sediados nas Faculdades e
Institutos;
plataforma Moodle é o Sistema de
Gerenciamento de Curso - não se comunica
com os sistema da universidade.
11. A gestão orçamentário-financeira
a operacionalização da gestão orçamentário-
financeira do Sistema UAB - contempla os
recursos e sua aplicação e distribuição para
as seis Faculdades e Institutos;
incentivo a pesquisa e ao desenvolvimento
de ações e metodologias inovadoras e
integradoras, estimulo a produção e uso de
materiais didáticos de forma compartilhada
pelos participantes do programa.
12. A gestão de bolsas
na UnB, é facultada a aprovação de bolsas
para professores da instituição ou de outras,
tanto para a produção como para a oferta
das disciplinas;
o pagamento de bolsa está vinculado à
apresentação de produtos mensais;
a UnB desenvolveu um sistema para o
recebimento dos relatórios e ateste online
pelo supervisor responsável.
13. Gestão de Construção de disciplinas
MODELO PEDAGÓGICO DA UAB-UnB
Primeira tônica
alinhamento Segunda
dos Te r c e i r a t ô n i c a :
tônica: papel do professor
procedimentos construção da
de atenção ao gestor - é o
disciplina e principal tomador
professor: são dos materiais
formados e didáticos de
assistidos na concomitante decisão, negociador
produção de com a de suas demandas e
materiais formação dos exigências para o
didáticos pela professores: ensino de sua área
equipe núcleo. do conhecimento
14. Gestão de Construção de disciplinas
Formação de Professores e construção da
disciplina no ambiente Moodle.
Duração da produção: 5 meses
Bolsas
Curso de Extensão (obrigatório) – Parceria FE
Curso de Especialização (optativo) – Parceria FE
Conteúdo do curso de extensão:
EAD (concepção, desenho pedagógico, elementos
essenciais, papel do professor, gestão de sistemas de
EAD, ferramentas e recursos em moodle)
Plano da Disciplina e roteiro de produção no Moodle
Moodle: oficinas presenciais
15. Construção de disciplinas
Planejamento
são elementos
concebidos e
implementados
pelos Concepção de
Seleção de midias ensino e
professores/autores aprendizagem
durante o curso de
formação
continuada.
Configuração e gestão
do entorno virtual
16. Princípios:
O foco da produção de materiais está na formação do
professor:
Dimensão pedagógica
Dimensão Tecnológica
Dimensão do Conteúdo
Dimensão de gestão de todos os elementos da
interface homem e ambiente de aprendizagem
Moodle.
17. Os elementos essenciais de construção de
disciplinas para o ensino a distância:
Estudante
Guia de estudos (Inclui
o Plano de Ensino)
Unidade didática (texto
básico)
Criação da página online.
18. Característica da produção de material
para os cursos de licenciatura a distância
Respeito à autonomia do professor e a sua formação para atuar como autor
e supervisor das disciplinas, evitando a organização do trabalho
pedagógico em formato linha de montagem.
institucionalização de sistema bimodal de alta qualidade,
oferta de graduação a distância
convergente com o sistema presencial, formação permanente
para o uso da tecnologia educativa
orientada para a melhoria da qualidade do ensino,
independente da modalidade.
Formas de organização e gestão da produção de materiais
didáticos e construção do conhecimento estão totalmente
compatíveis com a missão e visão da UAB na UnB:
19. Oficinas em Moodle:
Ministradas no próprio ambiente Moodle –
no site http://www.uab.unb.br e com
oficinas presenciais.
Cada professor constroi a sua disciplina
mediado pelo Plano de Ensino, Guia de
Estudos, diretamente no ambiente
Moodle, com o perfil de
professor/editor, concomitantemente com
o curso de formação.
20. Assistência da equipe do NUAB
Discussão sobre o Plano de Ensino, Guia de
Estudos– limites e possibilidades no Moodle;
Orientação técnica e pedagógica na
transposição dos conteúdos para EAD;
Demandas multimídia dos professores;
Agendamento e Plantões para suporte aos
Professores;
Encaminhamento para revisão de português.
Planejamento e organização de Teleconferência
– NUAB e CPCE.
21. Gestão da produção de conteúdos e
materiais didáticos
Desafios:
Necessidade de cumprimento de prazos e critérios
para produção;
Necessidade de especificação da demanda dos
materiais multimídia para viabilização da execução –
tempo de planejamento e execução diferenciados;
Diferenças entre metodologia dos cursos presenciais
e a distância.
Oportunidades:
Realização de trabalho em equipe, interdisciplinar.
Utilização da plataforma moodle resultando numa
produção dinâmica, flexível e aperfeiçoamento
contínuo.
22. METAS DA PRODUÇÃO
Curso QT
disciplinas
2007 – 1º. Semestre – Produção e Pedagogia 6
oferta de 22 disciplinas (para os 6
cursos de licenciatura)
Letras 13
2008 – 2º. e 3º. Semestres -
Produção e oferta de 54 disciplinas Educação 10
2009 – 4ª e 5º semestres – Produção
Física:
e oferta de 54 disciplinas - Artes 6
Planejamento, organização e apoio
Visuais:
a execução de dois momentos de Música 13
Teleconferências para todos os
cursos.
Teatro: 6
23. Gestão de bolsas – UAB/UnB
Gestão de Bolsas Sistema de Gestão
SGB no moodle de Relatórios;
preenchido por todos
os bolsitas do mês;
Atestado pelo
responsável imediato
a ele (tutor atestado
pelo supervisor,
supervisor pelo
coordenador do
curso).
24. O sistema recebe e
arquiva os
relatórios e
disponibiliza para
leitura e ateste pelo
responsável
imediato.
Baseado nestes dados, o
O sistema emite coordenador geral da UAB
um relatório por entra no sistema SGB do
curso com dados MEC e realiza o ateste de
sobre o ateste. todos os colaboradores do
mês.