1. A teoria racional-tecnológica integrada
a Cibercultura
por Wellington Machado Miranda
Pós Graduação em Novas Tecnologias
no Ensino da Matemática
2. A Cibercultura, não é nada mais do que um sistemas de ideias, téc-
nicas e conhecimentos, que incorporamos as diversas tecnologias
existentes. Uma maneira de reiventar e de se ensinar utilizando
dos principais recursos tecnológicos existentes.
Assim podemos dizer que Cibercultura
é a cultura que surge, a partir do uso da
rede de computadores através da
comunicação e a fusão da indústria
do entretenimento e do comércio
eletrônico.
O que é Cibercultura?
3. O conceito de cibercultura está em permanente transformação,
com muitas conotações, idealizadas notoriamente pelas práticas
tecnossociais da cultura contemporânea e de suas novas formas
de sociabilidade no universo virtual, ou seja, uma virtualização
cultural da realidade humana, fruto da migração do espaço físico
para o virtual mediado pelas TICs e regida por códigos, signos e
relações sociais dentro e fora dos espaços escolares.
4. Hoje é possível explorar museus on line, utilizar aplicativos e pro-
gramas gráficos para visualizar e entender de forma mais dinâmica
diversos conteúdos, recursos áudio-visuais, apenas num click.
Assim em meio a essa massa de recursos existes é preciso que o
professor faça uma reformulação em sua metodologia de ensino
para acompanhar esse processo que cada vez mais toma conta do
seu público-alvo.
5. "A pedagogia ocupa-se das tarefas
de formação humana em contextos
determinados por marcos espaciais e temporais."
(Libâneo, 2005)
6. A teoria racional-tecnológica está associada a uma pedagogia a
serviço da formação para o sistema produtivo. Pressupõe a formu-
lação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, com-
petências e habilidades com base em critérios científicos e téc-
nicos.
Teoria RACIONAL-TECNOLÓGICA
7. • Centralidade no conhecimento em função da sociedade
tecnológica;
• Transformação da educação em ciência (racionalidade cientí-
fica).
• Produção do aluno como um ser tecnológico (versão tecnicista
do“aprender a aprender”);
• Utilização mais intensiva dos meios de comunicação e infor-
mação e do aparato tecnológico.
Aspectos importantes da teoria
8. Como a pedagogia racional-tecnológia busca fundamentação
técnica e instrumental. A utilização de recursos tecnológicos é uma
chave para descoberta dessas informações, com consultas
cultural-históricas de acervos e acessos de informações de
pesquisas e resultados obtidos ao redor do mundo, que pode ser
consultado com apenas alguns clicks.
A integração da Cibercultura com a teoria
racional-tecnólogica é possível?
9. Vale lembrar ainda que nessa teoria, explorar os recursos de cal-
culadoras eletrônicas, softwares, jogos interativos e interfaces
lúdicas, fará com que estes procurem a busca por respostas a
perguntas sempre presentes na humanidade e desenvolvendo
posteriormente novos recursos cada vez mais com base cientí-
fica, uma vez que nessa teoria utiliza-se as novas tecnologias e
mídias existentes.
10. As TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) oferecem
novas e criativas maneiras de combinar a experiência de sala de
aula, o aprendizado em casa, o alcance global e a conectividade
de alunos e professores à crescente rede de aprendizagem
online, agora disponível em todo o mundo. Portanto é
necessário o uso dessas ferramentas em sala de aula, pois o
conhecimento intelectual é o foco dessa teoria.
11. Assim pode-se concluir um novo contexto histórico-social se
impõe, visto que a produção passa por um processo de intelec-
tualização, exigindo-se mais cohecimento tecnológico do tra-
balhador, o poder dos meios e tecnologias de informação.
Assim a Cibercultura e a teoria racional-tecnológica visa o
ensino de excelência, para formar a elite intelectual e técnica
para o sistema produtivo e formação de mão-de-obra inter-
mediária, centrada na educação utilitária e eficaz para o mer-
cado.
Além, claro, do uso das mídias e tecnologia da informação
como aparato para produção de um aluno como ser tec-
nológico.
Conclusão
