SEMOGA SLIDE INI DAPAT MEMBANTU ANDA :)

1. EES3223
PERKEMBANGAN KURIKULUM
TAJUK: PERBANDINGAN HALA TUJU
PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN
SWASTA
PENSYARAH: ABD RANI ABDULLAH
Disediakan oleh:
NOR SUZIE AMIRA BINTI BAHARIM 4141004181
NOR SUZIE AIDA BINTI BAHARIM 4141004171
ERWINA ANAK MASIR 4141000321
MOHAMMAD NOREZLAN BIN LAKIBUL 4141006851
DIBENTANG OLEH: NOR SUZIE AMIRA BINTI BAHARIM

2. #WEENA,EIRA,AIDA,LAN

3. PENGENALAN
Peranan yang dimainkan oleh kanak-kanak amat
penting dalam perkembangan dan pembangunan
seseorang kanak-kanak.
Empat agensi utama yang menjalankan pendidikan
prasekolah iaitu Kementerian Pelajaran sendiri, pihak
KEMAS di bawah Kementerian Kemajuan Luar Bandar
dan Wilayah serta Jabatan Perpaduan Negara dan
Integrasi Nasional di bawah Jabatan Perdana Menteri,
serta pihak swasta.

4. KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH
KEBANGSAAN (KSPK)
Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) telah dihasilkan dan
dilaksanakan mulai 2010 di semua prasekolah kerajaan dan bukan
kerajaan.
KSPK digubal berdasarkan rekabentuk kurikulum berasaskan
standard, berbentuk modular, dan berkisar pada enam tunjang.
KSPK digubal berdasarkan kepada prinsip Amalan Bersesuaian
dengan Perkembangan Kanak-kanak
Pendekatan pembelajaran berpusatkan murid, inkuiri penemuan,
belajar melalui bermain, pendekatan bertema, pendekatan bersepadu
adalah ditekankan.

5. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah
lebih memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

6. MATLAMAT
Pendidikan prasekolah bertujuan
memperkembangkan potensi kanak-kanak berumur
empat hingga enam tahun secara menyeluruh dan
bersepadu dalam aspek jasmani, emosi, rohani, intelek
dan sosial melalui persekitaran pembelajaran yang
selamat, menyuburkan serta aktiviti yang
menyeronokkan, kreatif dan bermakna. Ini adalah untuk
meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan dan
membentuk konsep kendiri yang positif pada diri kanak-
kanak agar mereka berjaya dalam persekitaran sedia ada
dan bersedia untuk menangani cabaran dan
tanggungjawab di sekolah rendah kelak.

7. OBJEKTIF
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan menyediakan peluang
kepada kanak-kanak berumur empat hingga enam tahun untuk
mencapai objektif dalam aspek jasmani, emosi dan sosial, intelek dan
rohani seperti berikut:
• Membina kecergasan badan.
• Mempunyai tubuh badan yang sihat.
• Mempraktikkan amalan kesihatan yang baik.
• Mempraktikkan langkah-langkah menjaga keselamatan diri.
• Menguasai kemahiran motor halus dan asas motor kasar.

8. SAMBUNGAN~~~~~~
•Mempunyai kematangan emosi.
•Mempunyai konsep kendiri yang
positif dan jati diri.
•Berani menyuarakan pandangan dan perasaan.
•Berkebolehan berinteraksi dengan orang lain.
•Boleh bekerja secara bersendirian dan juga
bekerja secara berkumpulan

9. FOKUS KURIKULUM
Usaha untuk menyediakan peluang
pembelajaran yang menyeronokkan dan
bermakna.
Adalah proses pengajaran dan pembelajaran
yang berpusatkan kanak-kanak, menekankan
kepada inkuiri penemuan, dan menggunakan
pendekatan pengajaran dan pembelajaran
bersepadu, bertema, belajar melalui bermain,
pembelajaran kontekstual dan pembelajaran
berasaskan projek.

10. TUNJANG PEMBELAJARAN
Tunjang Komunikasi
Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai
Tunjang Keterampilan Diri - Perkembangan
Sosioemosi
Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika
Tunjang Sains dan Teknologi – Awal Sains dan
Awal Matematik
Tunjang Kemanusiaan

11. MODUL KURIKULUM
1.Modul asas
•Untuk penguasaan literasi awal 4M (membaca,
menulis, mengira, menaakul).
•Modul asas diberi masa yang khas dalam jadual
waktu prasekolah.
2.Modul bertema
•Tema yang membawa makna kepada kanak-kanak.
•Menyepadukan kesemua tunjang dalam Kurikulum
Prasekolah Kebangsaan.

12. KURIKULUMPERMATA
•Kurikulum PERMATA Negara menggunakan
pendekatan belajar melalui bermain
•Membantu perkembangan kanak-kanak dalam
semua aspek iaitu sahsiah, emosi, sosial,
kerohanian, intelek, fizikal dan kreativiti
•Kurikulum PERMATA Negara menyediakan
modul-modul pembelajaran khusus.

13. FALSAFAH KURIKULUM PERMATA
Asuhan dan pendidikan awal kanak-
kanak bertujuan mengembangkan potensi
setiap anak permata negara secara holistik
bagi mewujudkan modal insan negara yang
seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani, sosial dan komunikasi. usaha ini
memerlukan kerjasama yang padu antara
pendidik, ibu bapa dan komuniti.

14. MATLAMAT KURIKULUM PERMATA
NEGARA
Matlamat Kurikulum PERMATA Negara ialah untuk
menyediakan program asuhan dan didikan awal yang
bersepadu untuk kanak-kanak yang berumur 0-4 tahun.
Kurikulum ini juga menyediakan peluang kepada kanak-
kanak untuk mendapat pengalaman pembelajaran awal
yang berkualiti untuk melahirkan modal insan negara
yang mempunyai sahsiah mulia, kerohanian yang
mantap, kecerdasan intelek yang tinggi, menghargai
kepelbagaian budaya, patriotik, dan mengamalkan gaya
hidup sihat.

15. OBJEKTIF KURIKULUMPERMATA NEGARA
• Membina emosi, akhlak dan spiritual kanak-kanak untuk melahirkan
individuindividu yang bersahsiah mulia, tenang, ceria, bersopan
santun, penyayang, berempati dan adil.
• Membina kemahiran interpersonal dan sosial, yang baik untuk
membolehkan kanakkanak bergaul dalam masyarakat pelbagai
budaya.
• Membimbing kanak-kanak menguasai kemahiran awal berbahasa,
berkomunikasi dan literasi dalam Bahasa Melayu, bahasa ibunda dan
Bahasa Inggeris.

16. SAMBUNGAN~~~~~
• Mendidik kanak-kanak mengamalkan pemakanan sihat, kebersihan
dan keselamatan diri dan gaya hidup sihat.
• Melatih kanak-kanak mengurus diri sendiri sehingga mereka yakin,
mampu berdikari dan boleh membuat keputusan berdasarkan
kebolehan diri.
• Membina kemahiran awal matematik dan pemikiran logik kanak-
kanak serta keupayaan mereka menumpukan perhatian.
• Membina hubungan positif dengan ibu bapa, komuniti dan pihak-
pihak berkenaan yang boleh menyumbang kepada pendidikan dan
kesejahteraan kanak-kanak.

17. KURIKULUM PERMATA
• Kurikulum PERMATA telah dirancang dengan mengambil kira semua
aspek perkembangan dan ia berfokus kepada pembinaan kualiti
individu kanak-kanak berumur 0-4 tahun.
• Garis panduan kepada pendidik dan pengurus TASKA atau Pusat Anak
Permata (PAPN).
• Mengguna kaedah yang memberi kebebasan pembelajaran,
pengupayaan dan belajar melalui bermain.
• Menggarap bakat dan potensi kanak-kanak.
• Menggalakkan kreativiti kanak-kanak melalui aktiviti seni seperti
kraf, muzik, lukisan, nyanyian, tarian dan lakonan.

18. BIDANG TUMPUAN KURIKULUM PERMATA
Terbahagi kepada 2 iaitu Asuhan dan Pendidikan awal.

19. BIDANG ASUHAN
Terdapat enam aspek dalam bidang asuhan:
Penjagaan kesihatan dan kebersihan diri
Pemakanan yang sihat
Senaman dan keceriaan
Penjagaan keselamatan kanak-kanak dan persekitaran
Latihan mengurus diri
Rutin dan transisi.

20. BIDANG PENDIDIKANAWAL
Terbahagi kepada 6 bidang pembelajaran:
Sahsiah sosioemosi dan kerohanian
Bahasa, komunikasi dan literasi awal
Fizikal
Deria dan pemahaman dunia persekitaran
Kreativiti dan estetika
Awal matematik dan pemikiran logik

21. KESIMPULAN
Proses menyemai nilai-nilai yang baik dan
kemahiran yang sesuai bagi pembentukan
menyeluruh sebagai individu perlu bermula sejak
kanak-kanak itu masih bayi. Mendidik anak-anak kita
dengan betul adalah sesuatu yang perlu kita lakukan,
bukan sahaja untuk faedah mereka tetapi juga bagi
masa depan negara. Pelaksanaan kurikulum standard
prasekolah kebangsaan dan program permata dapat
dijalankan dengan jayanya apabila disokong dengan
persekitaran yang merangsang serta kerjasama yang
padu antara pendidik, ibu bapa dan komuniti.