Este documento proporciona indicaciones para promover el éxito académico de los estudiantes con TDAH. Recomienda organizar bien el espacio, tiempo y estructura de la clase; ubicar al estudiante cerca del profesor y lejos de distracciones; y mantener un clima de aula paciente y motivador. Además, sugiere establecer rutinas predecibles, proporcionar instrucciones claras, partir de los intereses del estudiante, y emplear refuerzos positivos y técnicas de aprendizizaje aut

1. ALUMNOS CON TDAH
INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

2. Organización del espacio, tiempo y estructura de la clase
Trabajar en solitario (cuando la tarea
requiera concentración).
Situar su mesa cerca de la pizarra para facilitar su atención.
Empleo de materiales sencillos que eviten despistes.
Procurar que disponga de todo el material.
Evitar la fatiga alternando tareas en tiempos cortos.
Organizar tareas en grupos pequeños.

3. Ubicación del alumno/a en el aula
Ubicación en un pupitre que permita el contacto visual con el profesor.
Lejos de distractores (ventanas, etc.).
Junto a compañeros/as tranquilos.
Permitir la movilidad con excusa útil (repartir material, borrar la pizarra, etc.).
Ejercicios de respiración y relajación ante la inquietud y el cansancio.

4. Clima del aula
Ser pacientes.
Buscar soluciones, no culpables.
Actitud asertiva, de respeto.
Creer en el alumno.
Captar su atención (tono, gestos…)
Uso de actividades motivantes y novedosas.

5. Estrategias de organización y planificación
Establecer una rutina de aula predecible.
Anticipar cambios en la rutina.
Enfatizar la rutina y la estructura.
Apuntar los deberes en la pizarra.
Enseñar a utilizar la agenda.
Disponer del horario escolar en lugar visible.
Enseñar técnicas de estudio.

6. Metodología y estrategias de aprendizaje
Enfatizar estructura y orden creando rutinas.
Evitar situaciones de clase en las que el alumno no puede controlar su hiperactividad e impulsividad.
Proporcionar órdenes claras, sencillas y de una en una.
Partir de los intereses del alumno (puntos fuertes).
Empleo de técnicas visuales, esquemas o presentaciones en power point.
Empleo de mapas mentales, más visuales y
creativos.

7. Metodología y estrategias de aprendizaje
Empleo de técnicas ligadas al aprendizaje autodirigido:
Trabajo por proyectos.
Trabajo cooperativo.
Aprendizaje por descubrimiento o
actividades de investigación.
Trabajo con TIC.
Crear actividades en las que pueda tener éxito y reforzar.
Buena comunicación con la familia mediante la agenda.

8. Técnicas de manejo de la conducta
Refuerzo positivo para convertir las conductas en hábitos.
Generar hábitos mediante moldeado.
Uso de sistemas de economía de fichas.
Tiempo fuera ante conductas disruptivas.
Empleo de autoinstrucciones para descomponer tareas, controlar la conducta impulsiva o reflexionar.

9. Ante la conducta desafiante o violenta…
No entrar en su juego…
Retirar la atención.
Mantener la calma.
No castigar en el momento…
Dejar siempre una puerta abierta…

10. BIBLIOGRAFÍA
http://formacion.educalab.es/mod/imscp/view.php?id=1043
https://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi&ei=aXZTVInlMpf1ari-gcAC&ved=0CAgQqi4oAg