Hogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár Mihály
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban
1. A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban- Esettanulmány a Kodolányi János Főiskola Turizmus Tanszéke alapján Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekció Kecskemét Felnőttképzés 2. Szekció 2011. április 8. Készítették: Török Judit, Varga Júlia Eötvös Loránd Tudományegyetem Témavezető: dr. Lénárd Sándor
7. Kutatások felépítése Vizsgálati módszer Vizsgált minta 2009 LeO1 Online kérdőív 72 intézmény 909 szakfelelős Felsőoktatási intézmények országos adatbázisa 2010 LeO2 Online kérdőív 72 Felsőoktatási intézmény Felsőoktatási intézmények országos adatbázisa Dokumentumelemzés 9 intézmény 19 küldetésnyilatkozat és 84 kurzusleírás Strukturált interjú 4 intézmény 8 vezetői és 8 oktatói interjú 4 esettanulmány
8. A strukturált interjúvázlat 1. Vezetői interjúk Kulcselemek Oktatói interjúk Tanszék által képviselt célok Pedagógiai célok, elvek Oktatói célok, elvek Egységesen alkalmazott gyakorlatok, követelmények Módszerek változása Sikeresen alkalmazott módszerek a Bologna reform után Közös tematika, források Tervezés változása Változott-e a saját tervezői munkája
9. Strukturált interjúvázlat 2 Vezetői interjúk Kulcselemek Oktatói interjúk Preferált követelmények, közös szempontok Értékelés változása Követelmények és értékelési szempontok összehasonlítása Tudás, kompetencia, attitűd ; kapcsolat a munka világával Tanulási eredmény központú szemlélet jelenléte Tudás, kompetencia, attitűd ; kapcsolat a munka világával Oktatói tapasztalatok megosztásának fórumai, továbbképzés Együttműködés Együttműködés, közös tervezés, továbbképzés