SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 17
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban-  Esettanulmány a Kodolányi János Főiskola Turizmus Tanszéke alapján Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekció  Kecskemét Felnőttképzés 2. Szekció 2011. április 8. Készítették: Török Judit, Varga Júlia Eötvös Loránd Tudományegyetem Témavezető: dr. Lénárd Sándor
Tartalom Tartalom…
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Learning outcomes
Leo az oktatásban – Intézményi szinten A tanulási folyamat:  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],OUTCOMES (ismeretek, készségek, kompetenciák, szakmai teljesítmény)
Leo az oktatásban – Nemzeti/nemzetközi szint ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LeO az oktatásban- Társadalmi-gazdasági szint
Kutatások felépítése Vizsgálati módszer Vizsgált minta 2009 LeO1 Online kérdőív 72 intézmény 909 szakfelelős Felsőoktatási intézmények  országos adatbázisa 2010 LeO2 Online kérdőív 72  Felsőoktatási intézmény Felsőoktatási intézmények  országos adatbázisa Dokumentumelemzés 9 intézmény 19 küldetésnyilatkozat és 84 kurzusleírás Strukturált interjú 4 intézmény 8 vezetői és 8 oktatói interjú    4 esettanulmány
A strukturált interjúvázlat 1.  Vezetői interjúk Kulcselemek Oktatói interjúk Tanszék által képviselt célok Pedagógiai célok, elvek Oktatói célok, elvek Egységesen alkalmazott gyakorlatok, követelmények Módszerek változása Sikeresen alkalmazott módszerek a Bologna reform után Közös tematika, források Tervezés változása Változott-e  a saját tervezői munkája
Strukturált interjúvázlat 2 Vezetői interjúk Kulcselemek Oktatói interjúk Preferált követelmények,  közös szempontok Értékelés változása Követelmények és értékelési szempontok összehasonlítása Tudás, kompetencia, attitűd ; kapcsolat a munka világával Tanulási eredmény központú szemlélet jelenléte Tudás, kompetencia, attitűd ; kapcsolat a munka világával Oktatói tapasztalatok megosztásának fórumai, továbbképzés Együttműködés Együttműködés, közös tervezés, továbbképzés
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A vizsgált intézmény: A Kodolányi János Főiskola Turizmus Tanszék
 
[object Object],Hipotézisek vizsgálata 1. LeO2 kutatás KJF Turizmus Tanszék Igazolódott, azaz a  felsőoktatásban szektoriális különbségek vannak  abban a tekintetben, hogy mennyire mélyek és lényegiek  a változások. A munkaerőpiaccal való összefüggést nem sikerült  bizonyítani. Szakmai gyakorlat felére csökkenése  jelentős veszteségnek számít. A munka világával való szoros összekapcsolódás miatt  könnyebben adaptálták a reformot.
[object Object],Hipotézisek vizsgálata 2. LeO2 kutatás KJF Turizmus Tanszék Lényegében  igazolódott , azonban a  kurzusleírások árnyaltságát, mint ami   a változásokkal ilyen értelemben összefügg, direkt módon nem sikerült bebizonyítani. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Hipotézisek vizsgálata 3. LeO2 kutatás KJF Turizmus Tanszék Igazolódott. - Friss oktatói gárda és tanulékony szakemberek . - Hatékonyan működő vezetés, amely elősegíti az oktatás megtöltését pedagógiai elvekkel és célokkal.
Összegzés… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Felhasznált irodalom:
KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET! ,[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.Dr. Ollé János
 
A pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkájaA pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkájaDr. Ollé János
 
Pedagógiai értékelés tervezése
Pedagógiai értékelés tervezésePedagógiai értékelés tervezése
Pedagógiai értékelés tervezéseEKC
 
Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)
Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)
Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)Dr. Ollé János
 
A pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelésA pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelésDr. Ollé János
 
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalmaA pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalmaDr. Ollé János
 
Tanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúra
Tanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúraTanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúra
Tanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúraDr. Ollé János
 
Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben
Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésbenOktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben
Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésbenDr. Ollé János
 
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságokDidaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságokDr. Ollé János
 
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésébenEszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésébenDr. Ollé János
 
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...Dr. Ollé János
 
Oktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatásOktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatásDr. Ollé János
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeDr. Ollé János
 
Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...
Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...
Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...tudostanar
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenDr. Ollé János
 
Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban 
Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban 
Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban Dr. Ollé János
 
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2Dr. Ollé János
 

Was ist angesagt? (20)

A pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelésA pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelés
 
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/1.
 
Az oktatás módszerei
Az oktatás módszereiAz oktatás módszerei
Az oktatás módszerei
 
A pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkájaA pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkája
 
Ls4 vet flyer_hu
Ls4 vet flyer_huLs4 vet flyer_hu
Ls4 vet flyer_hu
 
Pedagógiai értékelés tervezése
Pedagógiai értékelés tervezésePedagógiai értékelés tervezése
Pedagógiai értékelés tervezése
 
Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)
Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)
Magyar Online Oktatás Célkeresztben (MOOC)
 
A pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelésA pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelés
 
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalmaA pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
 
Tanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúra
Tanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúraTanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúra
Tanítási-tanulási folyamat értelmezése, informális tanulás, tanulási kultúra
 
Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben
Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésbenOktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben
Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben
 
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságokDidaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
 
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésébenEszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
Eszme és valóság: lehetőségek és kihívások az egyetemi kultúra fejlesztésében
 
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
 
Oktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatásOktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatás
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...
Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...
Serfőző Mónika, Bajzáth Angéla, F. Lassú Zsuzsa: Hallgatói és oktatói reflekt...
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban 
Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban 
Pedagógiai alapelvek érvényesülése az iskolai gyakorlatban 
 
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
 

Andere mochten auch

ITIL Process Manager(3+ Years)
ITIL Process Manager(3+ Years)ITIL Process Manager(3+ Years)
ITIL Process Manager(3+ Years)Mantosh Kaushal
 
Enggxv160own01
Enggxv160own01Enggxv160own01
Enggxv160own01bole827
 
GVPT 170 Fall 2014 Syllabus Revised
GVPT 170 Fall 2014 Syllabus RevisedGVPT 170 Fall 2014 Syllabus Revised
GVPT 170 Fall 2014 Syllabus RevisedKatie Kruger
 
nơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcm
nơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcmnơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcm
nơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcmsanto626
 
Building Cloud-Enabled Cross-Platform Mobile Apps in C# with Azure App Services
Building Cloud-Enabled Cross-PlatformMobile Apps in C# with Azure App ServicesBuilding Cloud-Enabled Cross-PlatformMobile Apps in C# with Azure App Services
Building Cloud-Enabled Cross-Platform Mobile Apps in C# with Azure App ServicesNick Landry
 
nơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcm
nơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcmnơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcm
nơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcmangelyn891
 
Petronas sustainability pov key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...
Petronas sustainability pov  key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...Petronas sustainability pov  key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...
Petronas sustainability pov key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...Sustainable Brands
 
Dixons Carphone - Acton Office
Dixons Carphone - Acton OfficeDixons Carphone - Acton Office
Dixons Carphone - Acton OfficeDixons Carphone
 
Why Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer Collaboration
Why Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer CollaborationWhy Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer Collaboration
Why Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer CollaborationAllison Corbett
 
Oil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and Macroeconomics
Oil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and MacroeconomicsOil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and Macroeconomics
Oil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and MacroeconomicsAbdul Hamzzah
 
Strategi komunikasi massa
Strategi komunikasi massaStrategi komunikasi massa
Strategi komunikasi massaYossy Suparyo
 

Andere mochten auch (16)

ITIL Process Manager(3+ Years)
ITIL Process Manager(3+ Years)ITIL Process Manager(3+ Years)
ITIL Process Manager(3+ Years)
 
Enggxv160own01
Enggxv160own01Enggxv160own01
Enggxv160own01
 
GVPT 170 Fall 2014 Syllabus Revised
GVPT 170 Fall 2014 Syllabus RevisedGVPT 170 Fall 2014 Syllabus Revised
GVPT 170 Fall 2014 Syllabus Revised
 
nơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcm
nơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcmnơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcm
nơi nào dịch vụ giúp việc cho người nước ngoài chuyên nghiệp tại hcm
 
Building Cloud-Enabled Cross-Platform Mobile Apps in C# with Azure App Services
Building Cloud-Enabled Cross-PlatformMobile Apps in C# with Azure App ServicesBuilding Cloud-Enabled Cross-PlatformMobile Apps in C# with Azure App Services
Building Cloud-Enabled Cross-Platform Mobile Apps in C# with Azure App Services
 
200358
200358200358
200358
 
nơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcm
nơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcmnơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcm
nơi nào dịch vụ giúp việc bảo đảm ở tphcm
 
Ku9l
Ku9lKu9l
Ku9l
 
Seguridad informática
Seguridad informáticaSeguridad informática
Seguridad informática
 
Petronas sustainability pov key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...
Petronas sustainability pov  key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...Petronas sustainability pov  key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...
Petronas sustainability pov key note presentation 11..10.2015_2.30pm.ppt(lat...
 
Siria
SiriaSiria
Siria
 
Dixons Carphone - Acton Office
Dixons Carphone - Acton OfficeDixons Carphone - Acton Office
Dixons Carphone - Acton Office
 
Why Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer Collaboration
Why Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer CollaborationWhy Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer Collaboration
Why Can't We All Just Get Along? Improving Designer/Developer Collaboration
 
Pde
PdePde
Pde
 
Oil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and Macroeconomics
Oil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and MacroeconomicsOil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and Macroeconomics
Oil and Gas Company PETRONAS BERHAD Microeconomics and Macroeconomics
 
Strategi komunikasi massa
Strategi komunikasi massaStrategi komunikasi massa
Strategi komunikasi massa
 

Ähnlich wie A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban

Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász GáborMerre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gáborelteppk
 
Tanulási eredmények és kompetenciák
Tanulási eredmények és kompetenciákTanulási eredmények és kompetenciák
Tanulási eredmények és kompetenciáktanarkepzes
 
Pedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés ésPedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés ésmalacsik
 
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPongi5
 
képzők képzése - 2
képzők képzése - 2képzők képzése - 2
képzők képzése - 2Tamás A.
 
Blended learning
Blended learningBlended learning
Blended learningMAP
 
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetébenTanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetébenLászló Horváth
 
Hu ls4 vet_newsletter_211116
Hu ls4 vet_newsletter_211116Hu ls4 vet_newsletter_211116
Hu ls4 vet_newsletter_211116ITStudy Ltd.
 
Referencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítésReferencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítésZoltán Kern
 
Pirisi zoltan-portfolio-bemutatas
Pirisi zoltan-portfolio-bemutatasPirisi zoltan-portfolio-bemutatas
Pirisi zoltan-portfolio-bemutataspirisiz
 
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetőségeTanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetőségeDr. Ollé János
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Márta Kovács
 
Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...
Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...
Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...ELTEElearning
 
Önértékelésről tantestületi tájékoztató
Önértékelésről tantestületi tájékoztatóÖnértékelésről tantestületi tájékoztató
Önértékelésről tantestületi tájékoztatóPAKS
 
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdfPályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdfBalazs Pankasz
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásstkata
 
Hogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár Mihály
Hogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár MihályHogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár Mihály
Hogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár Mihályelteppk
 

Ähnlich wie A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban (20)

Pedagógus életpálya 2015-től
Pedagógus életpálya 2015-től Pedagógus életpálya 2015-től
Pedagógus életpálya 2015-től
 
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász GáborMerre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
 
Ekkr veszprém rp
Ekkr veszprém rpEkkr veszprém rp
Ekkr veszprém rp
 
Tanulási eredmények és kompetenciák
Tanulási eredmények és kompetenciákTanulási eredmények és kompetenciák
Tanulási eredmények és kompetenciák
 
Pedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés ésPedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés és
 
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
 
Pedagogus portfolio
Pedagogus portfolioPedagogus portfolio
Pedagogus portfolio
 
képzők képzése - 2
képzők képzése - 2képzők képzése - 2
képzők képzése - 2
 
Blended learning
Blended learningBlended learning
Blended learning
 
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetébenTanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
 
Hu ls4 vet_newsletter_211116
Hu ls4 vet_newsletter_211116Hu ls4 vet_newsletter_211116
Hu ls4 vet_newsletter_211116
 
Referencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítésReferencia intézményi felkészítés
Referencia intézményi felkészítés
 
Pirisi zoltan-portfolio-bemutatas
Pirisi zoltan-portfolio-bemutatasPirisi zoltan-portfolio-bemutatas
Pirisi zoltan-portfolio-bemutatas
 
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetőségeTanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
 
Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...
Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...
Dr. Misley Helga: Pokoli vs. hatékony kurzusok - Hogyan lehet sikeres az onli...
 
Önértékelésről tantestületi tájékoztató
Önértékelésről tantestületi tájékoztatóÖnértékelésről tantestületi tájékoztató
Önértékelésről tantestületi tájékoztató
 
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdfPályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
Pályaorientációs módszertani kiadvány.pdf
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatás
 
Hogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár Mihály
Hogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár MihályHogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár Mihály
Hogyan változik a tanárképzés 2011-ben? - Dr. Gáspár Mihály
 

A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban

  • 1. A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban- Esettanulmány a Kodolányi János Főiskola Turizmus Tanszéke alapján Országos Tudományos Diákköri Konferencia Pedagógiai, Pszichológiai, Andragógiai és Könyvtártudományi Szekció Kecskemét Felnőttképzés 2. Szekció 2011. április 8. Készítették: Török Judit, Varga Júlia Eötvös Loránd Tudományegyetem Témavezető: dr. Lénárd Sándor
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Kutatások felépítése Vizsgálati módszer Vizsgált minta 2009 LeO1 Online kérdőív 72 intézmény 909 szakfelelős Felsőoktatási intézmények országos adatbázisa 2010 LeO2 Online kérdőív 72 Felsőoktatási intézmény Felsőoktatási intézmények országos adatbázisa Dokumentumelemzés 9 intézmény 19 küldetésnyilatkozat és 84 kurzusleírás Strukturált interjú 4 intézmény 8 vezetői és 8 oktatói interjú  4 esettanulmány
  • 8. A strukturált interjúvázlat 1. Vezetői interjúk Kulcselemek Oktatói interjúk Tanszék által képviselt célok Pedagógiai célok, elvek Oktatói célok, elvek Egységesen alkalmazott gyakorlatok, követelmények Módszerek változása Sikeresen alkalmazott módszerek a Bologna reform után Közös tematika, források Tervezés változása Változott-e a saját tervezői munkája
  • 9. Strukturált interjúvázlat 2 Vezetői interjúk Kulcselemek Oktatói interjúk Preferált követelmények, közös szempontok Értékelés változása Követelmények és értékelési szempontok összehasonlítása Tudás, kompetencia, attitűd ; kapcsolat a munka világával Tanulási eredmény központú szemlélet jelenléte Tudás, kompetencia, attitűd ; kapcsolat a munka világával Oktatói tapasztalatok megosztásának fórumai, továbbképzés Együttműködés Együttműködés, közös tervezés, továbbképzés
  • 10.
  • 11.  
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.