Her er støttearkene til mappeoppgave 3 i norsk høsten 2010

1. Mappeoppgave 3 - Analyse av elevteksten«Jeg ble voldtatt.» Aina, Linn, Madeleine og Silje

2. Hvem skriver? Mottakerbevissthet Elevens forhold til teksten Budskap? Teksten i kontekst

3. Sjangertrekk for novelle Vendepunktet Avslutningen (logisk brist som fungerer dårlig) Tekstnivået - sjanger

4. Rød tråd Greier å formidle en historie Har innledning, hoveddel og avslutning Disponert fortellingen etter tid (tempus) og det bygges opp til en vending Må holde seg til en tempusform Eksempel 1: Siste avsnitt Eksempel 2: På starten av det sjette avsnittet Tekstnivået - komposisjon

5. Makronivå Mestrer avsnittsinndeling, strukturert etter tid Gir et visuelt uttrykk for tekstens struktur og kan hjelpe skriveren kognitivt til å ordne tankene sine Mestrer behandling av ny og ukjent informasjon dårlig Eksempel 1: Avsnitt 5 (Bilen) ? Eksempel 2: Avsnitt 5 (Fredrik) ? Eksempel 3: Avsnitt 6(«De løp opp») ? Tekstnivået – sammenheng mellom tekstelementer

6. Makronivå forts. Bestemt/ubestemt form Mottakerbevissthet Leter etter referansene hele veien Tekstnivået – sammenheng mellom tekstelementer

7. Mikronivå Setningskopling Bruker konjunksjoner, subjunksjoner Referentkopling Refererer til samme personer ved bruk av pronomen Må lære seg å bruke objektsform av pronomen Eksempel 1: Nest siste avsnitt Eksempel 2: Siste setning i nest siste avsnitt Tekstnivået – sammenheng mellom tekstelementer

8. I teksten er det syv sammensatte ord Av disse er det to av ordene som er særskrevet Eksempel 1: «Øl- og sprit flasker» Eksempel 2: «Kles plagg» Ordnivå – Sammenskriving eller særskriving av ord (orddeling)

9. Mange enkle verb Veldig få adjektiv i teksten To fine skildringer i teksten: 1: «Musikken var så høy at det dunket helt ned til bilen.» 2: «Hun så på den kalde og mørke gaten, og tok veien hjemover.» Ordnivå - ordklasser

10. Ingen fremmedord i teksten Konkrete og abstrakte ord Ord som beskriver sinnsstemningen til hovedpersonen Ordnivå - ordtyper

11. Lite bruk av språklige bilder Eksempel 1: «Lisa var så forelsket at hun nesten ikke kunne si sine armer» Betydning: «Lisa var så forelsket at hun nesten ikke visste sine arme råd» Eksempel 2: «Lisa var helt i sin egen verden» Ordnivå – språklige bilder

12. Ser ut til å mestre skillet mellom tale- og skriftspråket Ord fra hennes dagligtale: Hu (hun) Bindte ( bandt) Ordnivå – hoved- og sideformer

13. Eleven har få skrivefeil på ordnivå Hva kan dette skyldes? Et par «grove» feil: Hviste (visste) Bindte (bandt) Tegnsetting Eksempel 1: «Blir noen med på jeg har aldri» Eksempel 2: «I dag skal vi gjøre noe mye gøyere dere. Vi tar ren sprit!.» Ordnivå - resttskrivning

14. Riktig setningsoppbygning SVO- mønsteret: starter oftest med subjekt etterfulgt av verbal og objekt Subjekter: hun, han, egennavn, det, de, bilen og lignende Subjekt i form av substantivfrase; en svart bil Starter med temporale adverbial, for eksempel: da, når, etter Setningsnivå

15. Hvordan er teksten? Hva er eleven god på? Hva bør eleven jobbe med? Hva bør responsen være? Oppsummering og videre arbeid