El documento compara el libro de texto en formato de papel y formato digital, analizando sus destinatarios, contexto de uso, finalidades, contenido, actividades y ventajas. Se concluye recomendando el uso del libro digital en el aula siempre que cada alumno tenga acceso a un ordenador y el docente guíe su uso, complementándolo con material en papel.

1. Análisis de medios y materiales didácticos VANESA GARCÍA PÉREZ TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

2. COMPARACIÓN ENTRE EL LIBRO DE TEXTO EN FORMATO DE PAPEL Y FORMATO DIGITAL DESTINATARIOS - Dirigido tanto al alumno como al docente pues ambos trabajan a través del mismo. - Dirigido principalmente al alumno como pun-to de referencia y como material de estudio. - Utilizado también por el docente como guía para el desarrollo de la materia. FORMATO DIGITAL FORMATO DE PAPEL

3. CONTEXTO DIDÁCTICO DE UTILIZACIÓN - El principal contexto didáctico de utilización será el centro escolar, pues quizás y debido a falta de recursos económicos, habrá alumnos que no tengan acceso a un ordenador y cone-xión a internet en su hogar familiar. - Será utilizado en el centro escolar sirviendo de apoyo al aprendizaje y explicaciones del docente así como en el hogar, siendo utilizado en éste como material de estudio. FORMATO DIGITAL FORMATO DE PAPEL

4. FINALIDADES PERSEGUIDAS - Formar y enseñar al alumno en relación a un tema concreto. - Facilitar la relación y la interactividad entre alumnos y docente tanto dentro como fuera del centro escolar. - Informar y realizar una conexión directa con otras posibles fuentes de información. - Aportar una amplia gama de recursos de for-mación y complementación. - Formar y enseñar al alumno en relación a un tema concreto. - Servir de herramienta y guía al docente en el desarrollo de la materia. FORMATO DIGITAL FORMATO DE PAPEL

5. ANÁLISIS DEL TEXTO - El texto a través del cual se explica la mate- ria se encuentra conectado mediante enlaces generados a partir de una página principal o introductoria. - El texto aparece principalmente distribuido en tres apartados: título, subtítulo y contenido. - También se utiliza para realizar una breve explicación en relación con las imágenes ex- puestas. - En ciertos apartados aparece también en forma de información complementaria. FORMATO DIGITAL FORMATO DE PAPEL

6. ANÁLISIS DE LA IMAGEN - Como introducción a la unidad se utiliza un vídeo de presentación con recreaciones rela- cionadas con el tema. - En el tema aparecen imágenes fijas con po-sibilidad de ampliación lo que genera una visión más detallada. - Consta además de una amplia galería de imágenes que ayudarán al alumno en la pro- fundización del conocimiento del tema. - La imagen es fija, mostrándose bien a tra- vés de fotografías o mediante dibujos. FORMATO DIGITAL FORMATO DE PAPEL

7. ENLACES EXTERNOS EN LA RED - Presenta una amplia serie de enlaces exter- nos en la red. Algunos de ellos son: * Galería de imágenes. * Esquemas y mapas conceptuales. * Glosario, donde se amplía la informa- ción respecto a ciertos términos empleados en el tema. * Hacia revistas relacionadas con el te- ma. * Hacia páginas web de interés. * Conexión hacia películas. - No posee ningún tipo de enlace externo a la red. FORMATO DIGITAL FORMATO DE PAPEL

8. TIPO, ESTRUCTURA Y ESTILO DE LAS ACTIVIDADES TIPO DE ACTIVIDADES - Preguntas con varias opciones de respuesta. - Ubicar dibujos en lugares específicos de una imagen - Observar un dibujo y completar una ficha con la in- formación estudiada. - Preguntas de verdadero o falso. - Las actividades van acompañadas en su mayor par- te de las soluciones. PAPEL DEL DOCENTE - El docente mantiene un papel mucho más pasivo, pues hay una gran variedad de actividades para el alumno a través del estudio e investigación personal. PAPEL DEL ALUMNO - La actividad del alumno será mucho más activa y dinámica. Realiza actividades de investigación. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS - Se utilizan imágenes (fotografías y dibujos), material audiovisual (vídeo y grabaciones de audio), textos con preguntas de comprensión y resúmenes escritos co- mo método de repaso. TIPO DE ACTIVIDADES - Preguntas principalmente concretas. - Establecer relación entre imagen y concepto. - Completar mapas conceptuales o esquemas. PAPEL DEL DOCENTE - El docente mantiene un papel activo a través del que se dedica a explicar. PAPEL DEL ALUMNO - El alumno se encuentra en un papel principalmente pasivo en el que se dedica a escuchar y asimilar los conocimientos. Sólo se presentaría activo en el mo-mento de realizar las actividades. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS - Se utiliza como base de apoyo a la materia la icono- grafía a través de la utilización de dibujos y fotogra- fías. Además se utilizan mapas geográficos y concep-tuales. FORMATO DIGITAL FORMATO DE PAPEL