Voluntariado 2009

PRIMERA JORNADA DE FORMACIÓN A ESTUDIANTES VOLUNTARIOS Comisión de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad Escuela de Bibliotecología y Archivología CAEDEBA Facultad de Humanidades y Educación Universidad Central de Venezuela Ciudad Universitaria, febrero 27 de 2009

Contenidos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Qué es el voluntariado? ,[object Object]

SOMOS ESTUDIANTES! ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD

Soy un voluntario universitario!!!

Objetivo del dia de hoy… ,[object Object],[object Object]

Valores a tener en cuenta… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Generalidades sobre Diversidad y discapacidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MODELO MÉDICO DE LA DISCAPACIDAD: O.M.S. (1980) Sistema Internacional de Clasificación de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías:

REFORMULACIÓN DEL MODELO MÉDICO Dimensiones Funcionales de la discapacidad producto de la interacción entre el estado de salud y los factores contextuales. OMS, 2001. Estado de salud Deficiencia Actividad Participación Contextual ,[object Object],[object Object]

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DISCAPACIDADES FISICO-MOTORAS, CLASIFICACIÓN: 1.Según la Etiología: 1.1. Origen genético o congénito: Ej. Distrofia muscular de Duchenne 1.2. Infecciones: Ej.: Poliomielitis 1.3. Accidentes y traumatismos: Ej.: Traumatismo craneal, parálisis, cerebral,etc. 1.4. Origen diverso y/o desconocido: Ej.: Tumoraciones 2. Según el momento de aparición: 2.1. Prenatales o congénitas: Ej.; Espina Bífida 2.2. Perinatales: Ej.: Parálisis cerebral 2.3. Postnatales: Ej.: Traumatismos vertebrales.

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[object Object],[object Object],[object Object],DISCAPACIDAD VISUAL

DISCAPACIDAD VISUAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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APOYOS FUNCIONAMIENTO INDIVIDUAL I. CAPACIDADES INTELECTUALES II. CONDUCTA ADAPTATIVA III. PARTICIPACIÓN, INTERRELACIONES Y ROLES SOCIALES IV. SALUD V. CONTEXTO Verdugo, 2003 Definición de Discapacidad Intelectual propuesta por la AAMR, 2002

AUTISMO ,[object Object],[object Object]

Trastornos del Espectro Autista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Postura filosófica que ve la discapacidad más como inadecuación societal que individual. Alerta sobre las formas como la sociedad ahoga las oportunidades de vida de la persona con discapacidad y justifica un clima de exclusión. (Goodley, 1996). Modelo social para la discapacidad Un paradígma para la inclusión

[object Object],[object Object],[object Object],PREMISAS BÁSICAS

MODELO MÉDICO MODELO SOCIAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

HACIA UN MODELO SOCIAL VENEZOLANO DE LA DISCAPACIDAD La discapacidad es un concepto sociohistórico Validez del modelo médico para el diagnóstico, prevención, atención temprana y rehabilitación Venezuela, en este momento la UCV, requiere evaluar sus recursos y la atención que ofrece a la comunidad en esta condición.

Reestructuración de servicios en programas de Estado, no de gobierno. La discapacidad trasciende lo personal; es social. Conlleva una visión político social. Se requiere el liderazgo de un sólido movimiento de venezolanos con discapacidad.

MODELO SOCIAL Familia Marco Legal Políticas Planes y programas Movimiento Organizado Profesionales Instituciones Redes de apoyo Comunidad

Generalidades sobre D iversidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Declaración de Salamanca ,[object Object],[object Object]

Declaración de Salamanca ,[object Object]

NADIE DEBE QUEDAR FUERA DE NADA TODOS INTEGRACIÓN I N C L U S I Ó N

Una sociedad inclusiva tiene el compromiso con las minorías y no con algunas personas con discapacidad. Es un compromiso con ellas y su diversidad. ANDI: “Medios de Comunicación y Discapacidad” Integración Inclusión Creer que podemos escoger quiénes tienen derecho de estar en las escuelas. Por tanto es sólo insertar a las personas con discapacidad consideradas aptas para convivir en sociedad

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INCLUSIÓN INTEGRACIÓN

El voluntariado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La comunicación efectiva es clave! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Barreras que limitan la interacción… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Factores comunicacionales claves! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Retomando los valores del voluntariado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Herramientas y habilidades a ser adquiridas por el voluntario ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Formas de relación con la comunidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Formas de relación con la comunidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Experiencias de apoyo a través del voluntariado CLD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ideas para la acción! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],Adolescente normal, niño normal, adulto normal ¿ La persona con discapacidad es anormal ?, concepto cuestionable y desfasado ‘ A pesar de ser deficiente, él es un excelente alumno ’

Término correcto: clase común, escuela común. ,[object Object],Clase normal. Escuela normal . Niño excepcional lo correcto es niño con discapacidad intelectual Discapacitado mental

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],‘ ella es ciega, pero vive sola’ ‘ ella es retardada mental, pero es una excepcional atleta ’ Necesidades educativas especiales

[object Object],[object Object],No se carga con una discapacidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Personas denominadas deficientes/discapacitadas . Portador de discapacidad ‘ sufrió un accidente y quedó incapacitado’

[object Object],[object Object],‘ fue víctima de parálisis cerebral’ Sordito, mudito, cieguito Son: sordos, ciegos o personas ciegas y personas sordas

¿ QUÉ PUEDO HACER YO, COMO VOLUNTARIO Y FUTURO PROFESIONAL ?

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