SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 19
La correcció de l’escriptura per Daniel Cassany
què en pensa l’alumnat ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
què en pensa el professorat ? ,[object Object],[object Object],[object Object]
qui corregeix? docent tradicionalment l’autor col·legues correctors professionals realment
Per tant, què hauríem d’aplicar? ,[object Object],[object Object],[object Object]
què es corregeix? la superfície la forma l’ortografia tradicionalment norma estil contingut estratègia realment
Per tant, què hauríem d’aplicar? ,[object Object],[object Object],[object Object]
quan es corregeix? deures a casa a mà tradicionalment a la feina o a casa verificadors i correctors realment
Per tant, què hauríem d’aplicar? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
per què es corregeix? les faltes són dolentes la correcció és una tasca del docent tradicionalment la correcció és  inútil actitud més relativa corregir segons l’aprenent actualment
Per tant, què hauríem d’aplicar? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
com? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
la correcció escrita ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
tutoria docent-aprenent ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
la cooperació entre iguals ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
l’autoavaluació ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
el portafoli o la carpeta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
com ho enfoca? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
com ho enfoca? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie La correcció de l’escriptura

01.marc teòric jornada
01.marc teòric jornada01.marc teòric jornada
01.marc teòric jornadadtbaix
 
Solucionari
SolucionariSolucionari
SolucionariSIAL
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Nuria Alart
 
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Xavier Rosell
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Nuria Alart
 
Per què convé aplicar el currículum bimodal?
Per què convé aplicar el currículum bimodal?Per què convé aplicar el currículum bimodal?
Per què convé aplicar el currículum bimodal?PERE MARQUES
 
Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge20001963
 
El treball de la competència lectora (ILEC)
El treball de la competència lectora (ILEC)El treball de la competència lectora (ILEC)
El treball de la competència lectora (ILEC)dtbaix
 
Cas kite QueQuiComQuanOn
Cas kite QueQuiComQuanOnCas kite QueQuiComQuanOn
Cas kite QueQuiComQuanOnNaiguona Roca
 
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesExperi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesXavier Rosell
 
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millor
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millorESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millor
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millorspartium10
 
Projecte Goethe
Projecte GoetheProjecte Goethe
Projecte Goethepboneu5
 

Ähnlich wie La correcció de l’escriptura (20)

Loe L H 1
Loe L H 1Loe L H 1
Loe L H 1
 
Portafoli
PortafoliPortafoli
Portafoli
 
L’expressió escrita
L’expressió escritaL’expressió escrita
L’expressió escrita
 
01.marc teòric jornada
01.marc teòric jornada01.marc teòric jornada
01.marc teòric jornada
 
Solucionari
SolucionariSolucionari
Solucionari
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
 
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
 
Avaluar per aprendre 2
Avaluar per aprendre 2Avaluar per aprendre 2
Avaluar per aprendre 2
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
 
Per què convé aplicar el currículum bimodal?
Per què convé aplicar el currículum bimodal?Per què convé aplicar el currículum bimodal?
Per què convé aplicar el currículum bimodal?
 
Presentacio mestres
Presentacio mestresPresentacio mestres
Presentacio mestres
 
Treball de l'oralitat
Treball de l'oralitatTreball de l'oralitat
Treball de l'oralitat
 
Kas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatgeKas kite del propi aprenentatge
Kas kite del propi aprenentatge
 
El treball de la competència lectora (ILEC)
El treball de la competència lectora (ILEC)El treball de la competència lectora (ILEC)
El treball de la competència lectora (ILEC)
 
L'aprenentatge d'una segona llengua
L'aprenentatge d'una segona llenguaL'aprenentatge d'una segona llengua
L'aprenentatge d'una segona llengua
 
Cas kite QueQuiComQuanOn
Cas kite QueQuiComQuanOnCas kite QueQuiComQuanOn
Cas kite QueQuiComQuanOn
 
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesExperi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
 
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millor
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millorESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millor
ESCRIVIM I APRENEM. Cada vegada ho fem millor
 
Llegim en parella_aules_cpnl
Llegim en parella_aules_cpnlLlegim en parella_aules_cpnl
Llegim en parella_aules_cpnl
 
Projecte Goethe
Projecte GoetheProjecte Goethe
Projecte Goethe
 

Mehr von Jaume Sans i Vellvehí (20)

14a sessio
14a sessio14a sessio
14a sessio
 
Avaluem o aprenem?
Avaluem o aprenem?Avaluem o aprenem?
Avaluem o aprenem?
 
Llegim jugant
Llegim jugant Llegim jugant
Llegim jugant
 
L'aula com a escenari
L'aula com a escenariL'aula com a escenari
L'aula com a escenari
 
This is art thinking cara b
This is art thinking cara bThis is art thinking cara b
This is art thinking cara b
 
Una lectura de Manon lescaut
Una lectura de Manon lescautUna lectura de Manon lescaut
Una lectura de Manon lescaut
 
This is Art Thinking
This is Art ThinkingThis is Art Thinking
This is Art Thinking
 
Què té a veure Rossini amb Sant Esteve?
Què té  a veure Rossini amb Sant Esteve?Què té  a veure Rossini amb Sant Esteve?
Què té a veure Rossini amb Sant Esteve?
 
Hi juguem ?
Hi juguem ?Hi juguem ?
Hi juguem ?
 
Actes s3cast15
Actes s3cast15Actes s3cast15
Actes s3cast15
 
El rol femení puccinià
El rol femení puccinià El rol femení puccinià
El rol femení puccinià
 
Escola d'Estiu 16
Escola d'Estiu 16Escola d'Estiu 16
Escola d'Estiu 16
 
Emblemes
EmblemesEmblemes
Emblemes
 
Parlem de tallerisme
Parlem de tallerismeParlem de tallerisme
Parlem de tallerisme
 
Reto 1 la narración digital
Reto 1 la narración digitalReto 1 la narración digital
Reto 1 la narración digital
 
Emblemes
EmblemesEmblemes
Emblemes
 
Taller #apm
Taller #apm Taller #apm
Taller #apm
 
Qestionaris
QestionarisQestionaris
Qestionaris
 
Taller de quiromassatge
Taller de quiromassatgeTaller de quiromassatge
Taller de quiromassatge
 
Comparar fets passats i actuals
Comparar fets passats i actualsComparar fets passats i actuals
Comparar fets passats i actuals
 

Kürzlich hochgeladen

JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfErnest Lluch
 
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxpresentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxcarleslucmeta
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfErnest Lluch
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfErnest Lluch
 

Kürzlich hochgeladen (7)

JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
 
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptxpresentació treball i energia 1 Batx.pptx
presentació treball i energia 1 Batx.pptx
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
 
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
 
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdfDíptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
 

La correcció de l’escriptura

  • 1. La correcció de l’escriptura per Daniel Cassany
  • 2.
  • 3.
  • 4. qui corregeix? docent tradicionalment l’autor col·legues correctors professionals realment
  • 5.
  • 6. què es corregeix? la superfície la forma l’ortografia tradicionalment norma estil contingut estratègia realment
  • 7.
  • 8. quan es corregeix? deures a casa a mà tradicionalment a la feina o a casa verificadors i correctors realment
  • 9.
  • 10. per què es corregeix? les faltes són dolentes la correcció és una tasca del docent tradicionalment la correcció és inútil actitud més relativa corregir segons l’aprenent actualment
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.