1. Laajennettu työssäoppiminen
Joustava työssäoppimispolku
toplaaja.purot.net
toplaaja.wikispaces.com

2. Toiveet
Osaaminen ja tieto-taito
Työelämävalmiudet
Tausta ja tarpeet
Oppimistyylit
Oppimisvalmiudet
Yksilölliset polut: Hitaampi,
tuettu polku
Erityisopiskelijat
Opintoihin palaavat
Omaan tahtiin
opiskelevat
Muut syyt?
Opiskelu
ryhmässä
Ohjaus
Henkilökoh-
taistaminen
TYÖPAIKKA
Laajennettu
työssäoppiminen
Perehdytys
Ohjaus
Yhteistyö vanhempien kanssa
Tutkinnon perusteiden tulkinta
Annetaan tarvittava tuki
Työllistyminen
Esko-Asikainen Pirkko,
Miettinen Pekka,
Pursiainen Sirpa,
Raivio Susanna 2013

3. Kenelle? Mistä syystä?
o Tekemällä oppija
o Koulumuotoinen ei sovellu
o Opintojen täydentäjä
o Erilainen oppija
o Oma uratavoite
o Kaikki opiskelijat, HOPS

4. Mikä laajenee
• Työssäoppimisaika pitenee
• Työssäoppimisen ajankohdat
laajenevat
• Opiskeltavat sisällöt laajenevat
• Valinnaisuus opinnoissa laajenee
• Oppimisympäristö laajenee
• Ohjausresurssien tarve kasvaa
• Ohjausta antava henkilöstö kasvaa
moniammatilliseksi

5. Missä vaiheessa?
• Opiskelujen alkuvaiheessa HOPSin mukaan –
tai valmistumisen lähestyessä
• Opiskelijalla haasteita opiskelussa /
ryhmässä / oppilaitoksessa
/elämänhallinnassa?
• Opiskelija on löytynyt työpaikan

6. Kuinka paljon
• Pääsääntöisesti ammatilliset opinnot
työssäoppien
• Atot osittain (tai kokonaan) työssäoppien
• Vapaasti valinnaiset kokonaan
• Työssäoppiminen laajenee yksilöllisesti,
muutamasta opintoviikosta 90
opintoviikkoon.

7. Miten toiminta eroaa normaaleista käytänteistä?
NYT
• Opiskeluympäristö muuttuu
• Opiskelu etenee HOPS/HOJKS mukaan yksilöllisesti
• Opiskelijaa ohjaa laajempi ohjaushenkilöstö
TULEVAISUUDESSA:
• HOPS-käytäntöjen kehittyessä kaikki opiskelijat opiskelevat
joustavalla, yksilöllisellä polulla?

8. Kuka käynnistää?
• Ryhmänohjaaja
• Opinto-ohjaaja
• Erityisopettaja
• Opiskelija
• Huoltaja
• Työnantaja
• Työpaikkaohjaaja
• Kuraattori
• Terveydenhuolto
• Kuka muu?

9. Suunnittelu oppilaitoksessa
• Ro tekee alustavan suunnitelman – johtaja päättää ja
resurssoi
• Opiskelijan kypsyys ja kunto?
• Yhteistyökumppaneiden kanssa suunnitellaan – tuet?
• Opiskelijalle selväksi: työssäoppimisen tarkoitus,
pelisäännöt ja tavoitteet
• Ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu joustavasti

10. Yhteistyö joustavalla polulla
• Mallin toteuttamiseen osallistuu koko tukijoukko,
opiskelijan yksilöllisen tarpeen mukaan.
• Mukana prosessissa ainakin: opiskelija, huoltaja,
ryhmän ohjaaja, työssäoppimista ohjaava
opettaja, opinto-ohjaaja, opetus-/koulutusalan
esimies
• Muita tarpeen mukaan: erityisopettaja,
kuraattori, psykologi, nuoriso-ohjaaja,
terveydenhoitaja.

11. Työpaikan valinta: onnistumisen mahdollisuus?
• Täyttyvätkö ammattitaitovaatimukset?
• Työpaikan tehtävät vaatimustasoltaan opiskelijalle
sopivia?
• Opiskelija hyväksyy työpaikan?
• Työpaikkaohjaaja perehdytetty laajennettuun
työssäoppimiseen ja opetussuunnitelmaan
• Otetaanko huomioon opiskelijan erityisyys?

12. Työssäoppiminen
• Työnantajan odotukset ja pelisäännöt?
• Suunnitelman tarkennus yhdessä
• Huolellinen perehdytys ja työn ohjaus
• Opiskelijan yksilölliset tarpeet?
• Tarvittavat tuet ja ohjaus – kuka yhdyshenkilö koululla?
• Onko aikaisempia pettymyksiä – otetaanko puheeksi?

13. Missä mennään metsään?
• Väärä työpaikka?
• OPSI kateissa?
• Sitoutuminen löysää (opettajan,
opiskelijan, ohjaajan)?
• Ammattitaitovaatimukset eivät täyty?
• Raamit puuttuvat tai niissä ei pysytä?

14. Oppimisen ja osaamisen arviointi
fokus: ROHKAISU
• Ammatillista kasvua tukevaa
• Voimavarakeskeiskeistä
• Itsearviointiin rohkaisevaa – reflektoivaa
• Välitöntä, kattavaa, perusteltua
• Mahdollistetaan näyttö, kun taidot siihen
riittävät

15. Miten oppimisprosessi onnistui?
Yhteistyöstä kehittämiskumppanuuteen?
Foorumi?
• Palaute pohditaan huolella
• Fokus 1: opiskelijan opintojen etenemisen
suunnittelu
• Fokus2: yhdessä kehittyminen