Disseny de presentació multimèdia

TEMA 5.
DISSENYS
PRESENTACIONS
MULTIMÈDIA

Grup 2:
Andreu Mas, Maria Antònia
Ferrà Cifre, M. Cristina
Moragues Martí, Clàudia
Suárez Jogin, Shirley Elena

TIC aplicades a l’Educació Primària 2
Universitat de les Illes Balears

ÍNDEX

INTRODUCCIÓ ............................................................................................................................... 3
APLICACIONS PER FER PRESENTACIONS DE LA INFORMACIÓ ...................................................... 4
ELEMENTS DE LA MULTIMÈDIA..................................................................................................... 8
Fons ........................................................................................................................................... 8
Text ............................................................................................................................................ 9
Imatges i gràfics......................................................................................................................... 9
Sons ......................................................................................................................................... 10
Pel·lícules................................................................................................................................. 11
Enllaços.................................................................................................................................... 11
ANIMACIÓ ................................................................................................................................... 12
Animació d'objectes ................................................................................................................ 12
Transició de diapositives ......................................................................................................... 13
CRITERIS DE QUALITAT ................................................................................................................ 14
Planificació .............................................................................................................................. 14
Bona visibilitat dels continguts ............................................................................................... 14
Esquematització i síntesis dels continguts .............................................................................. 14
Complementarietat dels mitjans............................................................................................. 14
Evitar la sobrecàrrega cognitiva .............................................................................................. 14
Cercar la interacció i participació de l'audiència..................................................................... 15
REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES ................................................................................................. 16


INTRODUCCIÓ
Tal com ens diu Barroso i Romero (2007),
“Les organitzacions educatives han estat tradicionalment espais dedicats a la
transmissió de informacions i valors, així com llocs per a la comunicació. Els
continguts que en ella s’imparteixen s’han basat fins fa ben poc, en la comunicació
eminentment verbal. Ja amb el descobriment de la impremta es passa a compartir
la comunicació oral en la comunicació escrita, aspecte aquest que suposa un
replantejament dels objectius i metodologies utilitzades fins a les hores en els
diferents sistemes educatius.”

En aquests moments per aconseguir que els alumnes assoleixin els diferents
continguts, el professor ha d’emprar tots els recursos comunicatius que tingui en el
seu abast i així intentar influenciar sobre aquests.
Els diferents mitjans audiovisuals que s’han anat emprant a l’escola és el
retroprojector, seguit en conjunt en el mitjà informàtic i també es van introduint les
pissarres digitals.
Gràcies a tots els mitjans audiovisuals es poden realitzar les presentacions multimèdia
que són una seqüència de pàgines, anomenades diapositives, que poden contenir
textos, imatges, diagrames, animacions, vídeos, sons, efectes, mapes interactius, etc.
La seva funció i objectius principals és presentar un tema concret (pot ser de temes
empresarials – nous catàlegs, novetats dels seus serveis, productes-, per l’àmbit
educatiu, per conferències, etc.) on la seva finalitat fonamental és transmetre
informació als receptors, aquesta tant es pot dur a terme per exposició (suport a les
exposicions orals), com de manera individual (de manera que permeti a l’usuari
interactuar amb el material multimèdia).
Alhora de dur a terme una exposició hem de tenir en compte un seguit de qüestions
prèvies com: Quins continguts volem transmetre? Què saben i quines característiques
tenen els nostres alumnes/oients? Quina durada hauria de tenir?, entre altres. Per
realitzar-ho, és necessari un disseny, aquest és la combinació entre distints suports de
la comunicació, com el text, imatges, vídeos, animacions gràfiques, entre altres.
Gràcies al suport informàtic podem crear un vincle amb l’usuari, a més aquest disseny
fa que sigui més fàcil tant per rebre la informació, tant per comunicar-la.
Posteriorment, mencionarem i explicarem les diferents aplicacions que hi ha per dur a
terme una presentació.
A més, quan fem un disseny de les presentacions multimèdies, haurem de treballar la
utilització dels elements multimèdia (fons, text, imatges i gràfiques, sons, pel·lícules i
enllaços), l’animació (animació d’objectes i transició de diapositives), els seus criteris
de qualitat (planificació, bona visibilitat dels continguts, esquematització i síntesis dels
continguts, complementarietat dels mitjans, evitar la sobre-càrrega cognitiva, ressaltar
els elements fonamentals i cercar la interacció i participació de l’audiència), i
finalment les característiques del professor i alumnes.
A partir del següent esquema conceptual, a través del CmapTools (una de les
aplicacions utilitzades per dur a terme presentacions) podrem veure d’una manera
més visual el contingut d’aquest treball:


APLICACIONS PER FER PRESENTACIONS DE LA INFORMACIÓ
Avui en dia, hi ha una serie d’aplicacions de les qualspodem usar per
realitzarpresentacions.
Els
programes
per
ferpresentacions
reemplacen
les
tradicionalspresentacionsambpaper o transparències. Aquests programes permeten
posar text, sons, imatges i altresobjectes a una pàgina o diapositiva.
A continuació, exposarem una petitaintroducciód’unasèrie de programes per
ferpresentacions i expecificarem i explicaremdetalladament el prezienfocat en
l’educació.
Cal dir que totselsaltres programes també poden ser útils per l’ensenyança.
Microsoft PowerPoint o OpenOffice.org - Presentació són uns programes de les
empreses Microsoft i ApacheOpenOffice, respectivament, creat per realitzar
presentacions per diferents camps, com per exemple, a l’ensenyança, en els negocis,
etc. Estan dissenyats perquè es facin unes presentacions amb text esquematitzat
mitjançant diapositives, animacions de text i/o imatges predisenyades o importades
des de l’ordinador. Aquests són uns programes pròxims als diferents usuaris ja que
tenen un ús molt senzill.


Microsoft PowerPoint

Figura 1. Partes de PowerPoint 2013

OpenOffice-Presentació

Figura 2. b) sesión 22012

CmapTools, aquest programa és considera com la millor eina per a crear
mapes conceptuals a través d’Internet. És un programa de lliure distribució
desenvolupar per IHMC (Institute for Humanand Machine Cognition) de Florida.
La pròpia pàgina web del programa està construïda a través de mapes
conceptuals molt ben elaborats que expliquen en que consisteix el programa i
les seves possibilitats.A l’educaciópotessermolt útil per l’esquematització que
éspotfer del continguts, això fa que siguimés visual i capta mésl’atenciódelsalumnes.

Figura 3. IHMC CmapTools,

Glogster, és una aplicació web que ens
permet crear i compartir pòsters
multimèdia interactius, és caracteritza per
poder
incloure
informació
molt
esquematitzada, amb un disseny molt
atractiu i donant prioritat a lo visual. Una de
les seves avantatges és la possibilitat
d’introduir elements multimèdies com
poden ser sons o vídeos. S’empra molt a
l’àmbit educatiu per la facilitat que tenen
els alumnes de crear les seves pròpies
presentacions.


Figura 4. Glogster EDU – Crear pósteres con fotos, música y vídeos 2011

Sliderocket, és una pàgina per crear presentacions a la web 2.0, d’aquesta manera es
poden publicar i compartir per Internet. Hi ha diferents possibilitats d’aquesta
aplicació per un ús didàctic: crear esquemes amb les idees principals en forma de
presentació, elaborar feines per els alumnes a través de la presentació online, publicar
i compartir la informació amb els alumnes per facilitar el procés d'ensenyamentaprenentatge, permet crear i ensenyar les presentacions desde qualsevol ordenador,
és pot xerrar amb els que estan veient la presentació.

Figura 5. Sliderocket herramienta para presentaciones profesionales 2013

Slideshare, és un lloc a la web que serveixalsusuaris per publicar i compartir, de
manera privada o pública, presentacions, documents,...SlidShareés va introduir a la
web el 2006, destinat a les empreses, per donar mésfacilitatsalsempleats a l’hora de
compartir presentacions. És considerada una pagina web similar al Youtube,
peròd’úsorientat a les presentacions de diapositives.
Prezi, aquest, per altre banda, és una presentacióofimàtica en línia. És una eina que
permet elaborar presentacions que van mésallàd’un PowerPoint. Es va fundar l’any
2009 per Peter Halacsy, Peter Arvai i l’arquitecta i artista visual, Adam Somlai-Fischer.
Es basa en un sistema d’aproximació a la informació i a les imatges que connecta les
idees i permet una composiciómoltmés visual que d’immediat capta l’atenció.
Prezis’estàconsolidantcom una de les einesmés completes per realitzarpresentacions i
compartir-les ambaltresusuaris.

Figura 5. Herramientas Web 2.0: PREZI2011


La seva característica fundamental que el diferencia de la resta de programes és que
permetferfeina a una única pàgina (llenç) de gran tamany, aixòpermet posar
totselscontingutsallàmateix ( títolsexplicatius, imatges, vídeos, esquemes i moltesmés
coses) i la persona que crea la presentació determina l’ordre i la dinàmica en la que
s’aniranmostrant cada part del llençfentacostaments i anantd’unpunt a l’altrecreant
una espècia de video moltdinàmic.
Elsusuariss’han de crear un compte i allà quedaran totes les presentacions que es
realitzin i permetvisualitzar-les des de qualsevolpart del monon hi hagi Internet.
COM USAR PREZI DE FORMA ÚTIL PER A L’EDUCACIÓ?

Figura 7. Prezi, crear presentaciones animadas.

❖ Comjahemdit a l’explicació del programa, és un programa moltdinàmic i visual i
aixòjaés una eina a favor per captar l’atencióalsalumnes.
❖ Una
de
les
característiquesmés
fundamental
del
programa
ésl’habilitatd’apropari allunyar les imatges, textos, … i aixòajuda a que
elsdocentscaptinl’atenciódelsalumnesamb les coses que ells consideren
mésimportants. Sempreanant alerta ambl’abús del “zoom” que pot arribar a
distreu-re alsalumnes.
❖ Una altre manera de captar l’atenciódelsalumnesésanantjugantambels textos i
les imatges, de manera que no totsigui a través de textos ni que
s’expliquitotambimatges.
❖ S’had’anarexplicant
la
presentació
de
manera
ordenada,
no
ésaconsellableanarpassantd’una banda a l’altre.
❖ Una altre característica interessantés que, dins el mateixprezi, és poden posar
altrespresentacionscom per exemple, un powerpoint.
❖ Una altreavantatged’utilitzar el prezi, és que, comhemditabans, és un programa
en línia que elsalumnes poden accedir a ell a través de qualsevol ordenador
ambaccés a internet.
❖ Per elsalumnes, és una eina útil, que elsserveix per aprendre a estructurar idees
i aprenentatges i a representar-les de forma creativa.


❖ El prezi, ajudaalsestudiants a treballar en equip, de forma col·laborativa i ajuda
també a fercrítiques i rebrecrítiques de forma contructivagràcies a que és una
aplicació en línea ontothompotaccedir, veure i comentar la tevapresentació.
Això tambe, impulsa a l’alumne a ser creatiuambl’úsdelselementsmultimèdia.
❖ El fet de que la presentació no noméscontenguitext i que no potessermoltllarg
fa que elsalumneshagin de fer una sel·lecció de les idees que volenexposar i
estructurar-les, fet que fa que s’hagin de mirar bétotselscontinguts per sebre el
que ésmésimportant.
❖ Per acabar, si tens una presentacióambpowerpoint i la volspassar al prezi, hi ha
el programa “powerpointImport”.

ELEMENTS DE LA MULTIMÈDIA
Els elements multimèdia són aquells recursos (textos, imatges, sons, gràfics, etc.) que es
descarreguen de diverses fonts per editar-los i utilitzar-los com a complement per a altres
projectes.
Els elements multimèdia estan constituïts per elements informatius. Hi ha diferents tipus
d'elements comunicatius la intenció principal és recrear una experiència de percepció integral,
on cada un d'ells aporta les seves capacitats expressives. Aquests elements han d'estar
complementats perquè sigui més comprensible per als alumnes. Cal destacar, que no cal
saturar la presentació amb massa elements. Cada so, imatge, gràfica, vídeo, étc. ha d'estar
relacionat amb allò que estem exposant. Cal utilitzar gràfiques senzilles, clares i fàcils
d'entendre.
Els elements que podem aplicar a una presentació , són els següents :

Fons
El fons és un dels elements multimèdia més importants a l'hora de fer la presentació.
El primer que hem de fer és aplicar el disseny a la diapositiva. Aquest disseny, ha de
guardar relació amb cada
diapositiva
de
la
presentació i amb el títol
del que volem exposar.
Cal tenir en compte que a
l'hora de posar el fons es
pugui entendre el text
sense cap dificultat. Per
poder llegir fàcilment una
diapositiva, ha d'existir un
contrast entre el text i el


fons.
Text
A l'hora d'introduir el text en una diapositiva, hem de tenir en compte que hem de
posar la informació principal, ja que han de ser el més vistós possible, és a dir, no ha
d’haver abundància de text, però han d'aconseguir de forma ràpida i agradable les
idees principals sobre el tema que presentem.
Cal mantenir la mateixa mida de lletra en cada diapositiva, però sempre tenint en
compte que sigui visible per a tota l'audiència.

Imatges i gràfics
Les imatges són representacions visuals estàtiques. Juntament amb els textos, són el
mitjà més utilitzat en les aplicacions multimèdia per transmetre informació, perquè
així pugui ser més comprensible.
Les imatges, han d’estar relacionades amb el tema el qual tractem a l'exposició,
perquè sigui més visual la imatge, es recomana no escriure sobre ella.


D'altra banda, trobem que els gràfics són representacions visuals figuratives que
mantenen algun tipus de relació amb els conceptes o objectes que explicam. Els
gràfics, són importants en les presentacions, ja que així poden ajudar el públic a
entendre valors numèrics, igual que poden ajudar a presentar dades complexes perquè
puguin ser fàcilment comprensibles.
Podem trobar diferents tipus de gràfics :
1. Gràfics de columnes: S'empren per mostrar els canvis en les dades, en el
transcurs
d'un
període de temps
o per comparar els
elements .
2. Gràfics de barres:
Que s'empren per
comparar
elements
individuals .
3. Gràfics de línies:
S'empren
per
mostrar valors a
llarg temps o les
tendències en les
dades.
4. Gràfics circulars: S'empren per mostrar la relació d'una categoria individual
amb la suma de totes les categories.
5. Gràfics d'àrees: S'empren per mostrar la magnitud dels canvis amb el transcurs
del temps així com el valor total d'una tendència.
Sons
A una presentació es poden introduir sons, per diferents raons:
1. Afegir un so especial per cridar l’atenció dels oients en un punt principals de la
diapositiva.
2. Afegir una narració.
3. Afegir música:
a. Per acompanyar tota la presentació
b. Per introduir en punts específics de la presentació.
Els arxius de música compatibles amb PowerPoint, són: Mp3, MIDI, WNA, AU, AFI i
WAV. D'aquests anomenats anteriorment, els més utilitzats són: WAV, AIF, MP3 i AU.


Pel·lícules
Un altre dels elements
que poden inserir en una
diapositiva,
i
que
produeixen un resultat
espectacular, són les
pel·lícules o vídeos.
Aquests poden mostrarse en la diapositiva com
icones o imatges, quan
es faci clic sobre ells,
començarà a visualitzarse.
Podem trobar diferents
tipus d'arxius compatibles que es poden reproduir, entre els quals, els que més
destaquen són: AVI, WMV, DIVX, AIF I MPEG.

Enllaços
Els enllaços (també anomenats hipervincles, vincles, lligues...) són objectes dels
documents electrònics que connecten amb altres documents electrònics o recursos,
que permeten realitzar enllaços entre els continguts. La finalitat és la d'obtenir de
manera ràpida i senzilla altres recursos locals o en xarxa. El funcionament implícit d'un
enllaç és molt senzill: prémer amb el ratolí, o amb el teclat, o ordre de veu, etc ...
Els hipervincles poden ser interns o externs.


-Els hipervincles interns són aquells que connectem des del mateix document. Per
exemple d'una diapositiva a una altra diapositiva.
-Els hipervincles externs són aquells que ens permet accedir a una pàgina web que ens
hagi semblat interessant, i fins i tot, altres documents.

ANIMACIÓ
Per fer una bona presentació, és pot completar amb animacions dels objectes, textos,
gràfics... d'aquesta manera es crea un dinamisme a la diapositiva, ja que ens permet
veure com els objectes o textos es mouen i es desplacen per la diapositiva.
Probablement, les animacions, són uns dels elements que més distingeixen una
presentació multimèdia amb les antigues presentacions anomenades transparències.
Les animacions estan per captar l'atenció de l'audiència, són motivadores i resulten de
gran interès a l'hora d’exposar una presentació. Sempre s'ha de tenir present la
utilització amb precaució d'elles, ja que serveixen per complementar els continguts
que es volen presentar i mai han de servir de distraccions que dificultin la concentració
dels oients amb els continguts que s'exposen. Es pot utilitzar una animació tota sola o
combinar-la amb diferents efectes.
Animació d'objectes
Dins un PowerPoint existeixen tres tipus d’afectes:
1. Efecte d’entrada: és mitjançant l’aplicació del PowerPoint podem ingerir

l’efecte d’entrada que és incorporar objectes a l’inici de la diapositiva, és a dir:
quant surt la diapositiva activar que posteriorment surti de manera


personalitzada l’objecte (des del costat de manera arrastrada, del centre,
difuminada, entre altres).
2. Efecte de sortida és mitjançant l’aplicació de PowerPoint podem ingerir l’efecte
de sortida, que és l’eliminació de l’objecte de manera personalitzada, és a dir:
que primerament surti un objecte determinat però un cop vista s’elimini de la
diapositiva.
3. Efecte d’èmfasisés mitjançat l’aplicació de PowerPoint podem fer que l’objecte
canviï de dimensió, grandària.
Transició de diapositives
Les transicions de les diapositives són efectes animats que es produeix quan passes
d'una diapositiva a la següent. Podem controlar la velocitat de cada efecte de transició
i més afegir so.
Hi ha diferents tipus de transicions, com ara:
1. Sense transició
2. Atenuacions i dissolucions
3. Escombrats
4. Empènyer i cobrir
5. Ratlles i barres
6. Aleatori


CRITERIS DE QUALITAT
Planificació
La planificació a l’hora de fer una presentació és un aspecte molt important i que no
cal oblidar-nos, ja que amb ella podem dur a terme l’aprenentatge del públic de
manera dinàmica i a l’hora instructiva.
Es poden seguir uns certs punts per tal de no oblidar-se res i que la presentació ens
quedi d’allò més bé. Que són: saber a qui va destinada, quins coneixements previs a la
presentació tenen, que és allò que vull comunicar (tema) i quin objectiu té, l’estratègia
que utilitzarem per transmitir-ho de manera clara i la seva estructura.
Bona visibilitat dels continguts
Cal tenir-ho molt en compte ja que si es fa una presentació on el seu disseny crida
l’atenció del seu públic fa que els oients no es perdin en cap moment i pot fer que sigui
inclús més dinàmica i interessant. És molt important posar un fons i unes lletres d’un
sol color (recomanable) que es contrastin, i la mida de les paraules sigui la més
correcte, ja que el lector/oient no ha de tenir dificultats alhora de llegir allò que posa a
les diapositives. Al punt posterior explicarem com evitar la sobrecàrrega, ja que per
molt contrastades que sigui les lletres amb el fons, allò principal que hi ha d’haver són
paraules claus i no una extensió de text, que resulta aclaparadora per l’oient/lector i fa
que desconnecti.
També ja que a les diapositives es poden posar imatges i/o vídeos, el que em de fer és
assegurar-nos que allò que posam està en bon estat i té una bona visibilitat. I amb les
reproduccions de veu cal que també es sentin de manera clara i que no porti dificultat
per escoltar-ho.
Esquematització i síntesis dels continguts
Una presentació multimèdia no és un pàgina de document, sinó que és una mostra
aclaridora pels oients; i llavors el que fa la presentació és l’encarregat de explicar-ho de
manera desenvolupada tots aquells punts esmentats de manera esquemàtica,
resumida, a partir de diagrames, mapes conceptuals i altres tècniques aclaridores.
Cada diapositiva ha de tenir un concepte clau per tal de centrar aquella explicació en
un tema concret i fer-ho tot molt més aclaridor i que el missatge que volem
transmetre arribi a tot el públic.
Complementarietat dels mitjans
Tots els continguts que posem a la diapositiva han de ser exclusivament del tema que
parlem (imatges, petits textos, diagrames, esquemes, vídeos, imatges reproduïdes,
entre altres) i en cap cas ha de tractar d’un tema diferent, ja que l’únic que pot
provocar es distreure als oients i per tant el missatge que volem transmetre no
arribarà al seu fruit.
Evitar la sobrecàrrega cognitiva
La sobrecàrrega cognitiva ens pot presentar una dificultat a la comprensió del que la
diapositiva ens vol transmetre si aquesta mateixa conté massa text, color, imatges i/o
animacions.


A més es pot veure a l’estudi realitzat per Saux, G., Burin, D. i Irrazabal, N.(2012) un
resultat consistent amb la hipòtesis de sobrecàrrega:
“El seu objectiu era realitzar un estudi on es volia comparar la comprensió de texts
expositius de contingut poc familiars en presentacions multimèdia amb i sense
sobrecàrrega cognitiva i comparar l’efecte de distints escenaris de sobrecàrrega
sobre el manteniment representacional i integració a curt plaç de la informació
textual.
A partir de la lectura d’uns texts expositius acompanyats de gràfics en una condició
sense sobrecàrrega, o en dos formats de presentació associats a sobrecàrrega
específica sobre el manteniment i la integració de la informació (condicions de
gràfics incoherents i gràfics desfasats, respectivament) realitzat per 42 subjectes, es
mesuraren els temps de lectura d’oracions crítiques, incloses en cada text i les
respostes a preguntes sobre els continguts textuals. Els resultats obtinguts foren
que es trobaren diferències en els temps de lectura entre les condicions amb i
sense sobrecàrrega, però no entre les respostes a preguntes, ni entre els temps de
lectura de les condicions amb i sense sobrecàrrega.”

En conclusió, hem d’evitar la sobrecàrrega, perquè això sigui possible, com ja hem dit
abans, no hi ha d’haver accés de text, color, imatges i/o animacions.
Ressaltar els elements fonamental
Aquells elements que volem transmetre han de estar ressaltats, ja que si aquests no ho
estan l’estudiant podria centrar la seva atenció sobre elements secundaris. Per aquest
motiu, i així com també s’ha informat en el punt d’animació s’ha d’anar amb especial
alerta amb les transicions i elements amb moviment que hi hagi a la presentació, ja
que per les seves característiques poden distreure en els receptors. Tal com diu
Barroso, J. i Romero, R. (2007),
“Els programes que solen utlitzar-se per realitzar presentacions col·lectives,
incorporen la possibilitat d’animar les seqüència de les presentacions amb diferents
efectes de transició de diapositives, per exemple: barres horitzontals, barrejat
horitzontals i verticals, tallades per el centre de les pantalles….Aquests efectes si bé
poden ser interessants per capturar l’atenció dels receptors han de ser utilitzats
amb precaució per evitar convertir-se una presentació científica i didàctica, en un
espectacle de distracció multimèdia, on es presenta més atenció als aspectes
utilitzats que al contingut.”

Cercar la interacció i participació de l'audiència
Per finalitzar hem d’intentar la implicació no tant sols del professor sinó també dels
oients o dels alumnes en concret.
Per aconseguir aquesta interacció ho podríem fer fent reflexionar i analitzar als oients,
això es faria amb preguntes i qüestions sobre el tema, així com també fent activitats
grupals, una d’elles podria ser que els oients haguessin realitzat una recerca de la
informació prèviament de l’exposició, d’aquesta manera també podríem aprofitar per
que aprenguessin a realitzar una recerca fiable d’aquesta (valorar-la, seleccionar-la i
estructurar-la) i a saber referenciar-la, a més de incorporar-la dins els seus
coneixements.


REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
Adell, J. (1997, novembre). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías
de la información. Revista electrónica de tecnología educativa, 7. Descarregat el
14 de novembre, de http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html
Barroso, J. i Romero, R. (2007). Las presentacionescolectivas, en CABERO, J.
(Coord.). NuevasTecnologíasAplicadas a la Educación (pp. 77-90). Madrid: McGrawHill.
Belloch, C. (s.d.). PresentacionesMultimedia. Descarregat el 15 d’octubre de 2013, de
http://www.uv.es/bellochc/pdf/Presentaciones%20multimedia.pdf
BrandeComunicación S.L (2011). Multimedia, CD’s y presentaciones. Audio, video,
mapasinteractivos, toursvirtuales, 3D… Descarregat el 31 d’octubre de 2013, de
http://www.brande.es/presentaciones_multimedia_interactivas.html
Cabero, J, Morales, A., Barroso, J, Román, P. i Romero, R. (2004). La red como
instrumento de formación. Bases para el diseño de materialesdidácticos [versió
electrònica]. Pitxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 22, 5-23.
Cep de Càdiz (2012). b) sesión 2 [fotografia]. Descarregat el 16 de noviembre, de
http://escuela2-0.wikispaces.com/b%29+sesi%C3%B3n+2
ConectarIgualdad (2013). Cuaderno 1: Combinación de Medios y de contenido en
Diseño multimedia. Descarregat el 31 d’octubre de 2013, de
http://competenciastic.educ.ar/pdf/diseno_multimedia_1.pdf
Edu&tec. El sitio en la red de Jordi Adell (2013, septiembre 29). “Enseñanza XXI”, ¿más
de lo mismo? [missatge de blog]. Descarregat el 14 de novembre, de
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2013/09/29/ensenanza-xxi-mas-de-lo-mismo/
Gobierno de Canarias un solo pueblo. Consejería de Educación, Universidades y
Sostenibilidad [2011, abril 11]. Glogster EDU – Crear pósteres con fotos, música y
vídeos [fotografía de blog]. Descarregat el 16 de noviembre, de
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/04/11/glo
gster-edu-crear-posteres-con-fotos-musicas-y-videos/
IHMC CmapTools (s.d). IMC CmapTools [fotografia]. Descarregat el 3 de decembre de,
http://cmap.ihmc.us/


Microsoft-Office-PowerPoint (2013, maig 18). Partes de PowerPoint [fotografia de
blog]. Descarregat el 16 de novembre, de http://powerpoint-armoniajose.blogspot.com.es/
Robótica al descubierto (2011, agost 24). Herramientas Web 2.0: PREZI [fotografia de
blog].
Descarregat
el
16
de
noviembre,
de
http://solorobotica.blogspot.com.es/2011/08/herramientas-web-prezi.html
Saux, G., Burin, D. i Irrazabal, N.(2012, novembre). Comprensión de Textos Expositivos
en PresentacionesMultimedia: Efectos de Sobrecarga Cognitiva como
Consecuencia de la Inclusión de Gráficosdurante la Lectura. Revista de
intestigación en Psicología, 18, 2. Descarregat el 16 de novembre, de
http://www.psi.uba.ar/investigaciones.php?var=investigaciones/revistas/investig
aciones/indice/resumen.php&id=437&anio=18&vol=2
Solsona, F. (2000). Sección Informativa. Consejosútiles para mejorar las
presentacionestécnicasaudiovisuales [versió electrónica]. ACIMED, 8(3), 239-43.
Vida extrema (2011, març 14). Prezi, crear presentacions animades [fotografia de
blog]. Descarregat el 2 de decembre, de http://vidaextrema.org/prezi-crearpresentaciones-animadas-al-siguiente-nivel/
UFM Universidad Francisco Marroquín. Centro de Tecnologías Avanzadas(2013, febrer
5). Sliderocket herramienta para presentaciones profesionales. Descarregat el 16
de noviembre, de http://www.ceta.ufm.edu/blog/2013/2/5/sliderocket-unaherramienta-para-hacer-presentaciones-profesionales

Disseny de presentació multimèdia

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Disseny de presentació multimèdia

Ähnlich wie Disseny de presentació multimèdia (20)

Disseny de presentació multimèdia