Do escrito ao digital: os gêneros telegrama e e-mail em aulas de Língua Inglesa

Centro Federal de Educação Tecnológica
Celso Suckow da Fonseca

Do escrito ao digital: trabalhando com
os gêneros textuais telegrama e e-mail
na aula de Língua Inglesa.

Alunas: Cristiane Oliveira
Luciana Chamarelli
Nathália Lopes
Thaís Duarte
CARVALHO; CHAMARELLI; DUARTE; LOPES/ 2012.2
II Simpósio sobre Ensino de Línguas Estrangeiras

“ quando dominamos um gênero textual, não dominamos uma forma
lingüística e sim uma forma de realizar lingüisticamente objetivos culturais:
específicos em situações sociais particulares” (MARCHUSCHI, 2002, p.29).


RESUMO

Segundo Marcuschi (2002), “[...] os gêneros textuais são fenômenos
históricos, profundamente, vinculados à vida cultural e social. Eles
contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-
dia”. A partir deste conceito, o presente trabalho tem como objetivo reforçar
a importância da utilização dos gêneros textuais em aulas de Língua
Inglesa (LI) bem como oferecer propostas de atividades elaboradas para
esclarecer e valorizar as etapas para apropriação de um gênero textual.
Justifica-se o trabalho por oferecer aos alunos a conciliação do seu
conhecimento de mundo e utilização das ferramentas da Internet com a
proposta dos gêneros textuais. Após análise, apropriamo-nos dos gêneros
textuais telegrama e e-mail com o intuito de aproximar e/ou refutar de vez
as semelhanças e diferenças entre eles. Para tal pesquisa recorremos aos
estudos de Marcuschi (2002), Motta-Roth (2004), Ramos (2004), Bazerman
(2005) e Ferreira (2010).


CIEP Brizolão 397 Paulo Pontes

Série: 9 º ano
Turmas: 901 / 902
Nº Alunos: 35
Idade: 13 - 16
Duração: 4 aulas


DADOS DA ESCOLA

O CIEP Brizolão 397 Paulo Pontes, fica situado no município de
São João de Meriti, no estado do Rio de Janeiro. A escola contém
cerca de 700 alunos compondo 22 turmas que atendem ao
público do 6º ano do Ensino Fundamental II ao 3º ano do Ensino
Médio. O período de estudos se dá em dois turnos.
Sua infraestrutura é composta de um prédio principal de três
andares, no qual há um laboratório de Informática e Línguas
Estrangeiras, além de uma sala de Matemática, um centro médico
e uma quadra poliesportiva em um de seus anexos.


Justificativa:

Com a forte influência do mundo virtual sobre adolescentes na
faixa etária de 13 – 16 anos, achou-se necessário abordar nas
aulas de Língua Inglesa, outros meios de comunicação, a partir
de um gênero textual que ainda nos dias de hoje é utilizado,
identificando assim características semelhantes entre o e-mail
e o telegrama da empresa de Correios e Telégrafos do Brasil.
A abordagem da temática visa apresentar, discutir e refletir
junto aos discentes a valoração de um tipo de gênero utilizado
cotidianamente em detrimento de outros por meio da
linguagem.


Objetivos:
• Geral
Apresentar aos alunos as semelhanças na produção escrita a
partir dos gêneros textuais e-mail e telegrama.

• Específicos
Discutir os gêneros textuais apresentados;
Refletir sobre o papel social que ambos possuem;
Observar as formas de linguagem textual;
Produzir um dos gêneros apresentados em LI;


Gêneros Textuais:
São as estruturas com que se compõe os textos,
sejam eles orais ou escritos. Essas estruturas são
socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre
muito parecidas, com características comuns,
procuram atingir intenções comunicativas
semelhantes e ocorrem em situações específicas.
Para a Linguística, os gêneros textuais englobam
todos os textos produzidos por usuários de uma
língua.
Gênero Textual ou Gênero de Texto se refere às
diferentes formas de expressão textual.

Gêneros Textuais- Atividade Social
Desirreé Motta- Roth

CARVALHO; CHAMARELLI; DUARTE; LOPES/ 2012.2 II
Simpósio sobre Ensino de Línguas Estrangeiras

ATIVIDADES
1.Observe o modelo do e-mail abaixo e responda as seguintes perguntas:

Fonte: http://www.dicasblogger.com.br


a) Quem escreve esse tipo de texto?
b) Para quê as pessoas escrevem e-mail?
c) A quem se destina?
d) Onde podemos encontrar um e-mail?
e) Como ele é divulgado?
f) Que tipo de informações esperamos encontrar em e-mails?

2. Considere o texto abaixo e marque a opção correta:

Important we met soon please suggest date
Left papers your house please send if found
Arriving 2:30can you meet

Fonte: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/ingles/generos-textuais-semelhancas-entre-telegramas-e-e-mails.htm

O texto acima é um exemplo de:

(a) carta
(b) e-mail
(c) telegrama
(d) bilhete

Como ele é veiculado?

(a) pelos correios
(b) via internet
(c) por mensagem (SMS)
(d) por ligações telefônicas

Que papel este tipo de texto ocupa na comunidade?

(a) Traz o “passo a passo” de como realizar uma atividade específica.
(b) Apresentar o assunto de forma breve, clara e objetiva. É muito usado para
notificações.
(c) Transmitir ideias e notícias.
(d) Nenhuma das opções anteriores.


3. Após a apresentação dos dois gêneros textuais, responda as questões
abaixo:

a)Você conhece estes dois textos?

b) Que diferenças podemos observar entre eles?

c) Onde podemos encontrar esses textos?

d) Quem é o público-alvo deles?

e) Por que as pessoas leem e-mail? E os telegramas?

f) Que tipo de informações encontramos nos e-mails? E nos telegramas?


Classificação dos E-mails

• FORMAL



• INFORMAL (1° Contato)

Hello dear Nathalia,

Wow that sounds great, I would love to visit Rio, Im sure it will be alot of fun,
when did you want me to come? and what is the weather like there? here in
Canada its very cold, it actually started snowing yesterday, so to escape to rio
will be great :D I hope you can write me back with all the information.

Beijos!,

Jonathan



• INFORMAL (Resposta)

Dear Jon!
How are you doing, I hope you are doing alright.
Guess what! you won't believe it but I have received (for a low price) round trip
tickets for you to visit Rio. You would love it. Let's go out and have some fun.
We'll visit many interesting places like musems, movies, beaches, and very
delicious foods at some local resturants here. (especially ones that serve
Feijoada)
Don't worry about finding a place to stay. Next to where i live there are many
inexpensive hotels where you can stay.
Hope to hear your news soon, I have to go now, call me to confirm.

Kisses.
Nathália :)


Exemplo de Telegrama em Língua Inglesa


Teoria da Comunicação


EXPRESSÕES E TERMOS USADOS EM E-MAILS EM INGLÊS

•SAUDAÇÕES
FORMAL INFORMAL
Dear Mr. Price Dear Rafael
To whom it may concern Hi Kelly!

• AGRADECIMENTO
FORMAL INFORMAL
Thank you for contacting -
ABC
Thank you for your prompt -
reply
Thanks for getting back to -
me



•ENCERRAMENTO
FORMAL INFORMAL
I am writing you to enquire -
about
I am writing in reference to -

• CONSIDERAÇÕES FINAIS
FORMAL INFORMAL
Thank you for your patience -
and cooperation
Thank you for your -
consideration
If you have any questions or -
concerns, don't hesitate to
let me know
I look forward to hearing -
from you



•ENCERRAMENTO
FORMAL INFORMAL
Best regards All the best
Sincerely Best wishes+your name
Thank you Regards+your name
- Love+your name
- Talk you soon/later+your
name
- Kisses and hugs
- Miss you
- Lots of love


CONHECENDO O GÊNERO TELEGRAMA VIA CORREIOS.


SITES ÚTEIS

 E-MAIL

http:// pt.bab.la/frases/pessoal/email/portugues-ingles/ (acesso em 02/12/2012)

 TELEGRAMA

http://www.correios.com.br/voce/enviar/Telegramas.cfm (acesso em 03/12/2012)


ATIVIDADES:
1- Após visualizar a imagem abaixo, aponte quais os 08 elementos formam o layout
(apresentação) clássico de um e-mail:
TECLA DE ENVIO ASSUNTO DO E-MAIL
TECLA DE DESCARTE ANEXOS
REMETENTE FERRAMENTAS DE EDIÇÃO
DESTINATÁRIO ASSINATURA

Fonte: http://andrenoel.com.br/tag/gmail

CARVALHO; CHAMARELLI; DUARTE; LOPES/ 2012.2 /

2- Assinale quais os elementos estão presentes na estrutura do telegrama a
seguir:

( ) Data de envio
( ) Data de envio
( ) Assinatura
( ) Data do evento
( ) Nome dos noivos
( ) Assinatura
( ) Data do evento
( ) Nome dos noivos
( ) Horário do evento
( ) Endereço do evento
( ) Motivo do contato
( ) Sugestão de traje


3- Responda as seguintes questões tomando como base a estrutura dos dois
gêneros textuais estudados em sala: e-mail e do telegrama.

a- Qual a função social (objetivo) dos dois gêneros? __________________________
b- Cite 03 diferenças entre os dois gêneros estudados: ________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c- Qual das duas formas de gêneros textuais estudadas, você julga mais fácil de
escrever e por quê?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________


4- Tente relacionar as expressões frequentemente utilizadas em e-mails comerciais com sua
respectiva tradução:

a- I’m attaching the document/file. ( ) Estou enviando as planilhas.
b- Your e-mail has been received. ( ) Estou anexando o documento.
c- I am sending the worksheets . ( ) O seu e-mail foi recebido.
d- Please find enclosed / attached my report. ( ) Agradeço pelo e-mail recebido.
e- Thank you for the e-mail received. ( ) Por favor, veja meu relatório em anexo.

5- Passe para a Língua Inglesa as seguintes expressões que servem como forma de finalizar um e-
mail informal. Se necessário, utilize o dicionário.

Saudades ________________________ Tudo de bom _____________________

Lembranças ______________________ Com amor ______________________


•Os alunos receberão um handout contendo as sinopses dos filmes
The shop around the corner (A loja da esquina) e You´ve got mail
(Mensagem para você). O objetivo da atividade é levar os alunos a
uma compreensão textual sobre as sinopses escritas na Língua
Inglesa.
• Após a distribuição do handout, será disponibilizado um tempo de no
máximo 5 minutos para que os alunos leiam e consigam extrair a ideia
principal do texto.


Trailer 2

CARVALHO; CHAMARELLI; DUARTE; LOPES/ 2012.2 II
Simpósio sobre Ensino de Línguas Estrangeiras

• Logo após o debate, os alunos realizarão os exercícios propostos no
handout sobre interpretação de texto. As perguntas serão
disponibilizadas na Língua Materna e as respostas deverão seguir o
mesmo modelo.

ATIVIDADES:

1. Responda as seguintes questões sobre os filmes:

a)Quem dirigiu o filme The Shop around the corner?

b) Em que ano o filme You´ve got mail foi lançado?

c)Em que tipo de loja os personagens do texto 1 trabalhavam?

d)Qual é a profissão de Joe Fox e Kathleen Kelly?

e) Em sua opinião, o que esses dois filmes tem em comum?

f) Quais são tipos de comunicações mencionadas nos filmes? Você já
utilizou alguns desses meios?

g) Em geral, as pessoas utilizam esses dois meios de comunicação
atualmente? Justifique a sua resposta.

• Com o auxílio da professora de informática, os alunos serão levados
ao laboratório. O objetivo é fazer com que eles enviem um e-mail para
a professora de Língua Inglesa contendo informações e opiniões
sobre um dos filmes mencionados.

• Por último, como atividade extra, será disponibilizado o site
www.penpalworld.com para que os alunos, com auxílio da professora
de Inglês, possam se comunicar com crianças estrangeiras da mesma
idade que eles.


PROVA IFRJ/2011 (Inglês)
Text II
Barium — […] Baryta was distinguished from lime by Scheele in 1774; the element
was discovered by Sir
Humphrey Davy in 1808. It is found only in combination with other elements, chiefly in barite
or heavy spar (sulfate) and witherite (carbonate) and is prepared by electrolysis of the
chloride. Large deposits of barite are found in China, Germany, India, Morocco, and in the
U.S. Barium is a metallic element, soft, and
when pure is silvery white like lead; it belongs to the alkaline earth group, resembling
calcium chemically.
The metal oxidizes very easily and should be kept under petroleum or other suitable
oxygen-free liquids to exclude air. It is decomposed by water or alcohol. The metal is used
as a “getter” in vacuum tubes. The most important compounds are the peroxide (BaO2),
chloride, sulfate, carbonate, nitrate, and chlorate.
Lithopone, a pigment containing barium sulfate and zinc sulfide, has good covering power,
and does not darken in the presence of sulfides. The sulfate, as permanent white or blanc
fixe, is also used in paint, in Xray diagnostic work, and in glassmaking. Barite is extensively
used as a weighting agent in oilwell drilling fluids, and also in making rubber. The carbonate
has been used as a rat poison, while the nitrate and chlorate give green colors in
pyrotechny. The impure sulfide phosphoresces after exposure to the light. The compounds
and the metal are not expensive. Barium metal (99.2 + % pure) costs about $3/g. All barium
compounds that are water or acid soluble are poisonous. Naturally occurring barium is a
mixture of seven stable isotopes. Thirty-six other radioactive isotopes and isomers are
known to exist. (…)

Trecho do texto de David R. Lide, ed., CRC Handbook of Chemistry and Physics,
89th Edition (Internet Version 2009), CRC Press/Taylor and Francis, Boca Raton,
FL, pages 4-5, 4-9, 4-10. Access on: Apr. 15, 2011.

-4-
IFRJ
Concurso Público para Provimento de Cargos de
Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológica - Edital nº37/2011
1ª Fase / Prova de Conteúdo / Áreas: RJ-50/NI-51/NP-53

Questão 06 (10 pontos)
O texto II compreende três exemplos do gênero “Base de dados e propriedades
dos elementos químicos”.
Analise-os à luz da teoria de gêneros textuais de Ramos (2004) e, tendo em vista
a sua aplicação em uma turma da educação profissional técnica de nível médio,
explique:
A) que aspectos você abordaria na fase de “apresentação” do gênero;
B) que movimentos (e passos) você identificaria como característicos do
gênero.


crisdoce79@yahoo.com.br
lucianap.chamarelli@gmail.com
lopes.nathalia@yahoo.com.br
profthaisduarte@gmail.com

CARVALHO; CHAMARELLI; DUARTE; LOPES/ 2012.2 II Simpósio
sobre Ensino de Línguas Estrangeiras

REFERÊNCIAS:
Primárias
•MARCUSCHI, L. A. . Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: Dionísio,
Ângela Paiva; Machado, Anna Rachel; Bezerra, Maria Auxiliadora. (Org.). Gêneros
Textuais & Ensino. Gêneros Textuais & Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2002,
v. , p. 19-36.
•MOTTA-ROTH, D. . Questões de metodologia em análise de gêneros.. In: II SIGET -
Simpósio Nacional de Estudos dos Gêneros Textuais., 2004, União da Vitória, PR. II
Simpósio Nacional de Estudo dos Gêneros Textuais (SIGET). União da Vitória, PR.:
Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras., 2004. p. 08-09.
•RAMOS, R. C. G. . Gêneros Textuais: Uma Proposta de Aplicação em Cursos de
Inglês para Fins Específicos. The Especialist, São Paulo - SP, v. 25, n.no. 2, p. 107-
129, 2004.
•BAZERMAN, C. . Generosidade textuais, Tipificação e Interação. 1. ed. Cortez,
2005. v 1. 167p.
•FERREIRA, M. A. . Para gêneros discursivos:Linguística Sistêmico-Funcional.
Linguagens e Diálogos, Brasil, p. 69 - 81, 17 jul. 2010.


REFERÊNCIAS:
Secundárias
•RAMOS, R. C. G. Gêneros Textuais: Uma Proposta de Aplicação em cursos de
Inglês para Fins Específicos, PUCSP, 2004.
•http://andrenoel.com.br/tag/gmail/ (acessado 26/10/2012)
• http://inglesnarede.com.br/dicas-de-ingles/expressoes-e-termos-usados-em-e-mails-
em-ingles/ (acesso em 26/10/2012)

•http://educacao.uol.com.br/disciplinas/ingles/generos-textuais-semelhancas-entre-
telegramas-e-e-mails.htm (acesso em 26/10/2012)
•http://www.youtube.com/watch?
v=96gRJxIGa5A&list=LPlq2vtPHus0U&index=3&feature=plcp (acesso em 28/10/2012)
•http://www.penpalworld.com/ (acesso em 28/10/2012)
•http://www.imdb.com/title/tt0033045/ (acesso em 28/10/2012)
•http://www.imdb.com/title/tt0128853/ (acesso em 28/10/2012)
•http://projetoemeja.cecierj.edu.br/ava2/ (acesso em 28/10/2012)

•http:// www.portalescolar.net (acesso em (28/10/2012)
•http://www.dicasblogger.com.br (acesso em (28/10/2012
•http://sergionovelli.eti.br/blog/2010/02/google-deixa-de-dar-suporte-ao-internet-
explorer-6/ (acesso em 30/11/2012)
•http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2012/08/golpe-usa-e-mail-em-ingles-e-
aluguel-barato-para-atrair-vitimas-em-sp.html (acesso em 30/11/2012)
•http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
44502008000200006 (acesso em 30/11/2012)
•http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12202 (acesso
em 30/11/2012)
•http://marilda-cantinhodasatividades.blogspot.com.br/2011/06/generos-
textuais.html (acesso em 30/11/2012)
•http://let006.blogspot.com.br/2011/09/generos-textuais.html (acesso em
30/12/2012)
•http://lex-dx.blogspot.com.br/2012_01_01_archive.html (acesso em 30/11/2012)


•http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/teoria-da-comunicacao-emissor-
mensagem-e-receptor.htm (acesso em 02/12/2012)
•http://forum.cifraclub.com.br/forum/11/217010/ (acesso em 02/12/2012)
•http://www.internetlab.es/files/2012/05/netiqueta.jpg (acesso em 02/12/2012)
•http://pipa-tv.blogspot.com.br/2009/11/guia-de-netiqueta.html (acesso em
02/12/2012)
•http://geonunes.blogspot.com.br/2010/02/um-pouco-de-netiquetas.html (acesso
em 02/12/2012)
•http://ynnijv.blogspot.com.br/2010_02_01_archive.html (acesso em 02/12/2012)
•http://www.youtube.com/watch?v=NHXnKs_B-Vk (acesso em 02/12/12)
•http://pt.bab.la/frases/pessoal/email/portugues-ingles/ (acesso em 02/12/2012)
•http://blog.openenglish.com/open-english/2012/02/5-dicas-importantes-para-
escrever-uma-carta-ou-um-e-mail-em-ingles/?lang=pt-br (acesso em 02/12/2012)
•http://mlk-
kpp01.stanford.edu/index.php/encyclopedia/documentsentry/telegram_from_a_phi
lip_randolph/ (acesso em 03/12/2012


•http://economia.terra.com.br/noticias/noticia.aspx?
idNoticia=201206281908_TRR_81355083 (acesso em 03/12/2012)
•http://www.flickr.com/photos/peigov/5776140387/ (acesso em 03/12/2012)
•http://www.shelterrific.com/2010/10/20/steal-this-idea-send-a-telegram-with-
telegramstop-com (acesso em 03/12/2012)
•http://www.youtube.com/watch?v=1pJLZ6mhKp4 (acesso em 03/12/2012)
•http://www.moviegoods.com/movie_poster/the_shop_around_the_corner_1940.ht
m (acesso em 03/12/2012)
•http://en.wikipedia.org/wiki/You've_Got_Mail (acesso 03/12/20120
•http://www.youtube.com/watch?v=jCetfaS7GAo (acesso em 03/12/2012)
•http://www.correios.com.br/ (acesso em 03/12/2012)
•http://www.correios.com.br/voce/enviar/Telegramas.cfm (acesso em 03/12/2012)
•http://dicaserespostas.blogspot.com.br/2012/08/enviar-e-mail-anonimo.html
(acesso em 03/12/2012)


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