Psicologia y la evaluacion de los mecanismos de defensas

1. GUIA
PSICOLOGIA CLINICA Nº 1
LLAA EEVVAALLUUAACCIIOONN
DDIIAAGGNNOOSSTTIICCAA
BIOPSIQUE - INDEPSI

2. ¿ QQuuee eess uunnaa EEvvaalluuaacciióónn DDiiaaggnnóóssttiiccaa ??
La Evaluación Diagnóstica Psicológica es la Primera Fase de un
proceso terapéutico, durante la cual un psicoterapeuta alcanza un
adecuado conocimiento de las condiciones conductuales, bio-psico-
sociales y existenciales de un paciente, con miras a: obtener
un diagnóstico clínico y delinear un tratamiento psicológico.
Facilita la labor DIAGNOSTICA ddeell ppssiiccóóllooggoo ccllíínniiccoo,,
DDeeffiinnee eell PPRROOCCEESSOO TTEERRAAPPEEUUTTIICCOO aaddeeccuuaaddoo..

3. CCaarraacctteerrííssttiiccaass ddee llaa EEvvaalluuaacciióónn
CCllíínniiccaa::
SE DIVIDE EN CUATRO TIEMPOS:
Devolución
Anamnesis II:
Adolescencia al presente
Anamnesis I: Historia familiar- Mitos
Nacimiento hasta Pubertad
Segunda Sesión: Evaluación DIACRONICA
Contacto Inicial, Motivo de Consulta, Evaluación por Areas
Primera Sesión: Evaluación SINCRONICA

4. ¿QQuuee ccoonntteenniiddooss eevvaalluuaarr??
Los contenidos a evaluar corresponden a una serie de aspectos que en
su totalidad te ofrecerán una comprensión de los factores
conductuales, de madurez y desarrollo, sintomáticos, de carácter, y de
la estructura del aparato mental del consultante que facilitan o
perturban su adaptación, tales como:
MMoottiivvoo ddee ccoonnssuullttaa
FFuunncciióónn ddee rreeaalliiddaadd
MMeeccaanniissmmooss ddee ddeeffeennssaa
SSíínnttoommaass
AAnnaammnneessiiss
EEvvaalluuaacciióónn ppoorr AArreeaa ddee VViiddaa:: FFuunncciióónn ddee iiddeennttiiddaadd
SSoocciiaall EEvvaalluuaacciióónn ddee llaa ccoorrppoorraalliiddaadd
EEvvaalluuaacciióónn ddeell sseennssoorriioo ccooggnniittiivvoo
FFaammiilliiaarr
PPaarreejjaa
LLaabboorraall

5. ¿CCóómmoo ssiisstteemmaattiizzaarr eell pprroocceessoo ddee
eevvaalluuaacciióónn ddee llooss ccoonntteenniiddooss ??
PPrriimmeerraa sseessiióónn:: eexxpplloorraarr
eell mmoottiivvoo ddee ccoonnssuullttaa yy
áárreeaass ddee vviiddaa,,
Cuarta sesión:
diagnóstico
SSeegguunnddaa sseessiióónn:: iinniicciioo ddee
aannaammnneessiiss ddeell nnaacciimmiieennttoo
aa llaa ppuubbeerrttaadd,,
TTeerrcceerraa sseessiióónn:: aannaammnneessiiss
ddee llaa ppuubbeerrttaadd aa llaa
aaccttuuaalliiddaadd

6. PPrriimmeerraa sseessiióónn:: MMoottiivvoo
ddee CCoonnssuullttaa......
El motivo de consulta del paciente, significa explorar:
LLaa rraazzóónn ppoorr llaa qquuee eell ppaacciieennttee ddeecciiddee ccoonnssuullttaarr aa uunn tteerraappeeuuttaa
EELL ggrraaddoo ddee ““ccoonncciieenncciiaa ddee eennffeerrmmeeddaadd””
LLaa ccoorrrreessppoonnddeenncciiaa eennttrree mmoottiivvoo ddeell ppaacciieennttee yy ccrriitteerriiooss ccllíínniiccooss::
SSíínnttoommaass SSiiggnnooss
AAnngguussttiiaa

7. PPrriimmeerraa sseessiióónn:: EEvvaalluuaacciióónn ppoorr ÁÁrreeaass
EExxpplloorraacciióónn ddeell ffuunncciioonnaammiieennttoo eenn ttéérrmmiinnooss ddee llooggrroo yy ggooccee
ccrreeaattiivvoo,, ddee llaass ddiissttiinnttaass áárreeaass ddee vviiddaa ddeell ssuujjeettoo..
Familiar Pareja
Mental
Corporal
Laboral Social

8. PPrriimmeerraa sseessiióónn:: EEvvaalluuaacciióónn ppoorr AArreeaass
DDooss iinnddiiccaaddoorreess
LLooggrroo
EEll llooggrroo ssee rreeffiieerree aall
ccuummpplliimmiieennttoo ddee aaqquueellllooss
hhiittooss rreellaacciioonnaaddooss ccoonn eell
áárreeaa ddee vviiddaa yy llaa eettaappaa
vviittaall ddeell ssuujjeettoo,, qquuee
ccoorrrreessppoonnddeenn ccoonn llaa
mmaadduurreezz yy pprrooppóóssiittooss ddee
uunn ssuujjeettoo..
GGooccee CCrreeaattiivvoo
EEll GGooccee ccrreeaattiivvoo ssee rreeffiieerree aa
llaa ccaappaacciiddaadd ddee ddiissffrruuttaarr llooss
llooggrrooss aallccaannzzaaddooss yy ddee qquuee
eessttee ggoozzoo iinncclluuyyaa llaa
ppoossiibbiilliiddaadd ddee mmaanntteenncciióónn
ddee eessee eessttaattuuss qquuoo..
DDeebbee ddiiffeerreenncciiaarrssee ddeell ggoozzoo
aaddiiccttiivvoo..

9. SSeegguunnddaa sseessiióónn:: AAnnaammnneessiiss II:
HHiissttoorriiaa FFaammiilliiaarr,, MMiittooss yy RReevviissiióónn ddee llaa hhiissttoorriiaa ddee vviiddaa ddeell ssuujjeettoo yy ssuuss
hhiittooss mmááss iimmppoorrttaanntteess ddeessddee eell nnaacciimmiieennttoo hhaassttaa llaa ppuubbeerrttaadd
Neonato
Historia Familiar Momento Actual
Infancia
Fases de desarrollo
Pubertad
Nacimiento

10. SSeegguunnddaa sseessiióónn:: AAnnaammnneessiiss IIII:
AAddoolleesscceenncciiaa,, AAdduulltteezz yy MMoommeennttoo aaccttuuaall.. AAnntteecceeddeenntteess eettiioollóóggiiccooss ddeell
ssíínnttoommaa yy//oo ddiissffuunncciióónn..
Fases de desarrollo
Momento Actual
Adolescencia
Adultez
Tercera edad

11. AAddeemmááss ddeebbeemmooss eexxpplloorraarr::
DDuurraannttee eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaa eennttrreevviissttaa ccllíínniiccaa ddeebbeemmooss eessttaarr aatteennttooss,,
aa cciieerrttoo ttiippoo ddee ffeennóómmeennooss iimmppoorrttaanntteess qquuee ccoonnttrriibbuuyyeenn aa llaa llaabboorr
ddiiaaggnnóóssttiiccaa,, llooss ccuuaalleess ssee oobbsseerrvvaann aa ttrraavvééss ddeell rreellaattoo ddeell ppaacciieennttee
FFuunncciióónn ddee iiddeennttiiddaadd
EEvvaalluuaacciióónn ddeell ppeennssaammiieennttoo
EEvvaalluuaacciióónn ddee llaa ccoorrppoorraalliiddaadd
FFuunncciióónn ddee rreeaalliiddaadd
MMeeccaanniissmmooss ddee ddeeffeennssaa

12. FFuunncciióónn ddee IIddeennttiiddaadd
ccoonnssiissttee eenn::
uunnaa eessttrruuccttuurraa mmeennttaall qquuee oorrggaanniizzaa uunnaa
iimmaaggeenn ddeell ““ssii mmiissmmoo””,, ccoonn ccaarraacctteerrííssttiiccaass
ppoossiittiivvaass yy nneeggaattiivvaass,, ccoohheerreenntteess eennttrree ssii yy
ccoonnssiisstteennttee hhiissttóórriiccaammeennttee
CCoommpprreennddee llaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass bbáássiiccaass ddeell ssuujjeettoo:: nnoommbbrree,, eeddaadd,,
nnaacciioonnaalliiddaadd,, sseexxoo,, aaccttiivviiddaadd..
IInncclluuyyee rraassggooss ccaarraacctteerriioollóóggiiccooss aaffiinneess,, ccoommpplleemmeennttaarriiaa yy
pprrooppiiooss ddee uunnaa oorrggaanniizzaacciióónn ddee ppeerrssoonnaalliiddaadd..
RReevveellaa ccaappaacciiddaadd ppaarraa ooffrreecceerr uunnaa iimmaaggeenn iinntteeggrraaddaa ddee llaass
ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddee ppeerrssoonnaalliiddaadd ddee oottrrooss ssiiggnniiffiiccaattiivvooss,,

13. Al evaluar ffuunncciióónn ddee iiddeennttiiddaadd,,
iinnddaaggaammooss::
CAPACIDAD DEL PACIENTE PARA DESCRIBIR:
...... iinntteeggrriiddaadd oo ddiiffuussiióónn ddee iiddeennttiiddaadd..
...... rriiqquueezzaa yy ccoohheerreenncciiaa ddee llaa ddeessccrriippcciióónn,,
...... llaass ccuuaalliiddaaddeess,, qquuee lloo hhaacceenn ddiissttiinnttoo aa llooss oottrrooss,,
...... rreepprreesseennttaacciióónn mmeennttaall ddee ccóómmoo eess llaa ppeerrssoonnaa ddeessccrriittaa,,
...... llaass ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddee ssuuss sseerreess qquueerriiddooss:: ppaaddrree,, mmaaddrree,, ppaarreejjaa,,
aammiiggooss ee hhiijjooss..

14. FFuunncciióónn ddee RReeaalliiddaadd
uunnaa eessttrruuccttuurraa mmeennttaall qquuee oorrggaanniizzaa uunnaa
sseerriiee ddee EExxiisstteenncciiaarriiooss BBáássiiccooss,, nneecceessaarriiooss
ppaarraa uunnaa aaddeeccuuaaddaa rreellaacciióónn ccoonn eell eennttoorrnnoo..
AA ppaarrttiirr ddee llaass pprriimmaarriiaass ddiiffeerreenncciiaacciioonneess ““YYoo
-- nnoo YYoo”” ““,, ssee ccoonnffiigguurraann ddiissttiinncciioonneess eenn llooss
ddoommiinniiooss::
YYoo--NNoo yyoo YYoo--MMeennttee
YYoo--TTuu
YYoo--OOttrroo
YYoo--OObbjjeettoo
YYoo--CCuueerrppoo
YYoo--TTiieemmppoo
YYoo--EEssppaacciioo

15. Para eevvaalluuaarr ffuunncciióónn ddee rreeaalliiddaadd
ddeebbeemmooss::
...... oobbsseerrvvaarr llaa ccoohheerreenncciiaa oo iinnccoohheerreenncciiaa ddee llaass ccoonndduuccttaass
ddeell ppaacciieennttee......
...... aapprreecciiaarr llaass ddiiffeerreenncciiaacciioonneess ddeell ppaacciieennttee eennttrree lloo qquuee ééll eess,,
ddee lloo qquuee nnoo eess,, ttaannttoo ccoonn llaass ccoossaass ccoommoo ccoonn llaass ppeerrssoonnaass......,,
...... ddiissttiinngguuiirr llaass rreellaacciioonneess ddeell ssuujjeettoo ccoonn ssuu pprrooppiioo ccuueerrppoo
...... llaa ddiissttiinncciióónn ddeell oorriiggeenn eexxtteerrnnoo oo iinntteerrnnoo ((eexxttrraappssííqquuiiccoo
oo iinnttrraappssííqquuiiccoo)) ddee llooss eessttíímmuullooss......,,
...... rreeccoonnoocciimmiieennttoo yy aacceeppttaacciióónn ddee llaass nnoorrmmaass ssoocciiaalleess
...... ddeessccaarrttaarr aalluucciinnaacciioonneess,, iiddeeaass ddeelliirraanntteess yy// oo ffeennóómmeennooss
eessppeecciiaalleess ddeell aaccoonntteecceerr ppssííqquuiiccoo..

16. MMeeccaanniissmmooss ddee ddeeffeennssaa
¿QQuuéé ssoonn??
Aquellos recursos psicológicos defensivos por cuales el psiquismo
busca preservar su sentimiento placentero de seguridad, frente a
la angustia generada por conflictos internos y por las amenazas
del mundo externo.
... barreras que permiten rechazar ciertos impulsos y solucionar
conflictos internos, externos y ambientales...

17. AAddeemmááss ddeebbeemmooss
ddiiffeerreenncciiaarrllooss eenn::
Mecanismos de defensa avanzados y primitivos:
AAvvaannzzaaddooss
bbaassaaddooss eenn llaa rreepprreessiióónn
NNeeggaacciióónn
RReepprreessiióónn
DDeessppllaazzaammiieennttoo
IIddeeaalliizzaacciióónn
CCoonnvveerrssiióónn
FFoorrmmaacciióónn RReeaaccttiivvaa
PPrrooyyeecccciióónn
AAiissllaammiieennttoo
RRaacciioonnaalliizzaacciióónn
IInntteelleeccttuuaalliizzaacciióónn
PPrriimmiittiivvooss
bbaassaaddooss eenn llaa eesscciicciióónn
SSpplliittttiinngg DDiinnáámmiiccoo
SSpplliittttiinngg EEssttááttiiccoo
IIddeeaalliizzaacciióónn PPrriimmiittiivvaa
IIddeennttiiffiiccaacciióónn PPrrooyyeeccttiivvaa
DDeevvaalluuaacciióónn PPrriimmiittiivvaa
IIddeennttiiffiiccaacciióónn AAddhheessiivvaa
RReenneeggaacciióónn
DDiissoocciiaacciióónn
EEsscciissiióónn
OOmmnniippootteenncciiaa

18. EEvvaalluuaacciióónn ddee llaa
ccoorrppoorraalliiddaadd
Se evalúan aspectos tales como:
Sistémicos
CCoommoo dduueerrmmee eell ssuujjeettoo
CCoommoo ssee rreellaacciioonnaa ccoonn llooss aalliimmeennttooss
CCoommoo ooppeerraa ssuu ffuunncciióónn eexxccrreettoorraa
Estructurales
CCaarraacctteerrííssttiiccaass ccoorrppoorraalleess
GGeennoottiippoo,, FFeennoottiippoo
EEvvaalluuaacciióónn BBiiooaannaallííttiiccaa
Funcionales AAuusseenncciiaa oo pprreesseenncciiaa ddee eennffeerrmmeeddaadd
FFuunncciioonnaammiieennttoo ssiinnttoommááttiiccoo oo aassiinnttoommááttiiccoo
Sindrómicos
AAlleexxiittíímmiiccooss
CCoommoo ffuunncciioonnaa sseexxuuaallmmeennttee
PPssiiccoossoommááttiiccooss

19. EEvvaalluuaacciióónn ddee PPeennssaammiieennttoo
Para evaluar pensamiento debemos explorar los
procesos cognitivos básicos y del sensorio:
AAtteenncciióónn
PPeerrcceeppcciióónn
Funcionales MMeemmoorriiaa
CCoonncceennttrraacciióónn
VVeelloocciiddaadd ddee ppeennssaammiieennttoo
TTaaqquuiippssííqquuiiccoo--BBrraaddiippssííqquuiiccoo
FFlluujjoo aassoocciiaattiivvoo
Formales
EEssttrruuccttuurraa
DDeelliirriiooss
AAlluucciinnaacciióónn
Fenómenos LLeenngguuaajjeess bbiizzaarrrrooss
Especiales
EEccoollaalliiaass

20. RReeccuurrssooss ddeell tteerraappeeuuttaa
El psicoterapeuta debe valerse de recursos
comunicacionales y clínicos básicos, como:
RRaappppoorrtt yy EEmmppaattííaa
DDoommiinniioo ddee TTééccnniiccaass ddee EEnnttrreevviissttaa
UUssoo ddee ttééccnniiccaass ddee
• CCllaarriiffiiccaacciióónn,,
• CCoonnffrroonnttaacciióónn
• SSeeññaallaammiieennttoo
CCoonnoocciimmiieennttoo ddee SSiisstteemmaass DDiiaaggnnóóssttiiccooss
CCoonnoocciimmiieennttoo ddee MMooddeellooss PPssiiccooppaattoollóóggiiccooss
UUnnaa eessttrruuccttuurraa ddee PPeerrssoonnaalliiddaadd ccoonnccoorrddaannttee aall rrooll..

21. HHiippóótteessiiss ddiiaaggnnóóssttiiccaa
A medida que se recaba la información, el clínico se
plantea permanentemente hipótesis diagnóstica que
orienta su evaluación, y una vez analizados los datos
recogidos, se construye una hipótesis diagnóstica que
comprenda:
...... UUnnaa eennttiiddaadd qquuee oorrggaanniiccee llooss ddaattooss eenn ttoorrnnoo aa aallgguunnaa ccaatteeggoorrííaa
ccllíínniiccaa:: aalltteerraacciióónn,, ddiissffuunncciióónn,, ttrraassttoorrnnoo,, ssíínnddrroommee,, rreeaacccciióónn yy//oo
eennffeerrmmeeddaadd,,eettcc........
...... LLaa eessttrruuccttuurraa ddee ppeerrssoonnaalliiddaadd uu oorrggaanniizzaacciióónn ddee ppeerrssoonnaalliiddaadd
ddeell ppaacciieennttee,,
...... UUnn jjuuiicciioo ssoobbrree llaass rreellaacciioonneess ddeell ccuuaaddrroo ccllíínniiccoo yy llaa eessttrruuccttuurraa ddee
ppeerrssoonnaalliiddaadd......,,

22. HHiippóótteessiiss ddiiaaggnnóóssttiiccaa
EEttiioollooggííaa
PPrroonnóóssttiiccoo
PPrreessccrriippcciióónn ddeell ttrraattaammiieennttoo
FFaaccttoorreess BBiioollóóggiiccooss
FFaaccttoorreess PPssiiccoollóóggiiccooss
FFaaccttoorreess SSoocciiaalleess
PPoossiittiivvoo oo nneeggaattiivvoo:: aallttaa oo mmeennoorr rreessiisstteenncciiaa
yy ggrraaddoo ddee aannaalliizzaabbiilliiddaadd
FFrreeccuueenncciiaa ddee aatteenncciióónn:: 11,, 22 oo
nn vveecceess ppoorr sseemmaannaa
CCoonnttrraattoo tteerraappééuuttiiccoo OObbjjeettiivvoo tteerraappééuuttiiccoo
ddeebbeerreess yy rreessppoonnssaabbiilliiddaaddeess
ttaannttoo ddeell tteerraappeeuuttaa ccoommoo ddeell ppaacciieennttee
AAddeemmááss ddeebbee iinncclluuiirr::

23. GGrraavveeddaadd ddeell ddiiaaggnnóóssttiiccoo
LA COMPLEJIDAD DEL DIAGNÓSTICO VA A DEPENDER DE:
LLaa NNaattuurraalleezzaa ddee llooss ffaaccttoorreess ccaauussaalleess:: eexxppeerriieenncciiaass
ddee aapprreennddiizzaajjee yy//oo ttrraauummaa..
PPrreesseenncciiaa yy ccaannttiiddaadd ddee ssíínnttoommaass
CCaannttiiddaadd ddee áárreeaass ddeetteerriioorraaddaass
EEssttrruuccttuurraa ddee ppeerrssoonnaalliiddaadd
NNeeuurróóttiiccoo
LLiimmííttrrooffee
PPssiiccóóttiiccoo

24. GGrraavveeddaadd ddeell ddiiaaggnnóóssttiiccoo
Niveles de Patología
Menor Patología Mayor Patología
T D NS NC NCC NBL LBN LCS LC LBP P
LCS = Limítrofe Como Sí
LC = Limítrofe Clásico
LBP = Limítrofe en el borde Psicótico
P = Psicosis
TD = Trastornos del Desarrollo
N S = Neurosis Sintomáticas
NC = Neurosis de Carácter Simple
NCC = Neurosis de Carácter Crónico
NBL = Neurótico en el borde Limítrofe
LBN = Limítrofe en el borde Neurótico

25. NNiivveelleess ddee iinntteerrvveenncciióónn::
TTrraassttoorrnnooss ddee DDeessaarrrroolllloo:: RReeaaccoonnddiicciioonnaammiieennttoo AAmmbbiieennttaall
SSiinnttoommááttiiccaa::
LLiimmppiieezzaa ddee AArreeaass::
RReeaapprreennddiizzaajjee CCoonndduuccttuuaall
EErrrraaddiiccaacciióónn ddee SSíínnttoommaass
DDiissoolluucciióónn ddee ccoonnfflliiccttooss aall iinntteerriioorr ddee llaass
áárreeaass aaffeeccttaaddaass qquuee ddiiffiiccuullttaann eell LLooggrroo yy
GGooccee ccrreeaattiivvoo
DDiissoolluucciióónn ddee RRaassggooss ddee CCaarráácctteerr CCrrííttiiccooss..
EEssttrruuccttuurraa ddee
CCaarráácctteerr:: EEllaabboorraacciióónn ddee MMeeccaanniissmmooss DDeeffeennssiivvooss
EEllaabboorraacciióónn ddee TTrraannssffeerreenncciiaass
EEllaabboorraacciióónn ddee TTrraauummaass
EEllaabboorraacciióónn ddee EExxppeerriieenncciiaass AAffeeccttiivvaass CCuummbbrreess
AAppaarraattoo MMeennttaall:: RReeeessttrruuccttuurraacciióónn AAppaarraattoo MMeennttaall

26. AAllgguunnaass CCoonnssiiddeerraacciioonneess ffiinnaalleess
•EEvvaalluuaacciióónn DDiiaaggnnóóssttiiccaa yy PPssiiccootteerraappiiaa ssoonn ddooss mmoommeennttooss ddiissttiinnttooss ddee uunn
pprroocceessoo ppssiiccootteerraappééuuttiiccoo
•LLaa ffuunncciióónn DDiiaaggnnoossttiiccaa eess ffuunnddaammeennttaall aall ééxxiittoo tteerraappééuuttiiccoo,, ppuueess eenn eellllaa ssee
ddeeffiinneenn vvaarriiaabblleess ccrruucciiaalleess ppaarraa eell eennccuuaaddrree ddeell pprroocceessoo tteerraappééuuttiiccoo..
•UUnn DDiiaaggnnóóssttiiccoo ccllíínniiccoo eeffiiccaazz ddeetteerrmmiinnaarraa eell oobbjjeettiivvoo,, llaa eessttrraatteeggiiaa yy
ppaarráámmeettrrooss ttééccnniiccooss ddee ttrraattaammiieennttoo aaddeeccuuaaddooss ppaarraa uunnaa ddeetteerrmmiinnaaddaa eennttiiddaadd
ccllíínniiccaa..
•LLaa nnaattuurraalleezzaa ddee llaa rreellaacciióónn ppaacciieennttee-ttrraattaannttee eenn llaa EEvvaalluuaacciióónn CCllíínniiccaa eess
uunnoo ddee llooss aassppeeccttooss ffuunnddaammeennttaalleess ppaarraa llaa rreeccoolleecccciióónn ddee aanntteecceeddeenntteess,, yy eell
cclliimmaa ddee llaa eennttrreevviissttaa uunn ffaaccttoorr pprreeppoonnddeerraannttee eenn eell ééxxiittoo ddee llaa eevvaalluuaacciióónn..
•LLaa uuttiilliizzaacciióónn ddee uunn CCrriitteerriioo ddee EEvvaalluuaacciióónn ““ddoobbllee cciieeggoo””,, ccoonn eevvaalluuaacciioonneess
ppssiiccoommééttrriiccooss,, eess uunn ccrriitteerriioo ppaarraa ddiissmmiinnuuiirr llooss eerrrroorreess ddiiaaggnnóóssttiiccooss
•EEll MMooddeelloo ddee eennttrreevviissttaa ssuuggeerriiddoo eess fflleexxiibbllee yy ppeerrmmiittee llaa uuttiilliizzaacciióónn ddee
ttééccnniiccaass pprroovveenniieenntteess ddee ddiissttiinnttooss ppaarraaddiiggmmaass

27. RReeffeerreenncciiaass
FFrreeuudd,, AAnnnnaa.. ((11996611)).. ““EEll YYoo yy llooss MMeeccaanniissmmooss ddee DDeeffeennssaa””.. EEdd:: PPaaiiddooss.. BB.. AAiirreess
AArrggeennttiinnaa..
PPoorrttiilllllloo,, IIssaabbeell.. ((11999944)).. ““TTééccnniiccaa ddee llaa EEnnttrreevviissttaa PPssiiccooddiinnáámmiiccaa””..EEdd:: PPaaxx MMééxxiiccoo..
MMééxxiiccoo
KKeerrnnbbeerrgg OOttttoo ((11998866)).. ””TTrraassttoorrnnooss ddee llaa PPeerrssoonnaalliiddaadd”. RReevv.. PPssiiqquuiiaattrrííaa.. CChhiillee.. VVooll
IIIIII.. pppp 115555-117788..
IINNDDEEPPSSII ((11999988)).. ““RReevviissttaa ddee PPssiiccootteerraappiiaa BBiiooaannaallííttiiccaa””..EEdd:: BBiioo-ppssiiqquuee.. CChhiillee..vvooll II
pp..pp 8855..
GGaallllaarrddoo,, JJuuaann.. ((22000000)).. ““CCoommuunniiccaacciióónn PPeerrssoonnaall yy RReevviissiióónn CCaassooss CCllíínniiccooss””..
IINNDDEEPPSSII..
GGaallllaarrddoo,, JJuuaann ((22000011)).. ““EEssttuuddiiooss ee iinnvveessttiiggaacciioonneess CCllíínniiccaass””.. FFuunnddaammeennttooss ddeell
MMooddeelloo BBiiooaannaallííttiiccoo.. IINNDDEEPPSSII..
CCaasstteellllii,, YYeemmmmaa ((11999988)).. ““DDiiaaggnnóóssttiiccoo BBiiooaannaallííttiiccoo yy llaa PPrruueebbaa RRoorrsscchhaacchh””.. PPrrooff..
GGuuííaa:: JJ.. VV.. GGaallllaarrddoo CCuunneeoo..

28. BIOPSIQUE - INDEPSI
ÍNDICE DE GUIAS:
Nº 1. La Evaluación Diagnóstica.
Nº 2. La Angustia y sus Síntomas
Nº 3. Evaluación por Areas: Logro y Goce creativo
Nº 4. Anamnesis
Nº 5. Función de Identidad y Función de Realidad
Nº 6. Mecanismos de Defensa
Volver al Inicio
Nº 7. Evaluación del Pensamiento y Corporalidad
Nº 8. Recursos del terapeuta
Nº 9. Criterios Diagnósticos
Nº 10. Hacia una estrategia de Tratamiento
http://www.editorial-biopsique.cl
mailto:edi@editorial-biopsique.cl
© Coordinadora Indepsi: Psc. Betzabe Maturana
mailto:indepsi@indepsi.cl