O documento discute estratégias para ensinar história recente do Brasil na sala de aula. Ele sugere usar a abordagem da "história do presente" que enfatiza a perspectiva do cidadão comum e a produção do esquecimento. Também recomenda usar mapas cognitivos e jogos didáticos para ajudar os alunos a compreender e interpretar conceitos complexos de forma interativa.