Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie أسباب صعوبات التعلم (20)
Mehr von Teaching Skills (20)
Kürzlich hochgeladen (11)
أسباب صعوبات التعلم
- 2. للتداخل وذلك غامضة التعلم صعوبات أسباب التزالوبين بينها
األخرى التعلم مشكالت،جهة من الدراسي والتأخر التعلم بطءوبين
اإلنفعالية واإلضطرابات التعلم صعوباتأخرى جهة من.
وآخرون كيرك يؤكد(2012)سبب بإكتشاف أحد يقم لم بأنهفعلي
التعلم صعوبات إلى يؤدي واحدوبالرغممن أحدا وجود عدم من
متأكدا العلماءتماماهناك أن إال التعلم لصعوبات المؤدية األسباب من
تحدث قد التعلم صعوبات بأن تشير التي األدلة بعضالسبابجينية
أسرية.
التعلم صعوبات كل إرجاع اليمكنجينية ألسبابفبعضحاالت
نتيجة تظهر التعلم صعوباتالبيئية للعواملأوالصح الكفاءة لعدمية
الدماغ على تؤثر أن يمكن والتي الوالدة ماقبل لفترة.
- 3. التعلم صعوبات إرتباط على الحديثة الدراسات معظم أجمعت
البسيط المخي الوظيفي الخلل أو البسيطة المخ بإصابةويتمثل
اإلرتباط هذاالتالية العوامل من أكثر أو بواحدة باإلصابة:
األول العامل:المخ إصابة
الثاني العامل:الدماغي التركيب في التفاوت
الثالث العامل:الوراثية العوامل
الرابع العامل:الكيميائية العوامل
الخامس العامل:البيئية العوامل
- 4. األول العامل:إصابةالمخ
الدماغ في تلف إلى تعود التعلم صعوبات الى المؤدية األسباب أكثر
والمكتسب البسيط الوظيفي العجز أوإلىالوالدة أوبعد أوخالل قبل.
الوالدة ماقبل أسباب(الجينية العوامل)
-فترة خالل األم تغذية نقصالحمل.
-الجني على تؤثر وبالتالي الحامل األم تصيب التي األمراضن
(مثل:األلمانية الحصبةالثالث خالل الحامل األم تصيب التي
للجنين بسيط دماغي بتلف وتتسبب األولى أشهر.)
-والمخدرات للكحول الحامل األم تناوليؤديغير النمو إلى
للجنين العصبي للنظام السوي.
- 5. -األوكسجين نقص.
-الطبية األدوات إستخدام نتيجة الوالدة إصابات
الحادة.
-المبكرة الوالدة(الخداج)المتعسرة أو(الوالدة
القيصرية).
الوالدة فترة خالل تحدث التي األسباب
- 6. الوالدة مابعد أسباب(الجينية العوامل)
*إلى تؤدي التي الحوادث يتضمنالدماغ إرتجاجومنها:
-أعلى من السقوط.
-لحادث الطفل تعرض.
-،الطفولة أمراضمثل:الدماغ إلتهاب-السحايا إلتهاب–الحصبة
األلمانية–القرمزية الحمى(النظام من أخرى وأجزاء الدماغ في تؤثر
العصبي.)
- 7. المكتسبة المخية اإلصابة بأن الذكر ويجدر
(الدماغية اإلصابة)التعلم وصعوباتتعبران ال
المصطلح نفس عن بآخر أو بشكل.فاإلصابة
التعلم إعاقه في سببا دائما التمثل الدماغية.ومن
عن ناتجه التعلم صعوبات تكون فقد آخر جانب
أخرى عوامل,اإلصابة مدى بين فالعالقه
متطابقه ليست الالحقه التعلم وصعوبات الدماغية
تماما.
- 8. القدرات نفس لهم دماغيا المصابين جميع هل؟
ال.
دماغيا مصابون هم الصرع أو الدماغي بالشلل المصابون فاألفراد
وحاجاتهم سلوكياتهم في وكذلك قدراتهم في يختلفون أنهم غير
التعليمية.والسلو التعلم على متباين الدماغية اإلصابة فتأثيرك
عوامل عدة على إلعتماده:
-اإلصابة سبب.-وموقعها.
-ومداها.-اإلصابة عند الفرد نضوج ومستوى.
-اإلصابة إستمرار ومدة.-العالج قبل اإلصابة على مضى الذي والوقت.
-التقييم عند الفرد نمو وحالة.-التأهيل محاوالت وطبيعة.
- 9. الثاني العامل:التركيب في التفاوتالدماغي
طبيعية غير بأدمغة األطفال بعض يولدبسبب:
-الدماغي الغشاء نمو في إختالل.
-العصبية التوصيالت في أو.
-أوالدماغ تقسيم فيالجنيني الطور في.
التعويض مفهوم ماهو؟
الدماغ من األيسر أو األيمن الفص يكون قدغيرطبيعيبعض عند
األفرادالتعلم صعوبات ذوي من.جانبي من جانب تلف حالة وفي
السليم الجانب فإن الدماغيتولىاآلخر الجانب ووظائف مهام..أن بيد
إلى المصاب الجانب من تنتقل التي الوظائف أن أثبتت الدراسات
الجانبالسليمموقعها في كان لو كما الكفاءة بنفس التؤدياألصلي..
- 10. الفص مسؤوليات(الشق)للدماغ واأليسر األيمن
للدماغ األيسر الشق لياتومسؤللدماغ األيمن الشق لياتومسؤ
1-الكالم.1-البصري اإلدراك.
2-التحليل.2-الحدس.
3-ييل يةيالكامل يبيةيالعص ييطرةيالسى
يييثيحي يييميالجس ييينيم ييينيأليم ييييءيالج
وأذن وساق يد لى يشتمل.
3-الجي ليى الكاملية العصيبية السيطرةيء
ييي يىيل يتملييش يثيحي يميالجس ينيم يرياأليسد
وأذن وساق.
4-العيي رؤيية مجال لى السيطرةن
اليمنى
4-يييينيالع يييةيرؤي ييياليمج يييىيل ييييطرةيالس
اليسرى.
- 11. الثالث العامل:العواملالوراثية
قبل من التعلم صعوبات ألطفال الجينية األنماط لظهور كبيرة فرص هناك
تربطهم الذين األشخاصالتعلم صعوبات ولديهم أسرية عالقاتمثل:
الوالدين–األجداد–العمات–األعمام–اآلخرين األقارب.
نسبته ما أن الدراسات أظهرت20–35%تكون التعلم صعوبات من
لدى موجودةاإلخوةمن النسبة هذه وترتفع65–100%عنداألخوين
التوأمين.
• تشيرصعوبات إحداث في هاما دورا تلعب الوراثة أن إلى الدراسات
التعلمالديسلكسيا وخاصة(القراءة عسر مايسمى او القراءة صعوبة)
جيني أساس وذات وراثية هي فغالبا.
في تبحث التي الدراسات هذه على ويؤخذالوراثية العواملقد الصعوبات أن
إلى تعزىالبيئةيكون ًاوغالبالجينية العوامل من أكبر ًاتأثير للبيئة.
- 12. الرابع العامل:العواملالكيميائية
-د توازنا تحدث لكي كيميائية موادا يفرز اإلنسان جسماخل
الجسممثلفي مباشرة تصب التي الصماء الغدد إفرازاتالدم.
-يطلقالعملية هذه علىالحيوية بالكيمياء.
-جسمعلى يحتوي اإلنسانمحددة نسبالكيميائي العناصر منة
الجسم ونشاط توازن تحفظ التي الحيوية.
-النقص أو فالزيادة(الحيوي الكيميائي التوازن قصور)هذه معدل في
يعرف فيما المخ خاليا على يؤثر العناصرالمخي الوظيفي بالخلل
البسيط(مظاهره أهم من والذيالزائدة الحركة.)
- 13. ؟ التعلم صعوبات ذوي الطالب على النشاط فرط تأثير هو ما
إنتباهه فترة طول من يقلل و الطالب تركيز صعوبة من يزيد.
- 14. الخامس العامل:العواملالبيئية
البيئية العوامل من العديد هناك(التعليمية البيئة)ف تتسبب التيحدوث ي
العوامل هذه ومن األطفال لدي التعلم صعوبات:
1-واإلستثارة التغذية نقص:
لبذل الكافية الدافعية يملك لن والمريض الجائع الطفل أن المؤكد من
المدرسية األعمال في الجهدالتغذية فنقصالدم نضج في سلبا يؤثراغ
الدماغية الخاليا إنتاج وعملية العصبي والجهاز.
*وكالفنت كيرك من كل أستنتج(1984م)دراسات مسح خالل من
أن إلى عديدة:
"مبكر سن في طويلة لفترة شديدة تغذية سوء من عانوا الذين األطفالة
ويصبحون األساسية األكاديمية المهارات وخاصة التعلم على ذلك يؤثر
لهم المتاحة الخبرات من اإلستفادة على قادرين غير".
- 15. 2-وتوقعات والثقافية اللغوية الخلفية بين التعارضالمدرسة:
بين التعارض إنللمتع والثقافية اللغوية الخلفياتلمينجانب من
المدرسة ومتطلباتظهور في يساهم أن يمكن آخر جانب من
تدني إلى يفضي التعارض هذ أن حيث التعلم صعوبات
لدى واإلرتباك اإلستيعابالمتعلمين.
3-الفقر:
صعوبات ذوي من كبيره نسبه أن واألبحاث الدراسات دلت
من أصال يعانون التعلمفقرعرضه يجعلهما في للتأخرلتعلم
الص الرعايه في ونقص التغذية سوء إلى يؤدي الفقر ألنحيه
الدماغ نمو في تأخر الى يؤدي مما.
- 16. 4-المعاكس اإلنفعالي المناخ:
يظهرون التعلم صعوبات ذوي الطالب فإن يالحظ مما
غيرهم من أكثر باإلحباط وشعورا إكتئابايؤدي مماإلى
طاقات لبذل الطالب من الفئة هذه استعداد في تدنيهم
التعليميه المواقف في الكامنهالمختلفه.
5-البيئية اتّيالسم:
ّاتيالسم تجعلاألطفال البيئيةالوال بعد أو قبلدهأكثر
وصحيه تعليميه لمشكالت عرضهامثلتها ومن:األدويه-
التجميل مواد-للطعام الحافظه المواد.
- 17. 6-التدريس ضعف:
بي التوافق عدم خالل من التدريس ضعف يظهرن
إغ وإن ،المتعلم وخصائص التعليميه المواقففال
عاملالفردية الفروقاأل عدد إرتفاع إلى يؤديطفال
التعليمية المشكالت ذوي.
- 18. ؟ التعلم صعوبات حدوث إلى تؤدي أن يمكن أخرى عوامل هناك هل
إرتبطت عديدة مساهمة عوامل هناكبشكلمتكرر وبشكل مباشر
التعلم بصعوباتمثلالمكاني التوجه وإضطراب اإلنتباه ضعف.
للتحسن قابلة العوامل هذه هل؟
تكون األحيان معظم فيقابلةللتحسنخالل منالتدريبأن نجد بينمااألسباب
األساسيةأقلللعالج قابلية.
؟ األساسي السبب ن التعلم صعوبات حدوث في المساهم العامل يختلف بماذا
مترت تعليمية صعوبة وجود بالضرورة يعني ال وجوده أن في يختلفبة
عليه.
- 19. التعلم؟ صعوبات بأسباب معرفتنا من المرجوة الفائدة ما
لصعوبات المؤدية األسباب على السيطرة خالل من
أن نستطيع منها والوقاية التعلمظاهرة لى نتغلب
األطفال ند التعلم صعوباتإلى باإلضافة ،توفير
للطفل الطبية اية الروكذلك ،السليمة التغذية،
وك ،المادية بالمثيرات غنية للطفل بيئة وتوفيرل
من يعزز ذلكالتعلم على الطفل قدرةو ،ينمي
إمكانياتهولديه الدافعية تزيد.