Este documento presenta las diferentes etapas para utilizar la televisión con fines educativos. Define la televisión educativa y describe sus tipos (cultural, educativa, escolar), características e influencia de elementos como la estructura y redundancia. Explica las etapas de pre-televisión, tele-difusión y evaluación-explotación. El objetivo es proveer una guía para el diseño e implementación efectiva de programas televisivos educativos.

1. Universidad Autónoma De Bucaramanga
UNAB VIRTUAL
Actividad 3: Diseñar una presentación en PowerPoint o programa similar
donde se reflejen las diferentes etapas que se pueden seguir a la hora de
utilizar un programa de televisión educativa.
Curso:
Uso educativo de medios
Tutora:
Claudia Patricia Salazar Blanco
Preparado por:
José Saucedo Machado
U00061920
Octubre 2012

2. La Televisión Como Medio Educativo
CONTENIDOS
LA TELEVISIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO
•Definición de Televisión Educativa
•Tipos de televisión educativa
•Diferencias existentes entre los diversos tipos de
televisión educativa
•Características de la Televisión Educativa
•Elementos que influyen en la eficacia de los
programas de televisión escolar
•Características de la Televisión Educativa
•Etapas de utilización educativa de la televisión
•Referencias

3. La Televisión Como Medio Educativo
Definición de Televisión Educativa
Conforme a los planteamientos de Cabero (2009)
se puede definir La Televisión Educativa como
aquella desarrollada con contenidos educativos
que se pueden abordar de forma formal o
informal; con el propósito de que los estudiantes
aprendan, adquieran valores o modifiquen su
conducta a través de procesos de enseñanza-
aprendizaje mediado por tecnología.

4. La Televisión Como Medio Educativo
Tipos de Televisión Educativa
La Televisión Cultural: Es la más genérica y se marcan como objetos
prioritarios la divulgación y el entretenimiento, encontrándose el
planteamiento inmerso dentro del propio programa.
La Televisión Educativa: Contempla contenidos que tienen algún tipo
de interés educativo, pero que por algún motivo no forma parte del
sistema escolar formal.
La Televisión Escolar: Persigue suplantar el sistema escolar formal,
marcándose como objetivos los mismos que sistema educativo general,
desde niveles de primaria hasta cursos de alfabetización universitarios.
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

5. La Televisión Como Medio Educativo
DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE LOS DIVERSOS TIPOS DE TELEVISIÓN
EDUCATIVA
Cultural
(Diseño Comercial:
programas de Estructuras de
entretenimiento, los programas
reportajes,
noticieros, etc.)
LA Educativa
(Enseña: Destinatarios
TELEVISIÓN Tipos conocimientos, Diferencias potenciales
EDUCATIVA aptitudes y
valores)
Escolar
(Busca suplantar
sistema escolar Objetivos que
formal)
persiguen
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

6. La Televisión Como Medio Educativo
Características de la Televisión Educativa:
•Las características a tener en cuenta son la estructura del programa y la
movilización en su diseño.
•El diseño del programa está influenciado por variables como la edad de
los receptores, la experiencia que posean en la interacción con el lenguaje
televisivo, los contenidos a transmitir, las habilidades cognitivas de los
receptores, los objetivos que persigan y el papel que la televisión llegue a
desempeñar en el currículo.
•Para su realización se debe tener en cuenta un equipo formado por
expertos en el medio televisivo y en sus lenguajes, diseño didáctico con
medios de enseñanza y en los contenidos a transmitir.
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

7. La Televisión Como Medio Educativo
•La redundancia de la información a través de diversos códigos para facilitar
la comprensión y almacenamiento de la información en la memoria a corto
y mediano plazo.
•Los ritmos elevados tanto auditivos como visuales en ambientes escolares
pueden tener efectos contrarios para el aprendizaje.
•El tiempo de duración de un programa para mejorar la percepción de los
estudiantes, debe ser de 10-15 minutos para primaria y de 20-25 minutos
para la secundaria y formación de adultos.
•Los mensajes debe ser abiertos con información rigurosa, precisa, limitada
y ofrecida en secuencias organizadas lógica, científica y didáctica o cerrados
con espacio textual más amplio para buscar fines motivacionales, poéticos y
estéticos hacia los mensajes transmitidos.
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

8. La Televisión Como Medio Educativo
ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE
TELEVISIÓN ESCOLAR
Organizadores
previos
Redundancia
en la
Establecimiento Programa información
de objetivos
Estructuras
bustoparlantes
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

9. La Televisión Como Medio Educativo
ETAPAS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
Lectura de los documentos de acompañamiento al programa.
Antes del comienzo de la emisión recordarle a los estudiantes los objetivos
por los cuales se observa la emisión y los contenidos ya transmitidos.
Vinculación de la nueva información con la poseída por los estudiantes.
Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los estudiantes.
Preteledifusión
Si el profesor ha observado antes el programa hacerle hincapié a los
alumnos en los aspectos más significativos, a los que deben prestarle el
máximo interés.
En síntesis, creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo-
afectiva del programa sea lo más positiva posible.
Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

10. La Televisión Como Medio Educativo
ETAPAS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
Observar el
comportamiento de los TELEDIFUSIÓN
alumnos en cuanto a toma
de notas, signos de
extrañeza.
Comprobar mediante
Dar ejemplo en la desplazamientos que el
observación del programa. programa es observado y
escuchado desde todos los
puntos del aula.
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

11. La Televisión Como Medio Educativo
ETAPAS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN
Debe comenzar con la formulación de preguntas generales para conocer
cómo ha sido percibida la emisión y las dificultades generales y
particulares que han encontrado.
Pueden utilizarse diferentes estrategias para conocer el grado de
Evaluación- comprensión del programa: cuestionarios verbales, reproducción verbal o
explotación por escrito, reconocimiento de fotos y gráficos, clasificación de imágenes,
etc.
La evaluación puede alcanzar también a las características del programa,
de manera que la información recogida pueda ser de utilidad para otros
profesores que vayan a utilizar el programa, para los productores
diseñadores del mismo o para los investigadores.
Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009

12. Referencias
Cabero, J. (2009) Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la
televisión y la videoconferencia. Recuperado el 9 de agosto de 2012 de:
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90136-dt-content-rid-
2121574_1/courses/674-201262-MTEM/Plan_trabajo/medi00103antologia.pdf