1. Lokalt gitt eksamen.
Nordhordland kursregion
14.sept-2012

2. Kva skal eg seia noko om?
Kven er eg
Kven er vi ?
• Generelle føresegner
• Er det noko nytt- Rundskriv 1-2010 ?
• Faglærarrapporten- Felles mal ?
• Døme på utforming
• Kva skal elevane vita og når ?
• Korleis skal eksamensoppgåvene sjå ut ?
• Korleis organiserer vi lokalt gitt eksamen?
• Korleis jobbar vi med vurderingskriterier? Film.

3. 250 elevar
13 klassar
33 lærarar
Kven kjenner eg i Nordhordland?
Olav Jøsendal.
Mette Haukås.
Geir Bleie. Kva er vi ekstra stolt av?
BRÅK i Odda. Årets IKT prosjekt 2011.
@svenolafbrekke

4. 4
4
4
Muntlig eksamen
Eksamen skal være i samsvar med forskriftene
§ 3-25 Generelle føresegner
§ 3-29 Lokalt gitt eksamen
§ 3-31 Hjelpemiddel til eksamen
Evt. retningslinjer for eksamen fra fylket
Det som skal vurderes, er kompetansemålene i
Læreplanen.

5. Forskrift til opplæringslova
I generelle føresegner
§ 3-1. Rett til vurdering
 Elevar i offentleg grunnskoleopplæring og elevar,
lærlingar og lærekandidatar i offentleg vidaregåande
opplæring har rett til vurdering etter reglane i dette
kapitlet………
 4. ledd: Det skal vere kjent for eleven kva som er måla
for opplæringa og kva som blir vektlagt i vurderinga av
hennar eller hans kompetanse. (nytt at dette står
eksplisitt)
Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland
5

6. Forskrift til opplæringslova
Eksamen
§ 3-25. Generelle føresegner
Eksamen skal vere i samsvar med læreplanverket.
Læreplanen i det enkelte faget fastset om og eventuelt når i opplæringsløpet det skal
vere eksamen i faget. Det er òg fastsett i læreplanen for fag om eleven skal opp til
eksamen i faget, eller om elevar kan trekkjast ut, kva slags eksamensform som skal
nyttast, og om eksamen skal vere lokalt gitt eller sentralt gitt. Departementet
fastset kor mange eksamenar det skal vere på 10. årstrinnet
Eksamen skal organiserast slik at eleven eller privatisten kan få vist kompetansen sin i
faget. Eksamenskarakteren skal fastsetjast på individuelt grunnlag og gi uttrykk for
kompetansen til eleven eller privatisten slik denne kjem fram på eksamen.
5. ledd: Det er ikkje ny eksamen, utsett eksamen eller særskild eksamen i
grunnskolen.
Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland
6

7. Forskrift til opplæringslova
§ 3-29. Lokalt gitt eksamen i grunnskolen
Kommunen har ansvaret for gjennomføringa av alle lokale eksamenar.
Faglæraren har plikt til å utarbeide forslag til eksamensoppgåver.
Eleven skal få vite kva fag han eller ho skal prøvast i, 48 timar før sjølve
eksamen. Laurdagar, søndagar, høgtidsdagar og heilagdagar skal ikkje reknast
med.
Eksamen kan organiserast i to delar, der den første delen er ei førebuing og den
andre delen er sjølve eksamen. Førebuingsdelen kan vere på inntil 2 dagar og
skal normalt ikkje inngå i vurderingsgrunnlaget.
Ramma for eksamen på eksamensdagen skal vere munnleg eksamen på inntil 30
minutt per elev.
Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland
7

8. Oppsummert
 Grunnlag for vurderinga er kompetansemåla i faget
 Det skal vera kjent for elevane kva som er måla for opplæringa
og kva som vert vektlagt i vurderinga
 48 timars førebuingstid: Tema/emne må vera vide/opne
 Tydelegare skilje mellom førebuing og eksamen- det er
kompetansen på eksamen som skal vurderast
 Sensor har avgjerdsmynde på kva eleven skal prøvast i
Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland
8

9. 9
Er Udir tydeleg nok?

10. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 10
Kva konsekvensar får desse presiseringane?
1.Kompetansemåla , vurderingskriterier og grad av måloppnåing må setjast på
dagsorden tidleg i skuleåret. ( helst både i 8-9-10 klasse, men i alle fall tidleg i
10kl.)
Vis film fra Strømmen vgs. Film 7

11. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 11
Diskuter med «sidemannen».
• Arbeider vi systematisk med vurderingskriterier på
vår skule? Korleis.
• Er det lett for lærarar-elevar-foreldre å finna
vurderingskriteriene til faga?

12. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 12
Faglærarrapporten må vera tydeleg på
desse punkta.
• Kompetansemål
• Vurderingskriterier
• Grad av måloppnåing.

13. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 13
FØR NO

14. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 14
Eksempel1
Eksempel2

15. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 15
Fra retningslinjene til Sunnhordland
Er det behov for en felles mal for faglærarrapport i dykkar region ?

16. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 16
1.1.1 Fagrapport
Saman med elevane utarbeider faglærar ein fagrapport som presiserer korleis elevgruppa har
arbeidt for å nå kompetansemåla i læreplanen for faget. Ein viser til mal for fagrapport bak i
instruksen. Fagrapporten skal innehalda opplysningar om kompetansemål, tema, arbeidsmåtar,
vurderingskriterium/læringsmål og referansar til læremiddel. Fagrapporten vert gjort kjend for
sensor i samband med opplysningane om trekkfag. Kompetansemåla i fagrapporten skal gje
eleven høve til å visa breiddekompetanse i faget. Rektor godkjenner fagrapporten. Rektor har eit
viktig ansvar når det gjeld å kontrollera at kompetansemåla som er valde ut, gjev breidde nok, og
at vurderingskriteria er ein del av fagrapporten. Fagrapporten er grunnlaget for utarbeiding av
eksamensoppgåvene. Elevane må ha god kjennskap til rapporten på førehand. Når sperrefristen er
ute, må rektor forsikra seg om at kvar elev har eit eksemplar av rapporten i det aktuelle
prøvefaget.
Fra retningslinjene til Hardanger-Voss

17. 17

18. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 18

19. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 19

20. Organisering og vurdering av munnleg
eksamen.
Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 20

21. Fylkesmannen i Hordaland
 Utdanningsdirektoratet vil kartleggje gjennomføringa
av munnleg eksamen i grunnskulen våren 2011.
Bakgrunnen er tilbakemeldingar om at eksamen
blir praktisert svært ulikt rundt om i landet. Minst to
kommunar i Hordaland vil bli med i undersøkinga.
 Det er Fylkesmannen som skal gjennomføre
undersøkinga. Vi vil kontakte nokre kommunar i midten
av august, men dersom det er kommunar som er
interesert i å vere med på undersøkinga, så kan de ta
kontakt med Fylkesmannen før den tid.
(06.07.2010)
Lever ut Rundskriv1-2010

22. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 22

23. Toril Tysseland, Fylkesmannen i Hordaland 23
Fra FOS sine retningslinjer.

24. 24
24
Eksamensoppgaven
Oppgaven skal være
• …formulert slik at det som skal vurderes er
felles for alle prestasjoner
• …formulert slik at både innhold og form skal
vurderes
• …formulert slik at det kan lages kjennetegn
på måloppnåelse i (minst) tre grader som kan
brukes i vurderingen

25. 25
Frå instruksen til Hardanger-Voss.
Saksa frå Hardanger-Voss sin instruks.

26. 26
26
Elevenes forberedelse
Vi vet at
• eleven legger (for) mye arbeid i presentasjonen
• eleven ofte ikke forbereder seg til samtalen
• mange faglærere og sensorer ser på samtalen som
den viktigste delen av eksamen
• samtalen måler andre sider av elevens kompetanse
enn presentasjonen
Hvordan skal vi få eleven til å forberede seg til både
presentasjon og samtale?

27. Kjedsomhet
Frustrasjon
Utfordringer
Forutsetninger
Eva
Ove
Ane
Kaj

28. 28
Myldringsoppgave.
Korleis legg vi til rette for
god veiledning på min skule ?
Film nr 3- Halbrend skule.

29. 29
Korleis skal eksamensoppgåvene sjå ut ?

30. 30

31. 31

32. 32

33. 33
Kva konsekvensar får endringane for :
- Førebuing til eksamen
- Oppgavene
- Sjølve eksamensgjennomføringa

34. 34
Nokre døme på oppgåver frå eigen skule.
1- Norsk
2- Samfunnsfag
3- Matematikk
Kvar skal oppgåvene liggja?
HER !