Titel: Keuzes in keuzeinformatie Spreker: Bastiaan van der Wulp (Vereniging Hogescholen) 2e sessieronde Zaal 20

1. Keuzes in
Keuzeinformatie
Studiekeuzeconferentie
Bastiaan van der Wulp
Donderdag 22 mei 2014

2. Wat is waar?
Instroom nieuwe studenten
in studiejaar 2013/2014
Wie weet het?

3. Wat is waar?
Instroom nieuwe studenten
in studiejaar 2013/2014
143.258 158.100
135.841
179.091
199.412
207.596

4. Wat is waar?
Instroom nieuwe studenten
in studiejaar 2013/2014
143.258eerste keer ho
158.100eerste keer hbo/wo
eerste keer een bachelor
135.841
eerste keer een bachelor
bij deze instelling
179.091
eerste keer deze bachelor
199.412eerste keer deze bachelor
bij deze instelling
207.596

5. Voorbeeld: Pabo Hogeschool Utrecht (voltijd)
306
met 27 van
andere HU
opleiding
279
met 46 van
andere
hogeschool
233
met 13 van
universiteit
220
nieuwe
studenten
Studiejaar 2012/2013

6. Met hoeveel eerstejaars ga
jij straks college volgen?
Studie in Cijfers
203
Utrecht
103
Amersfoort
306in studiejaar
2012/2013
• Opgedeeld in klassen,
studie-/werkgroepen?
• Vakken samen met
andere opleidingen?
• Aparte tracks voor
mbo/havo/vwo’ers?
• Instroom in hoger
programmajaar uit
verwante opleiding?
• Februari-instroom?
• Wisseling tussen
Utrecht en Amersfoort?
• Resultaten uit het
verleden geen garantie
voor de toekomst
Pabo Hogeschool Utrecht (voltijd)

7. Geeft Studie in Cijfers écht antwoord?
• Cijfers gebaseerd op ‘onverdachte bron’
– Totaal uit 1-cijfer-HO, locaties uit NSE
• Andere bronnen beter?
– Opgave door instelling/opleiding
Onvergelijkbaar? Manipulatie? Volledig?
– Opgave door studenten
Perceptie ≠ realiteit?
• Is een écht antwoord wel mogelijk?
– Geen betrouwbare prognose
– Omvang verschilt per vak en werkvorm

8. Vraagstukken
• Vaste definitie of gericht op doelgroep?
• Welke bron is het beste?
– Formele registraties en documenten
– Opgave door instellingen/opleidingen
– Enquêtes onder studenten
• Verschil voorlichting en verantwoording?
• Breed palet of kleine selectie?

9. Vaste definitie of gericht op doelgroep?
• Iedereen wil iets anders weten
– Politici en landelijke beleidsmakers
– Toezichthouders, bestuurders en directeuren
– Docenten en studenten
– Studiekiezers
• Dus differentiëren, maar hoe ver ga je?
Binnen de groep studiekiezers is ook weer
diversiteit in vooropleiding, werkervaring,
persoonskenmerken, (inter)nationale
achtergrond, etc.
• Wie bepaalt differentiatie en behoefte?

10. Welke bron is het beste? (1)
• Formele registraties en documenten
+ Gecontroleerd dus betrouwbaar
+ Eenduidige definities
+ Lage extra administratieve last
– Vastgelegd met ander doel
– Niet gedetailleerd tot onderwijseenheid
• Opgave door instellingen/opleidingen
+ Informatie gehaald bij de bron (feiten)
+ Gedetailleerd tot onderwijseenheid
– Gevoelig voor manipulatie (rankings)
– Diverse interpretatie van definities
– Hoge administratieve last
– Niet iedereen levert aan

11. Welke bron is het beste? (2)
• Enquêtes onder studenten
+ Informatie gehaald bij de bron (meningen)
+ Gedetailleerd tot onderwijseenheid
– Kans op manipulatie (signaal, arbeidsmarkt)
– Diverse interpretatie van vragen & begrippen
– Normering afhankelijk van waarnemer
– Perceptie weerspiegelt niet altijd feiten
• Geen bron zonder nadelen, dus per
onderwerp afwegen hoe voor- en nadelen
zich tot elkaar verhouden

12. Verschil tussen voorlichting en verantwoording? (1)
Studie in Cijfers Prestatieafspraken hbo
• Uitval & Studiesucces
– Uitval
– Switch
– Rendement
• Kwaliteit
– Studenttevredenheid
– Honours studenten
– Goed/excellent oordeel
• Maatregelen
– Contacttijd
– Opleiding docenten
– Overhead

13. Verschil tussen voorlichting en verantwoording? (2)
• Weinig verschil voorlichting en verantwoording
– Hebben studenten en overheid écht dezelfde behoefte?
– Is de keuzeinformatie eigenlijk verantwoording?
– Gedraagt de overheid zich als studiekiezer/student?
• Goede partijen bij Studiekeuze123 betrokken?
– Samenwerking van LSVb, ISO, VSNU en Vereniging
Hogescholen met financiering OCW
– LAKS en JOB geen structurele zeggenschap
– Vooral communicatie en kwaliteitszorg uit ho
– In-/doorstroomcoördinatoren weinig betrokken
– Alleen ad hoc onderzoek behoefte studiekiezers
– Geen structurele inbreng decanen

14. Breed palet belichten of kleine selectie?
Studiekeuze123.nl
– Onoverzichtelijk
– Niet aantrekkelijk
+ Voor ieder wat wils
+ Uitputtend
• Vullen beide elkaar goed aan?
• Of wordt het extra onoverzichtelijk?
Studie in Cijfers
+ Overzichtelijk
+ Teaser voor méér
– Niet altijd relevant
– Oppervlakkig

15. Wat zegt Studie in Cijfers?
• Wie kan 5-puntschaal
goed interpreteren?
• Aandeel tevreden
studenten beter?
• Hoeveel tijd moet je aan
studie besteden?
• Volgens de opleiding of
succesvolle studenten?
• Uitgebreid besproken…
• Bepaalt succes anderen
mijn kansen?
• Tweede programmajaar
of herinschrijving?
• HBO/WO? Schakeljaar?
• % van afgestudeerden?
• Wat doet de rest?

16. Keuzes in
Keuzeinformatie
Studiekeuzeconferentie
Bastiaan van der Wulp
Donderdag 22 mei 2014