Lineamientos para Presentación de Proyectos SocioTecnológicos en el PNFSI de Misión Sucre (Tele Triunfador)

Proyecto Socio Tecnológico
PNFSI

presenta

Lineamientos Generales para los
Proyectos Socio Tecnológicos del
PNFSI en Misión Sucre

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PNFSI

Contenido de esta presentación
•Proyecto Socio Tecnológico como eje fundamental del PNFSI.

•Contenido Programático.

•Presentación del Proyecto.

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Como eje fundamental del PNFSI


PNFSI

Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática

El Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática, posee contenidos de formación actualizados
que son la clave para el desarrollo endógeno en:

•Lo económico,
•Lo social,
•Lo cultural,
•Lo tecnológico de nuestro país.

Considerando múltiples factores como son:

•La globalización.
•Tecnologías emergentes.
•Cambios bruscos de plataformas tecnológicas.
•Necesidad de generar empleos.
•Necesidad de cubrir servicios.
•Seguridad y resguardo tecnológico del país.
•Entre otros.


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Objetivo del PNFSI

El Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática tiene como objetivo la formación de
profesionales con alto sentido de la ética y con una posición de defensa integral de su país.

Profesionales que sean agentes del cambio, que introduzcan las nuevas tecnologías, en especial aquellas de
carácter abierto, en las organizaciones públicas o privadas, para adaptarlas a las exigencias del mundo
moderno, a las demandas nacionales y a las necesidades de cada comunidad.

Profesionales que sean capaces de proveer soluciones trabajando en equipo y de forma interdisciplinaria, así
como, de manera autónoma, independiente y altamente productiva, con una conciencia de los nuevos
tiempos y acordes con los requerimientos de la sociedad venezolana.

Todo esto tomando como base los Fundamentos Conceptuales del Plan Nacional de Misión Sucre y lo
consagrado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.


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Perfil del Triunfador del PNFSI
El perfil del graduado en el Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática es, el de un
ciudadano comprometido con el desarrollo endógeno del país y Latinoamérica, con una visión de estado y de
nación, capaz de contribuir efectivamente en su comunidad con la producción y el desarrollo tecnológico.

El triunfador aplicará las competencias adquiridas como:

•Desarrollador de software.
•Desarrollador y auditor de sistemas
•Diseñador y administrador de redes

Competencias asociadas a una búsqueda permanente de información que permita plantear soluciones a las
diversas necesidades detectadas en su entorno.

Reforzado con la integración de contenidos específicos a través de unidades curriculares de ampliación y
conexión, que serán incorporadas de acuerdo a los avances del paradigma emergente, generando sinergias
interdisciplinarias y transdisciplinarias.


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¿Qué se espera del nuevo profesional?
Se espera que el nuevo profesional en Sistemas e Informática:

“asuma la responsabilidad de inducir cambios en las tecnologías de la información y la
comunicación, haciendo uso del software libre para disminuir la dependencia tecnológica, en pro
de automatizar y hacer más eficientes y efectivos los procesos”.

El Triunfador debe desarrollar y alcanzar en forma constante las competencias para ofrecer soluciones a
problemas detectados en su entorno, favoreciendo el trabajo en equipo e involucrándose en las
organizaciones y comunidades.


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Estructura Curricular
Se concibe un Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática con contenido social que asegure
el incremento de la eficiencia y la productividad en los distintos sectores del país, donde se integran los
elementos que conducen a los estudiantes a lograr las competencias en tres grandes espacios:

•Espacio Técnico.
•Espacio Contextual.
•Espacio de Ampliación y Conexión.

Todos convergiendo en Proyectos Socio
Tecnológicos, tal como lo ilustra el
siguiente gráfico:


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Espacio Técnico
Es donde se ubica las unidades curriculares especializadas, responsables de proporcionar los elementos
teóricos prácticos a través de tres áreas de desempeño:

•Desarrollo de Software.
•Sistemas.
•Arquitectura y Redes.

Áreas requeridas para fortalecer los saberes
contemplados en las competencias del profesional,
generando cambios desde el punto de vista de utilización
de las tecnología de información y comunicación, ético,
social y cultural; para abordar la integración e
interrelación de las diferentes disciplinas bajo una
concepción sistémica.

En este espacio se contempla las siguientes unidades
curriculares:


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Espacio Técnico: Materias Electivas
Dentro del Espacio Técnico también se oferta un conjunto de unidades curriculares especializadas,
denominadas electivas, ubicadas dentro de las áreas de desempeño antes mencionadas.

Estas unidades permitirán al estudiante del Programa de Formación en Sistemas e Informática fortalecer los
saberes necesarios en las competencias del profesional requerido.

El estudiante podrá seleccionar las unidades curriculares que desea cursar de acuerdo a sus intereses y al
ámbito donde se desarrolle su proyecto socio tecnológico.

La oferta de estas unidades estará en constante actualización, tomando en consideración las exigencias del
ámbito académico y profesional donde se desenvolverán los estudiantes y futuros egresados del programa.


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Espacio de Ampliación y Conexión
En este espacio se ubican todas aquellas unidades curriculares, cuyos contenidos permiten en el estudiante
ampliar los conocimientos y su razonamiento en aspectos puntuales de su formación.

Esto trae como resultado que se produzca una sinergia con otras áreas de formación para abordar problemas
tecnológicos y sociales comunes.

Las unidades curriculares que conforman este espacio incluyen las ubicadas en el trayecto inicial y se detallan
a continuación son:

•Matemática I.
•Matemática II.
•Matemática Aplicada.


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Espacio Contextual
Ubica al estudiante en el concepto de desarrollo endógeno como estrategia de transformación integral del
país, para ello, los triunfadores a través del contacto directo con su entorno y sus requerimientos, se
incorporan a las comunidades para ser copartícipe en la búsqueda y solución de problemas tecnológicos y
sociales.

En este espacio se ofertarán las unidades curriculares:

•Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía.
•Lenguaje y Comunicación.

Estas unidades son obligatorias en el trayecto inicial del programa de formación.

Igualmente se dispone del eje transversal:

•Formación Sociopolítica

Este eje es visualizado a lo largo del plan de estudio.


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Espacio Contextual: Formación Sociopolítica
El eje transversal Formación Sociopolítica, es parte esencial de los programas de formación de la Misión
Sucre. Se trata de un eje cuyo desarrollo se concibe estrechamente vinculado al campo de estudio de cada
programa.

Con él se busca la creación de una cultura científica transdiciplinaria y la inserción de los triunfadores en un
proceso de aprendizaje que relacione estrechamente su hacer profesional con los retos urgentes de la
transformación social, el desarrollo humano y el Proyecto Nacional:

•Un aprendizaje dirigido a la comprensión de las relaciones entre las distintas áreas de estudio y el
desarrollo social, económico y cultural.

•Un aprendizaje que concibe a la ciencia, la tecnología y al desarrollo como herramientas y procesos en
función del mejoramiento de la calidad de vida, centrados en el ser humano.

•Un aprendizaje en función de la liberación nacional y la construcción de la soberanía integral.


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Espacio Contextual: Formación Sociopolítica
El eje está concebido en conexión con los diseños curriculares, con la intención de apuntalar la formación
ciudadana como eje que transversaliza todas las unidades curriculares del programa.

Pretende una formación sociopolítica en la cual los triunfadores se insertan en una dinámica de aprendizaje y
construcción de saberes caracterizada por:

•La problematización de las percepciones, ideas y modos de actuar dominantes, en aras del desarrollo de capacidades
para el pensamiento y la acción crítica.

•La indagación sistemática, que comprende tanto la formulación de preguntas, como la búsqueda de información, la
familiarización con diversas fuentes de información, los centros y repositorios de documentación y bibliografía (como son
archivos y bibliotecas), el manejo de Internet, la lectura selectiva, analítica y crítica de textos, la profundización en
determinados temas, la elaboración de textos con miras a su divulgación.

•El compromiso de asumir los retos, que implica la transformación de la sociedad, planteada en el Proyecto Nacional que
se está llevando a cabo en nuestro país, la lucha por la soberanía y la liberación del pueblo, la integración latinoamericana y
caribeña, la creación de un nuevo modelo de desarrollo centrado en el ser humano y la satisfacción de las necesidades de la
población. La vinculación creativa de los saberes propios de las distintas disciplinas con esos retos. La participación como
parte esencial del asumir los retos de la trasformación social y el desarrollo humano. Esto, a partir de la comunicación con
las comunidades de los logros educativos obtenidos en el transcurso del eje curricular, la integración a organizaciones que
tienen como objetivo el desarrollo de la participación ciudadana, comités de tierras, comités de planificación local, entre
otros.


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Talleres y Actividades Acreditables
Los talleres y actividades acreditables, permitirán que el estudiante complemente a través de una formación integral las
competencias adquiridas a lo largo del programa de formación, comprende las áreas de:

Para los Técnicos Superiores Universitarios (TSU):

•Inglés.
•Introducción a la Informática.
•Deporte, Arte y Recreación I.
•Protección Integral.

Continuando para los Ingenieros de Sistemas:

•Inglés Técnico Especializado.
•Deporte, Arte y Recreación II.

Adicionalmente se cuenta con los Talleres Especiales de Homologación.


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Constituye el eje central del Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática y se va
desarrollando a medida que se van adquiriendo los conocimientos teóricos prácticos asociados a las
competencias, permitiendo de esta manera la generación de soluciones o productos tecnológicos específicos,
desde el inicio y a todo lo largo del programa de formación, como elementos de participación y de relación
con su entorno, en función de satisfacer las necesidades y demandas de una comunidad, región o país.

La incorporación de los contenidos ofertados en los módulos-talleres del espacio contextual, permitirán
al triunfador su incorporación a la comunidad para ser coparticipe en la búsqueda y solución de problemas
tecnológicos y sociales así como reforzar su formación ideológica, política y cultural para el intercambio en y
con las comunidades, en pro de su bienestar.

El desarrollo del proyecto le permite al triunfador formarse continuamente en el campo de la investigación-
acción, como un proceso sistémico de aprendizaje continuo que propicia la participación y la colaboración
activa de los miembros de la comunidad y expertos relacionados con el contexto de estudio.

Con su inserción e integración al trabajo en la comunidad, el triunfador desarrollará una vinculación con su
entorno de acción, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conduzcan a la
construcción de productos tecnológicos.


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En el siguiente gráfico se muestra la integración de los diferentes espacios: contextual, técnico,
ampliación y conexión, con el desarrollo del proyecto socio tecnológico, permitiendo interconectar
dentro de la estructura curricular todos los elementos que la conforman.


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Proyecto Socio Tecnológico en el contexto nacional
En este sentido el Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática contribuirá con las acciones
emprendidas por el Gobierno Nacional en materia tecnológica a través del desarrollo de productos de calidad,
usables y fácil de comprender, contextualizados en Proyectos Socio Tecnológicos, que apoyan los decretos y
leyes promulgados, tales como:

•Implantación del Gobierno Electrónico.
•Creación del Decreto 825.
•Aplicación de la Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación.
•Aplicación de la Ley de Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas.
•Creación del Plan Nacional de Tecnologías de Información.
•Instalación de los Infocentros, CBIT, Bibliotecas Virtuales y Salas de Computación.
•La construcción de una nueva economía social.
•La consolidación del Plan de Desarrollo Nacional y el Plan Nacional de Telecomunicaciones.
•Aplicación del Decreto 3390 sobre el Uso de Software Libre en la Administración Pública.


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•Implantación del Gobierno Electrónico.
Con la formación de un nuevo individuo orientado a promover y producir cambios en su entorno, evitando la distorsión social y la exclusión, basados
en las unidades curriculares que le permitirán abordar los saberes requeridos para generar soluciones a problemas detectados, desarrollar sistemas y
aplicaciones computacionales y brindar el soporte tecnológico correspondiente, a efecto de utilizar la tecnología en el beneficio del país y del
desarrollo humano, apoyados en organizaciones del estado, comunidad organizada, cooperativas, entre otras.

•Creación del Decreto 825
Declara el acceso y uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político del Estado. Con la formación de un
profesional consciente del uso de las tecnologías, para impulsar el desarrollo endógeno autosostenido en provecho de su comunidad, a través de una
educación municipalizada, y la participación directa en la producción de tecnología, desde el inicio del proceso de formación y a lo largo de todo el
programa, desarrollando plataformas de comunicación para el intercambio de información (bolsas de trabajo, buzón de denuncias, tramites
comunitarios a través de Internet con los centros de salud y educación o cualquier otro servicio que ofrezca facilidades y soluciones a las necesidades
del municipio), así como generar programas de apoyo en el uso y aprovechamiento de la informática, articulando ciudadanos y organizaciones,
contribuyendo a la apropiación de la tecnología por todos los sectores de la sociedad.

•Aplicación de la Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación
Con la formación de un graduado que en forma crítica comprenda el impacto de las tecnologías informáticas en las comunidades, con alto sentido de
la dimensión ética, actuando en la disminución de la brecha del conocimiento tecnológico entre los diversos sectores, y competente para utilizar de
forma intensiva las redes de telecomunicaciones generando los contenidos para su utilización (redes temáticas).

•Aplicación de la Ley de Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas
Con un individuo poseedor del dominio conceptual de contenidos y de su aplicación, para la internalización del conocimiento y su transferencia al
entorno social, generando conciencia en el resguardo de la seguridad y protección de los usuarios, a través de la vinculación continua y permanente
con la realidad en el cual se forma.


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•Creación del Plan Nacional de Tecnologías de Información
Materializado a través de las iniciativas gubernamentales en el campo del uso y desarrollo de las tecnologías de información. El estudiante en
formación liderará y participará en los cambios que introduce la informática en la sociedad, resolviendo problemas, aplicando la tecnología,
asesorando y entrenando a los usuarios de estas tecnologías, gerenciando y administrando los recursos computacionales, y facilitando plataformas
apropiadas para los emprendedores y organizaciones innovadoras.

•Instalación de los Infocentros, CBIT, Bibliotecas Virtuales y Salas de Computación (Proyecto Alma Mater, OPSU)
Que constituyen herramientas adecuadas en espacios comunitarios los cuales ofrecen la posibilidad de obtener la cultura tecnológica. Con la
formación de un profesional que apoye con el diseño, instalación, administración y mantenimiento de salas de computación (CBIT, Infoncentros,
Proyecto Alma Mater, entre otros), los cuales constituyen herramientas adecuadas en espacios comunitarios para compartir saberes, experiencias y
contribuir al uso de la tecnológica en su comunidad, democratizando los espacios tecnológicos gubernamentales.

•La construcción de una nueva economía social
Que profundiza el establecimiento de un esquema asociado al trabajo, donde el individuo se presenta como eje del desarrollo económico y parte de
una comunidad.

•La consolidación del Plan de Desarrollo Nacional y el Plan Nacional de Telecomunicaciones
Los cuales requieren profesionales en el área tecnológica que apoyen su ejecución. Con la incorporación en los graduados de saberes y experiencias
para la apropiación, desarrollo y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.

•Aplicación del Decreto 3390
Sobre el Uso de Software Libre en la Administración Pública.


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III
Contenido Programático


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Intención Curricular
La unidad curricular Proyecto Socio Tecnológico III, suministra a los estudiantes los saberes requeridos
para desarrollar Proyectos Socio tecnológicos, bajo la estrategia metodológica que mejor se adapte al
proyecto a desarrollar según el área:

•Hardware o
•Software.

Los estudiantes aplicarán las habilidades y destrezas relacionadas con los conocimientos adquiridos en las
unidades curriculares del trayecto I, II y III.

Esto permitirá el desarrollo de una solución informática especifica que da respuesta a problemas y
debilidades existentes, para ello:

•Detecta,
•Analiza,
•Diseña,
•Desarrolla
•y Asesora…
…a las comunidades organizadas en función de la solución planteada.


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Contenido Previos
Haber aprobado Proyecto Socio Tecnológico II

Duración
Un (01) Año distribuido en 42 semanas académicas (tres trimestres de catorce semanas cada uno).

Seis (06) horas semanales a invertir:

•Dos (02) horas de encuentro con el Profesor – Asesor.
•Cuatro (04) horas de estudios y trabajo independiente, consultas, labores de campo, investigación documental.

Las horas de encuentro con el profesor asesor se consideran horas académicas de 45 minutos cada una.

Créditos Académicos
Seis (6) créditos académicos


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Materiales Instruccionales
Guía general para la presentación del informe del proyecto informático de hardware o software.

Estrategias Instruccionales
Las estrategias instruccionales serán:

•Encuentros.
•Estudio Independiente.
•Trabajo en Grupo.
•Consultas con el Instructor.
•Exposiciones en Clase.
•Ejemplos de Proyectos.
•Talleres.

Recursos Requeridos
Aquellos que requiera el proyecto a desarrollar


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Contenido
La unidad curricular permitirá adquirir la competencia del tercer trayecto, se estructura en tres módulos, y los
siguientes contenidos:

•Módulo I
•Módulo II
•Módulo III


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Módulo I
•Identificación del proyecto:
•Descripción de la organización área geográfica donde se desarrollará el proyecto.
•Planteamiento del problema o situación detectada.
•Determinación de los objetivos.
•Levantamiento de información.
•Tipificación y cuantificación de los datos.
•Propuesta de solución (previa aprobación del profesor asesor y el representante de la comunidad a ser beneficiada).
•Estudio y definición de la metodología a utilizar para el desarrollo del proyecto.

•Especificación de la metodología a ser aplicada según el área: hardware o software.
•Elaboración de un cronograma de las actividades requeridas para el desarrollo del proyecto, de acuerdo a la metodología
seleccionada.
•Determinación de los recursos necesarios, estudio de factibilidad.
•Descripción del costo del proyecto.
•Aplicación de la metodología definida para el desarrollo del proyecto, ejecución de las primeras fases establecidas (análisis y
diseño).


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Módulo II
•Identificación de factores internos y/o externos
•condicionantes o pre-requisitos para el logro de los objetivos del proyecto.

•Avances en el diseño de la solución y desarrollo de la solución planteada
•Construcción.


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Módulo III
•Culminación del desarrollo del proyecto.
•Prueba e Implantación.

•Planificación y aplicación de pruebas, corrección de errores críticos y propuestas de mejoras.
•Plan de Optimización.

•Manual del sistema y del usuario final.

•Estrategia de implantación del proyecto.

•Presentación del proyecto desarrollado al ente beneficiado.

•Elaboración del informe final.


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Presentación del Proyecto


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Esquema Dedicatoria
Agradecimiento
Resumen
Introducción

CAPITULOS
I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
•Contexto y Descripción de la Necesidad Tecnológica.
•Objetivo General.
•Objetivos Específicos.
•Importancia y Justificación.

II MARCO TEÓRICO – TECNOLÓGICO
•Antecedentes Teóricos y Tecnológicos.
•Bases Teóricas y Tecnológicas.

III DISEÑO TECNOLÓGICO
•Descripción del Diseño Tecnológico.

IV IMPLEMENTACIÓN DEL DISEÑO TECNOLÓGICO

V PRUEBAS E IMPLANTACIÓN DEL MODELO REALIZADO

Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
Glosario (opcional)


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Dedicatoria
Consta de una nota dirigida a la(s) persona(s) a quién(es) se dedica el trabajo.

Generalmente constituye un testimonio de admiración y afecto.

En caso de que se utilice, se colocará después de la portada.

Máximo una página.


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Agradecimiento
Consta de unas líneas como muestra de gratitud y reconocimiento a la(s) persona(s), organización(es) o
institución(es), que han colaborado en la elaboración del trabajo.

Debe ser breve y concreto.

Máximo una página.


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Resumen
El resumen debe ser compacto en su información legible, bien organizado, de corta extensión y completo.

Un buen resumen es:

•Preciso: que refleje de manera correcta el objetivo y contenido del manuscrito, de igual forma, que no incluya información que no aparezca
en el cuerpo del escrito. Comparar el resumen con los encabezados del escrito es una manera útil de verificar su precisión.

•Completo: que defina abreviaturas, y los acrónicos (no unidades de medida), escribir los nombres íntegros, incluir palabras claves y definir
términos poco comunes.

•Conciso y Especifico: haga que cada oración sea informativa al máximo, en especial la oración principal del trabajo especial de grado. No
debe exceder de una hoja. Comience el resumen con la información más importante, especificando la dirección completa de la organización,
a grosso modo la necesidad tecnológica, la metodología utilizada, los resultados obtenidos y por último las conclusiones. Incluya en el
resumen sólo los cuatro o cinco conceptos, hallazgos o implicaciones más importantes. Se elabora en un solo bloque, a un solo espacio y sin
sangría.

Resumen es: “Una exposición corta y clara del tema desarrollado, de la metodología utilizada, los resultados obtenidos y
las conclusiones a que se ha llegado, no debe exceder de trescientas palabras, escritas a un espacio”.


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Introducción
La introducción debe ser redactada en forma sencilla y amena. Se recomienda un máximo de 2 páginas.

Debe contener los siguientes aspectos:

•El Qué: Breve reseña del tema donde se ubica el problema a investigar.
•Cómo: (Metodología), Importancia de la temática, su vigencia y actualidad.
•Para qué: Finalidad o Propósito del Proyecto.

Se elabora el trabajo y las limitaciones que pudieran haberse presentado en su realización, se debe hacer
referencia a la estructura general de los capítulos que contiene el cuerpo del trabajo.

La Introducción debe servir para dar una idea total de lo que se trata el proyecto y de las partes que lo
constituyen; por lo tanto, deberá brevemente describir la necesidad tecnológica (el problema), el objetivo del
Proyecto, las bases teóricas y tecnológicas en que se apoyó el diseño, una breve descripción del método y
diseño tecnológico, así como una reseña de la implementación y pruebas, haciendo mención del manual del
usuario en caso de que el prototipo diseñado lo amerite.

Se debe finalizar describiendo la estructura del trabajo y una sucinta descripción del contenido de sus partes.
Debe ser redactada en tercera persona del singular o en forma impersonal.


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Capítulo I: Planteamiento del Problema

Contexto y Descripción de la Necesidad Tecnológica

Se debe exponer el contexto pertinente (geográfico, económico, social, tecnológico, cultural, entre otros) de la
necesidad tecnológica o problema y de las relaciones de éste con otros aspectos de la realidad actual y
proyectada.

Es decir:
Indicar el alcance de la necesidad tecnológica ubicándola en tiempo, espacio y condiciones, y describirla.
Posteriormente definir la solución buscada.

Se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:

•¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?
•¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
•¿Cuál es la situación actual?
•¿Cuál es la relevancia (importancia) del problema?


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Capítulo I: Planteamiento del Problema
Contexto y Descripción de la Necesidad Tecnológica

Objetivos
Utilizar verbos en infinitivo, por ejemplo: Conocer, Determinar, Caracterizar, Establecer, Detectar,
Diagnosticar, ... Para enumerarse deben utilizarse viñetas sencillas.

•Objetivo General: Lo que se aspira conocer, lo que se pretende lograr.
•Objetivos Específicos: A través de qué métodos (actividades) se puede conocer lo que se aspira. Conjunto de soluciones
para cada una de las causas del problema.

Importancia y Justificación
Razones por las cuales se realiza y sus posibles aportes desde el punto el punto de vista teórico–práctico,
respondiendo las siguientes interrogantes:

•¿Por qué se hace?
•¿Cuáles serán sus aportes?
•¿A quienes pudiera beneficiar?

Estudio de Factibilidad y costos
Determinación de los recursos necesarios, estudio de factibilidad y descripción y cálculo de costo.


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Capítulo II: Marco Teórico-Tecnológico
Antecedentes Teóricos y Tecnológicos

Debe contener los antecedentes, las teorías científicas y las tecnológicas en las que se basará el diseño
teórico de la solución tecnológica.

Bases Teóricas y Tecnológicas

Comprende un conjunto de conceptos que constituyen un enfoque determinado, dirigido a explicar el
problema planteado.

Para elaborar las bases teóricas de la investigación se sugiere considerar los siguientes aspectos:

•Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
•Relación entre la teoría y el objeto de estudio, métodos de experimentación y prueba del prototipo (producto tecnológico).
•Posición de distintos autores sobre el problema u objeto tecnológico (si es el caso).
•Adopción de una postura por parte de quién está desarrollando Proyecto Sociotecnológico, la cual debe ser justificada, en
esta fase se hará una indagación documental sistemática, extensa y profunda.


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Capítulo III: Diseño Tecnológico
Descripción de la Tecnología

Debe exponer la descripción del diseño tecnológico que se creará, modificará, adaptará o integrará; y del
método tecnológico a emplear, según la línea de investigación seleccionada.

Debe anexarse todo diagrama, esquema, archivo o documento que soporte el diseño según la línea
seleccionada.

Se cuenta con los siguientes núcleos temáticos que se manifiestan como posibles necesidades tecnológicas:

•Software
•Software de Gestión (Aplicación):
•Desarrollo de Sistemas.
•Software Educativo.
•Desarrollo de un Sitio Web.
•Entre otros.

•Hardware
•Planeación de una Red:
•Diseño, Planeación e Implementación de una Red.
•Entre otros.


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Capítulo IV: Implementación
Deberá contener breve descripción de la implementación, los resultados obtenidos en el proyecto.

Es decir:
El prototipo o producto tecnológico de acuerdo con la línea de investigación seleccionada.

Anexar todo documento o archivo que lo soporte.


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Capítulo V: Pruebas e Implementación del Modelo de Desarrollo
Diseño y Aplicación

Debe contener los indicadores de prueba y el diseño de las mismas así como el resultado e interpretación
correspondiente según sea el caso.

Nombrar los casos críticos a revisar y las mejoras en plan de optimización.

Anexar manuales de usuario y sistemas según sean requeridos.

Implantación

Debe incluir la estrategia de implantación del modelo desarrollado en el presente proyecto.

También incluirá los manuales requeridos y los resultados de la presentación al ente beneficiado una vez
aprobado por el Profesor Asesor.


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Conclusiones
En la parte de Conclusiones se debe exponer en forma clara y precisa los logros alcanzados durante la
realización del proyecto Socio tecnológico, destacando los aspectos relevantes del proyecto realizado.

Mínimo 2 páginas.

Se debe referir lo aprendido y corroborar el logro de los objetivos propuestos.

Recomendaciones
Las Recomendaciones deben estar dirigidas específicamente a la organización y al Programa de Formación
y a la Unidad Curricular, en cuanto al aporte de conocimientos, habilidades y destrezas para su desempeño
profesional.


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Bibliografía
La bibliografía comprende un inventario de los materiales consultados y citados, ordenados alfabéticamente
a partir del apellido del autor.

Deben figurar los siguientes aspectos:
Apellido coma Inicial del Nombre punto (Año) punto Titulo de la obra subrayado (Edición a partir de la segunda) punto
Ciudad donde se editó el libro dos puntos(:) Editorial punto

Nota:
•Si la referencia bibliográfica pasa de una línea; a partir de la segunda debe ir debajo de la quinta letra del apellido del
autor
•si la Edición del libro se trata de la 1ra, luego del título se coloca punto.

Ejemplos:
•Arias, F. (1997). El Proyecto de Investigación Guía para su elaboración (2ª ed.). Caracas: Episteme.
•Kendall & kendall. (1997). Análisis y Diseño de Sistemas. México: PHH-Prentice Hill.

Para referencias bibliográficas de una página Web se realiza de la siguiente manera:
Se escribe el nombre de la página punto (Año) punto [On-line] luego se escribe Disponible en: http://www.direcciónelectronica.xxx

Ejemplos:
•Universidad de Los Andes. [On-line]. Disponible en:,http://www.ula.ve/
•Montar una web con apache+php+postgreSQL en Linux. (2001). ,[On-line]. Disponible en: ,http://www.programacion.net/articulos/apache.php
•Introducción a Dreamweaver 4. [On-line]. Disponible en: http://html.programacion.net/dreamweaver/


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Anexos
Generalmente representado por:

•Cuadros.
•Gráficos.
•Fotografías.
•Encuestas.
•Mapas.
•código fuente.
•Diagramas.
•Entre otros.

Todo este material íntimamente relacionado con el contenido del proyecto.

Un ejemplo de anexo puede ser el manual de usuario de un sistema de información automatizado.

Se estima colocarlos después de la bibliografía con separación de una página de identificación.

Se debe elaborar un índice de anexos, el cual debe ubicarse al inicio de los mismos.


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Glosario
El glosario es la definición o concepto de un grupo de palabras utilizadas en el escrito.

Deben ordenarse alfabéticamente y no llevar ningún tipo de viñetas o numeración.

Sólo debe distinguirse la palabra del concepto dado.

Ejemplo:

Entrevista: Modalidad de encuesta o técnica caracterizada por la obtención de información mediante una conversación
entre el entrevistador y el entrevistado.

Muestreo: Técnica o procedimiento empleado para seleccionar una muestra.


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Disposiciones Generales
Tipo de Letra:
•Arial o Times New Roman

Tamaño:
•Para el resumen 10
•Para el contenido 12
•Para los subtítulos 12 (Cursiva)
•Para los títulos 14

Interlineado:
•Sencillo: Para el Resumen
•1,5 Líneas: Para el Contenido

Formato:
•4 cm Margen Superior y Margen Izquierdo
•3 cm Margen Derecho y Margen Inferior

Número de Página:
•En la primera hoja de cada Capítulo no va numerada, el resto de las páginas se enumera en la parte Inferior Derecha.
•La numeración aparece inmediatamente después de la Introducción.

Color de la Carátula:
•Azul Marino.


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A manera de resumen…
•Problema Planteado Lo que no se conoce.

•Objetivos del Proyecto Lo que se aspira conocer.

•Justificación Por qué se desea conocer.

•Marco Teórico Bases para obtener el nuevo conocimiento.

•Metodología Cómo se obtendrá el conocimiento.

•Aspectos Administrativos Cuando y con qué recursos se llevará a (Presupuesto y Cronograma) cabo la investigación.

•Planteamiento de la solución El Diseño de la solución.

•Implementación de la solución Procedimiento, seguimiento y Conclusión.

•Pruebas Planeamiento, ejecución y corrección de errores críticos. Plan de optimización.

•Anexos Manuales, código, gráficos, tablas, entre otros.


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Presentación realizada por Stephenson Prieto para http://TeleTriunfador.wordpress.com a partir
de la siguiente documentación:

•Programa Nacional de Formación de Sistemas e Informática (Octubre 2005).
•Modelo de Proyecto Socio Tecnológico (Noviembre 2008).
•Contenido Programático Proyecto Socio Tecnológico III (Febrero 2009)


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