Los documentos presentan resúmenes de varios cuentos motores y las habilidades motrices que trabajan. Los cuentos incluyen aventuras de personajes como Gruñón perdido, Monito travieso y Fido Dido, y trabajan conceptos como coordinación, equilibrio, expresión corporal y espacialidad. Los personajes atraviesan obstáculos como montañas, ríos, serpientes y telarañas mientras exploran bosques y castillos.

1. CUENTOS MOTORES
Nombre del cuento: Gruñón perdido se encontró
Contenidos trabajados: Coordinación dinámica general, coordinación viso – simétrica,
expresión corporal, gestual
Análisis:
- Exposición: Práctico, lo realizaron los alumnos de la clase
- Puesta en escena:
1. Gruñón está dormido, y despierta en el bosque perdido, se levanta y va en busca
de la casa de blanca Nieves y los 7enanitos. E n el camino tiene que atravesar
diferentes dificultades y zonas hasta llegar a la casa.
2. Durante su recorrido se encuentra con un gran lago lleno de piedras (
colchonetas grandes, se trabaja la coordinación en le espacio.
3. Sale del lago para introducirse en una arboleda y tiene que atravesar las ramas de
los arboles y también pasar por debajo de ellos ( trabajamos la coordinación a
través de los objetos)
4. Al salir de la arboleda, sienten algo por sus pies,” son SERPIENTES” que se
agarran a los pies de gruñón ( un cordón atado a los pies, y trabajamos la
coordinación dinámica)
5. Se encuentran con unos troncos que tienen que saltar con los pies juntos
6. Y en el la mitad se encuentra con un balón, y para que el viaje se le haga mas
ameno los van botando por el trayecto de los arboles, haciendo zig – zag.(Se
trabaja la coordinación general)
7. Como tenía hambre decidió subirse a un árbol a coger unas peras para
comérselas ( Se suben por las espalderas, se trabaja la coordinación y el
equilibrio)
8. Se encuentra con una montaña la cual la tiene que subir y bajar ( subir a una
banco sueco y bajarlo, se trabaja el equilibrio)
9. Al salir de la montaña, pasan por una camino tan tan estrecho que decide
pasarlo de lado ( coordinación viso – simétrica)
10. Al salir como el camino era tan cerrado y no pasaba nadie tuvo que pasar por
una tela de araña que se había creado
11. La situación se sigue complicando cuando encontraron una manada de
murciélagos, para que no fuese mordido por estos, decide pasar arrastrándose
por el suelo
12. Al salir de allí se ve como encuentran la casa!!!
13. Para celebrarlo juegan con los globos, bailando.
14. Por parejas al son de la música delos pajaritos, bailan hacia arriba y hacia abajo,
sujetando el globo con distintas partes del cuerpo para que no les les caiga (
coordinación dinámica general)
15. Una vez terminada la fiesta vuelven a las colchonetas a dormir (relajación)

2. Nombre del cuento: Monito travieso
Contenidos trabajados: Temporalidad, espacialidad y expresión corporal
Análisis:
- Exposición: Práctico, lo realizaron los alumnos de la clase
- Puesta en escena:
1. En la primera fase dormían en colchonetas, y todos se despertaban, para
empezar su andadura por la selva, donde el mono se pierde y allí quiere
encontrar a su madre.
2. Se encuentran con una montaña para ello todos subían las espalderas.
3. Al bajar se encuentran con una “manada” de hierva la cual tenían que
atravesar. Pasan por pivotes, haciendo zig – zag
4. Al salir de la hierva y siguiendo su andadura por la selva se encuentran con
un río , el cual tienen que atravesar por unas pierdas ( saltando aros).
5. Como tenía hambre, vio en un árbol fruta, y se subieron a por ella, se la
comieron para reponer fuerzas y siguieron su camino por la selva. Pero en el
trayecto se perdieron
6. Y se pararon a preguntar a una nube como seguir.
7. Subieron otra escalera y la tuvieron que bajar por un gran tobogán del cual
caían rodando
8. Empezó a andar y se encontró con unos troncos que tuvieron que traspasar
9. condujo hasta una cueva ( pasar por debajo de una cuerda)
10. El monó seguía buscando a su madre, y así entro en unas arenas movedizas
11. El mono en ese momento escucho a su mama y se subió a un árbol ( escalar
por las espalderas) para verla. Y allí la encuentran.
Nombre del cuento: El castillo de los sueños
Contenidos trabajados: Global
Análisis:
- Puesta en escena:

3. 1. Piterete y sus amigos se montan en el autobús, para emprender un largo
viaje.
2. Llegan al lugar donde juegan todo juntos, alrededor de una hoguera (
trabajan juegos de conocimiento, edad, y de visión, los compañeros en
circulo se van cambiando de posiciones para que otro adivine quien ha sido)
3. Al descansar, empiezan todos a jugar con una pelota, se la lanzan con una
mano, después con la otra… ( en este estadio, trabajan la lateralidad)
4. A continuación dentro del castillo, tienen que pasar por una seria de pruebas
para conseguir unas pista que les llevarán, a obtener la llave para salvar a sus
amigos los cuales los tienen encerrados dentro del calabozo.
5. Se pasa por una zona donde tiene que saltar por unas piedras ( trabajan la
coordinación y también como se pasa a pata coja la lateralidad)
6. Habiendo conseguido superar la prueba, pasan por una zona a gatas ( el
banco sueco, se trabaja el equilibrio)
7. Siguen su camino, donde se encuentran con una tela de araña, que tienen que
cruzar ( también se trabaja el equilibrio y la coordinación)
8. Llegan a una zona donde todos se sientan a descansar, un ratito y deciden
jugar a imitar los gestos que todos vayan haciendo ( se trabaja la
coordinación)
9. Para conseguir otra pista, deben medir su precisión de tiro y lanar balones
dentro de una portería e intentar colarlos en los aros que hay. Conseguida
esta prueba pasan a
10. Explotar globos que se encuentra a su paso
11. Una vez explotados todos los globos tienen que adivinar que se esconde
debajo de las telas que hay tiradas en el suelo, para así poder resolver el
enigma y poder rescatar a sus amigos. (Trabajan la visión espacial, y el
tacto)
12. Todos juntos celebran su éxito, abrazandose y bailando ( trabajan
espacialidad)
Nombre del cuento: Las aventuras de Fido Dido
Contenidos trabajados: Temporalidad y espacialidad y expresión corporal
Análisis:
- Puesta en escena:
1. Fido Dido y sus amigos, encuentran un mapa del tesoro ( se trabaja la
espacialidad)
2. Siguen el camino que esta dibujado en el mapa, pero en el camino se cansan
y se echan a dormir, como estaba nervioso empiezan a dar vueltas hacia un
lado y hacia otro ( espacialidad)

4. 3. Entran en el vagón, como este es muy pequeño todos están muy juntos (
espacialidad)
4. En el vagón cada uno tiene su sitio, y tienen que intentar que no sea
arrebatado por sus compañeros, para ello, se escuchará música y cuando para
cada uno tiene que intentar cubrir un asiento sin quedarse fuera ( Se trabaja
tanto la temporalidad como la espacialidad)
5. Hasta salir de tren se juega al escondite inglés ( Se trabaja de temporalidad)
6. Al salir entran en otro vagón , el cual es muy grande y tienen todo el espacio
del mundo para poder bailar todos juntos, sin molestarse unos a otros (
espacialidad y temporalidad)
7. Caminaron con pasos cortos todos juntos, se sentaron a la vez, y gatearon y
todos ellos se durmieron a la vez.(temporalidad)
8. Todos en fila pasaron por un banco sueco ( espacialidad)
9. A continuación pasaron por debajo de una portería(espacialidad)
10. Para Finalizar se sientan todos, y se les entrega el tesoro, las llaves.
11. Abren la puerta y tienen que derribar a los que se encontraban dentro,
lanzándoles pelotas
Nombre del cuento: Una boda en la granja
Contenidos trabajados: Coordinación
- Puesta en escena:
Gallo y gallina se casan, para ello quieren avisar a los de la granja que se encuentra en
el otro lado del bosque, y Potro decide cruzarlo para avisarles.
El potro a trote, atravesó un camino de piedras, y para pasar este recibe la ayuda de una
oveja. Sigue su camino y se encuentra con la complicación de subir una gran montaña,
para ello es ayudado por un gorrión. Pasa por un laberinto muy oscuro y no veía nada,
pero escucho los ladridos de su amigo, y este fue así ayudado, hasta que salió del
laberinto. Al salir de allí se encontró por una zona que estaba repleto de serpientes, y un
laberinto rico con fuertes corrientes, y pato les ayudo pasando con una tabla, así llegan
hasta la otra granja. Y para celebrarlo bailan y después todos juntos se van a dormir.
Nombre del cuento: El bosque emocionante
Contenidos trabajados: Sensaciones y percepciones
Puesta en escena:
El cuento expresa sensaciones y percepciones ( frío, calor)

5. - Olor a limpio
- Bostezo/ aburrido
- Jugar al escondite
- Saltar muy alto
- Cantar en la casa.
El cuento trata de buscar los sentimientos, oler las flores, buscar bajo las piedras. El
amor no parecía, la locura vio unos rosales y empezó a mover los ojos. El amor estaba
allí y se pinchó. La locura eran los ojos del amor.
Actividades:
1. Intimidad: dentro de la cueva
2. Aburrimiento: Se tumbo encima de la hierba, y tuvo sensaciones tanto suaves
como olores agradables (menta)
3. Alegría: Tronco aspero y alto
4. Envidia: Se escondió detrás del amor
5. Cobardía: Se metió dentro de un charco de agua.