LA FP DE GRADO MEDIO Y LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA ADULTOS ¿UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD EN TIEMPOS DE CRISIS? póster de Javier Rujas Martínez-Novillo Grupo Sociología de la Educación Congreso FES Madrid 2013

1. LA FP DE GRADO MEDIO Y LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA
ADULTOS
¿UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD
EN TIEMPOS DE CRISIS?
Javier Rujas Martínez-Novillo
javier.rujas@ucm.es
XI Congreso Español de Sociología (FES)
Madrid, 10 de julio de 2013

2. UNA INVESTIGACIÓN MÁS AMPLIA
I+D: Reciclarse como respuesta al desempleo:
la ESO para adultos y la formación profesional
de grado medio en una época de cambios
estructurales (IP: Rafael Feito)
Trabajo cualitativo/etnográfico: observación y
entrevistas
Un análisis cuantitativo de datos secundarios
(fuentes: MEC, INE-EPA)

3. INTRODUCCIÓN
 Frente al “fracaso” y abandono, considerar
procesos y trayectorias complejos.
 Fenómeno del retorno a los estudios:
anterior a la crisis
 ETEFIL (2001-2005): 32,7% de quienes
abandonaron sin GESO, volvieron a través
de:
ESPA (17,8%)
CFGM (15,4%)
PGS (8%)

4. INTRODUCCIÓN
Crisis económica:
 Foco en la relación desempleo-abandono
 Revitalización de las explicaciones
economicistas
 Situación paradójica: reducción de
recursos + aumento de la demanda de
educación
 Inversión en educación = estrategia de
protección (más que de promoción) frente al
desclasamiento y la precarización

5. INTRODUCCIÓN
 Objeto: educación secundaria para adultos
(ESPA) y Ciclos Formativos de Grado
Medio (FPGM)
 principales vías de retorno para quienes no tienen
el Graduado en ESO.
 PCPI = menos una vía de retorno que una
continuidad en el margen
 70% viene de la ESO; 10% de la
desescolarización (curso 2010-11).
 Periodo: 2000-2012.

6. ROMPER CON EL DISCURSO DOMINANTE
 Crisis-centrismo: “atención inmediata a lo
inmediato” (Bourdieu), obviando tendencias
más amplias
 Economicismo vs complejidad acciones y
razones
 Sustantivación/personificación de la crisis
 Intersección de acontecimientos

7. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO
Un fenómeno global, aunque desigualmente repartido
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA,
Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, Resultados nacionales. Primer
trimestre de 2013, para el año 2013.

8. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO
La paradoja de una igualación en el desempleo
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA,
Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, primer trimestre de 2013, para el año
2013.

9. EL AUMENTO DEL DESEMPLEO
Un incremento de las diferencias por nivel educativo
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Indicadores sociales, Edición 2011, para los años 1991 a 2010; EPA,
Resultados anuales. Serie 2005-2012, para los años 2011 y 2012; y EPA, primer trimestre de 2013, para el año
2013.

10. TRAYECTORIAS ESCOLARES
 Una relación ambivalente con las credenciales
educativas.
 Reducción del “abandono escolar temprano”:
del 31,9% en 2008 al 24,9% en 2012.
 Vuelven o completan secundaria 2ª etapa.
 Principalmente personas entre 18 y 22 años.
 % de personas en situación de a.e.t. ocupadas cae,
superado por los inactivos y desempleados.
 Reducción de oportunidades laborales y
precarización

11. EL CRECIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS NO
OBLIGATORIAS
 Frente a tramo obligatorio: primaria (estable)
y ESO (ligera caída)
 Crece educación infantil por razones
demográficas (un 33% entre 2004-05 y 2011-
12)
 Crece la postobligatoria, especialmente la FP
(un 45%)

12. CRECIMIENTO DE LAS ENSEÑANZAS PARA ADULTOS
Especialmente de la ESPA frente a EEII
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no universitarias. *Datos
avance 2012-2013.

13. CRECIMIENTO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO
Especialmente en CFGS
Fuente: MEC, Las cifras de la educación en España. Estadísticas e indicadores. La educación
de adultos y a distancia. Varios años. *Datos avance 2012-13.

14. UNA 2ª OPORTUNIDAD EN LA ESPA
 Vía secundaria obtención GESO.
 Enseñanza periférica o marginal, simbólica
y cuantitativamente.
 97% centros públicos.
 Predominio de la modalidad presencial,
aunque aumento graduación en mod. a
distancia y pruebas libres desde 2008.

15. ANTECEDENTES DE LA ESPA
 Educación de adultos (s. XIX)
 Campaña de Alfabetización (1963):
Certificado de Estudios Primarios
 Programa de Educación Permanente de
Adultos (1973): EBPA (3 ciclos), Graduado
Escolar (LGE)
 ESPA: Graduado en ESO (LOGSE)

16. ANTECEDENTES DE LA ESPA
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Datos y cifras de la educación en
España. 1984-85. Madrid: MEC, p. 52.

17. LA EDUCACIÓN BÁSICA PARA ADULTOS
Una vía de 2ª oportunidad desde los 80
Fuente: CIDE (1988): El sistema educativo español. Madrid: MEC. Sólo incluye la
modalidad presencial.

18. DE LA EBPA A LA ESPA
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en
España. Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios
años. *Datos avance 2012-13.

19. CARACTERÍSTICAS DE LA ESPA
Alumnado muy diverso en edad, pero mayoría joven
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en España.
Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años.

20. CARACTERÍSTICAS DE LA ESPA
Retroceso de la feminización, aumento extranjeros
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Las cifras de la educación en España.
Estadísticas e indicadores. La educación de adultos y a distancia. Varios años.

21. LOS CFGM
Puerta de re-entrada o continuidad
Fuente: Elaboración propia a partir de MEC, Estadística de las Enseñanzas no
universitarias. *Datos avance 2012-13.

22. LOS CFGM
Aumenta la entrada por prueba de acceso
Fuente: Elaboración propia a partir de INE, Educación. Enseñanzas anteriores a la
universidad.

23. CONCLUSIONES
 La crisis ha agudizado problemas preexistentes,
haciéndolos más visibles: retorno a los estudios
 CFGM y ESPA se consolidan como “vías de
segunda oportunidad”, aunque minoritarias
 Estrategia de inversión en educación como bien
de salvación o protección vs reducción de
oportunidades vitales (desclasamiento)
 Seguir analizando: efectos de esta
sobreinversión educativa y la espiral
credencialista

24. CONCLUSIONES
 Que la “vuelta” no haga olvidar el abandono (o
expulsión) previo y sus razones, o la continuidad
 Soluciones personales a problemas estructurales
 Más allá del “estudiar o trabajar”: estrategias
inscritas en un espacio de posibles en el que
intervienen socializaciones cruzadas (familia, pares,
etc.)
 Necesidad de aproximación cualitativa al estudio de
las trayectorias y experiencias escolares y laborales
concretas (razones prácticas)

25. FUENTES
MEC: Estadística de las enseñanzas no universitarias.
MEC: Las cifras de la educación en España.
Estadísticas e indicadores.
MEC: Datos avance 2012-13.
INE: Educación. Enseñanzas anteriores a la
universidad.
INE: Indicadores sociales. Edición 2011.
INE: EPA. Resultados anuales. Serie 2005-12; y
Resultados nacionales. 1er trimestre 2013.

26. BIBLIOGRAFÍA
Bourdieu, Pierre (2008): Homo academicus. Madrid: Siglo XXI.
Bourdieu, Pierre (1979): "Les trois états du capital culturel", Actes de la recherche en
sciences sociales, 30 (1), pp. 3-6.
CIDE (1988): El sistema educativo español. Madrid: MEC.Feito, Rafael (2013): "La
Educación secundaria de adultos. Un estudio de caso en un CEPA", Praxis
sociológica, nº 17, pp. 157-183.
Fernández Enguita, Mariano; Mena Martínez, Luis; Rivière Gómez, Jaime (2010):
Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación La Caixa (Estudios
Sociales).
García, Maribel; Casal, Joaquim; Merino, Rafael (2006): "De los Programas de Garantía
Social a los Programas de Cualificación Profesional Inicial: sobre perfiles y
dispositivos locales", Revista de educación, nº 341, pp. 81-98.
García, Maribel; Casal, Joaquim; Merino, Rafael; Sánchez, Albert (2013): "Itinerarios de
abandono escolar y transiciones tras la Educación Secundaria Obligatoria", Revista
de educación, nº 361, pp. 65-94.
Martínez García, José Saturnino (2013): Estructura social y desigualdad en España.
Madrid: La Catarata.
Martínez García, José Saturnino (2009): "Fracaso escolar, PISA y la difícil ESO", Revista
de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE), 2 (1), pp. 56–85.
Martínez García, José Saturnino; Merino, Rafael (2011): "Formación profesional y
desigualdad de oportunidades educativas por clase social y género", Témpora:
Revista de historia y sociología de la educación, nº 14, pp 13–37.
MEC (1987): Datos y cifras de la educación en España. 1984-85. Madrid: MEC.